七年级历史上册（北师大版）第6课 夏商西周的社会与国家（共25张PPT）

课件25张PPT。第6课 夏商西周的社会与国家 教学目标知识与能力 能够说出西周分封制的主要内容。 了解奴隶主阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。 识读“周初分封略图”，提高识图能力，并注意古今地名(或简称)的关系。 过程与方法 通过参与、观看西周分封制的模拟表演，学习组织历史短剧演出的方法，丰富的历史想象力。 通过参与设计“西周社会网络示意图”等教学活动，学习采用多种方式表达观点的方法。 情感态度与价值观 通过学习“分封制”和“礼仪教化”，了解它们既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国“尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源，从而加强孝亲观念。 教学重点： 说出分封制的主要内容。 理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。检查预习1．西周时为巩固对周边的统治，实行了“授民授疆土”的（　? ） A．禅让制???????B．世袭制???????? C．分封制????????? D．宗法制2 你认为在夏商西周时社会地位最低等的阶层是（? ）
A．卿大夫?????????? B．士??????????C．平民???????????? D．奴隶新课导入同学们，上节课我们开始学习奴隶社会的历史，还记得中国的奴隶社会经历了哪几个朝代吗？ 统治者在建立了自己的国家后，面临的最重要、最紧迫的大事就是如何巩固自己的统治。夏、商、西周都是当时世界上的大国，当时的统治者究竟是如何管理广大的疆域、统治众多的臣民的呢？今天这堂历 史课，咱们就一起来探讨一下这个问题。一、西周的分封制
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在西周初年，周王实行分封制，大规模分封诸侯，形成了一个能对全国进行有效统治的控制网。
那么，分封制到底是一个什么样的制度呢？
合作探究一、西周的分封制1. 西周为什么要实行分封制？
2.分封制的主要内容是什么？
3.周王对哪些人进行了分封？为什么要分封前代贵族后裔？
4.周初有哪些分封国？ 这些分封国集中在什么地方？说明什么？
5.分封制有何意义？一、西周的分封制西周实行分封制的原因：
巩固对周边的统治一、西周的分封制2. 分封制的主要内容：（1）周王把土地和臣民授予某个诸侯，称为“授民授疆土”；（2）诸侯必须服从周王的命令，镇守疆土，定期到周室朝觐、纳贡和服役。周天子 诸侯
（亲属、功臣）土地、臣民服从命令、朝觐、纳贡、服役、镇守疆土一、西周的分封制3.周王对哪些人进行了分封？
为什么要分封前代贵族后裔？分封的对象大多是同姓子弟、姻亲和功臣目的：
团结大多数部族，巩固对全国的统治。4.周初有哪些分封国？ 这些分封国集中在什么地方？说明什么？主要集中在大河附近农业水源充足交通运输一、西周的分封制5. 分封制的意义：
（1）加强了周王室与各诸侯国的经济、文化
联系；
（2）密切了同周边各少数民族的关系；
（3）推动了边远地区的经济开发和文化发展。材料一：武王分封了三类人：一是神农、黄帝、尧、舜、禹的后代；二是姜太公等功臣谋士；三是自己的弟弟及其他的亲戚。
材料二：诸侯要定期朝见天子，汇报自己的政务。一次不朝见，贬低他的爵位；两次不朝见，削减他的封地；三次不朝见，出兵进行讨伐。
材料三：周公教成王说：“你得用心考查众诸侯谁纳不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，既是侮慢王于不贡。”阅读材料，依据史料内容，完成下列表格：先圣王的后代，周天子的亲属、功臣等。保护周王室；镇守疆土；定期朝见天子，向天子述职；服从周天子的命令。夏商西周社会是依据什么来确定不同的等级的？学生展示，教师明确二、贵族、平民与奴隶
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什么人属于贵族、平民和奴隶呢，他们各是做什么的，他们最主要的区别是什么？
统治阶级被统治阶级1.按血缘关系进行区分尊卑等级二、贵族、平民与奴隶依据血缘关系区分尊卑等级的是什么制度？宗法制诸侯-卿-大夫-士统治
阶级被统治
阶级2.各阶层由什么人构成？
地位、分工如何？（1）贵族：周王以下的诸侯、卿大夫、士（2）平民：隶属于贵族，是农业和手工业生产部门的主要劳动者（3）奴隶：来源：战俘和触犯刑法的罪徒
地位：毫无人身自由，常被用于赏赐、买卖、供品、殉葬品阅读材料，回答问题：材料一：商朝墓葬中的无头骨架材料三：商朝戴枷的奴隶佣材料二：奴隶与马的换算材料四：天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。
——《墨子》以上材料反映了什么现象？三、军队、刑法与礼仪教化
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从夏到西周，都制订了非常严酷的刑法，而且越来越严密。那么，刑法主要是处罚哪
些人的？为什么会是这样？ 西周的统治者吸取商亡的教训，注意治民之道，系统地提出了“礼、乐、刑、政”一整套治民之术，其中最突出的就是“礼”和“刑”。西周的礼仪制度和暴力镇压互相配合，共同作为统治人民的手段。在西周，“礼”只适用于奴隶主阶级，“刑”则专门对付和镇压平民、奴隶，所以说“礼不下庶人，刑不上大夫”。 军队、刑法与礼仪教化礼仪教化配合暴力镇压对外征战、对内镇压反抗调节社会矛盾
稳定社会秩序
维护等级制度1.目的：2.手段：3.作用：天子诸侯卿大夫士平 民奴 隶总结提升设计西周社会网络示意图，总结本课内容分封制土地
臣民义
务按血缘关系区分尊卑等级统治阶级被统治阶级礼仪教化
暴力镇压巩固奴隶制国家统治政权当堂训练1．西周时为巩固对周边的统治，实行了“授民授疆土”的（　? ）A．禅让制???????? B．世袭制???????? C．分封制????????? D．宗法制 2．对西周时分封制作用的表述中，不正确的是（? ）A、受封者有义务服从周王的统治，治理诸侯国B、密切了西周与各少数民族的关系，稳定了对全国的统治C、推动了边远地区的经济开发和文化发展D、形成了众邦林立、脱离中央统治的局面，阻碍了社会发展 4．你认为在夏商西周时社会地位最低等的阶层是（? ）
A．卿大夫?????????? B．士?????????? C．平民???????????? D．奴隶
3．下列阶层中，属于夏商西国家的统治阶层的有①天子?②诸侯?③卿大夫④士?⑤平民?⑥奴隶A①②③??B①②③④????C①②③④⑤???D①②③⑤⑥作业布置一、作业：想一想 议一议 材料阅读
二、预学指导：第7课春秋五霸与战国七雄教师反思