课件14张PPT。一日不见，如三秋兮！
青青子衿，幽幽我心。
投我以木桃，报之以琼瑶。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
桃之夭夭，灼灼其华。
死生契阔，与子成悦。执子之手，与子偕老。
关 雎
《诗经·周南》
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
故人具鸡黍，邀我至田家。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
关关雎鸠，在河之洲。关关/雎鸠，在河/之洲。
关 雎
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗的时候，眼前不禁浮现出这样的情景： 碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏……
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 子曰：“关雎，乐而不淫、哀而不伤。”
——孔子在《论语.八佾yì》过度 《诗经》是中国文学史第一部诗歌总集。先秦时称“诗”或“诗三百”，它汇集了从西周初年到春秋中叶，约五百多年间的诗歌305篇，又称《诗三百》，书成于春秋时期，传说为尹吉甫采集、孔子编订。为什么？ 《关雎》是《诗经》第一篇，孔子把它冠于三百篇之首。
风天下，正夫妇 作业：
用今天学到的方法自学《蒹葭》
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生死相依，贫富不弃，百首相偕，惹的多少有情人，黯然神伤，前仆后继。爱情如此美好，歌咏它就成了历代文学作品永恒的主题。来，让我们一起重温——
这些诗句都来自《诗经》，它们穿越时空，为我们诠释了一段段或凄美或悲壮或缠绵的爱情故事。这节课就让我们走进《关雎》走进一段美好的爱的旅程。
二、整体感知
既然是学习诗歌，熟颂于口，才能濡染于心。首先我们来交流一下，以你的经验你认为怎样才能把一首诗读好？
生交流朗读方法。例：生1： 生2：
师总结：看来大家掌握了不少朗读诗歌的方法，朗读首先要读准字音，然后读出节奏，还要读出感情做到声情并茂（了解内容，用声调的抑扬顿挫来体现）。不着急，咱们一步步来。
请同学们自由朗读这首诗歌，呆会我们请一位同学来读读看。
一生读
师：请同学来评价一下，他读的怎么样？
生评价。
1．字音角度：
（1）字音很准，你觉得这首诗中哪些字音是需要提醒大家注意的，比较难读准的？
大家动笔在诗中标注一下。
（2）字音不准，师：哪些字音没读准？生指出，师强调大家标注出来，在朗读的时候要注意。
2.节奏角度：
（1）节奏读的很好，这位同学给我们做了一个很好的示范。
（2）节奏读的不好，老师也觉得他读的有点快，
读诗要按照它的节奏来读，比如我们最初读的五言诗，出示诗歌和节奏；七言诗，出示诗歌和节奏，它的节奏应该怎样划？不同类型的诗歌节奏的划分是不尽相同的，今天我们学的这首四言诗应该怎样划分节奏？
一般五言诗，我们采用“二一二”或者“二三”的断法，如“故人/具鸡黍，邀我/至田家。”七言诗一般都是“二二三”的断法，如“朝辞/白帝/彩云间”。四言诗怎么断呢？一般是“二二”断开，如“关关/雎鸠，在河/之洲。”
我们来齐读课文。读准字音，读慢一点，读出节奏。
生齐读。
师：字正腔圆、有板有眼，语速也拿捏的比较到位。朗读的最高境界是要能够读出作者所要表达的情感，做到声情并茂，大家觉得怎样才能做到？
师生交流。
师指导：要了解诗歌的主要内容，用声调的抑扬顿挫来表现主人公情绪的变化，用声音来传达情感。
因此，我们先来看看这首诗歌讲述了一个怎样的故事？
生：这首诗写了一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。
师：语言准确、简洁。抓住了主要人物、主要事件。思维很有逻辑。
讲君子追求淑女，这个君子是怎么去追求淑女的呢？从诗歌中选取一些诗句来说一说。
生1：
生2：
师：老师请一位同学把前面几位同学的发言按照君子追求淑女的先后顺序串起来讲一遍
生：
师：大家发现了吗，刚刚这位同学的讲述刚好与老师PPT上面的红色字一 一对应，要不，咱们再一起讲述：君子爱慕上了淑女，白天晚上都在想方设法追求淑女，以致辗转反侧，夜不能寐，后来想到用弹琴鼓瑟的方法来亲近淑女，感动了淑女，终于敲锣打鼓把淑女迎娶回家了。
这几句就讲述了一个完整的故事，这在现在汉语里从表达方式来讲叫做？——记叙，在《诗经》里叫做“赋”。那么这个故事中他是一个怎样的君子呢？他会不会也像你们一样传个小纸条，发个微信呢？请大家再读诗歌，结合诗中与君子相关的诗句，说说看。
我们一起来交流一下——
????生：“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧”这几句诗中，品出诗中的年轻人对爱情非常执著，他爱慕、追求美丽的采荇女，求之不得时，日思夜想，辗转难眠，可见，他是一个重情重义之人。内心虽有焦虑、苦闷、失望、伤心但决不放弃的执着勇敢的男子。
??生：表现了君子对爱情的执著专一。
??生：“优哉游哉”的“悠”用得好，“悠”，“长”的意思，这个词惟妙惟肖地描写了小伙子长夜难眠、辗转反侧的情形。
你试着用声音表现出这种感觉情思悠长的感觉吧！
??生：从“窈窕淑女，君子好逑”可以看出来，君子初见淑女时，心中充满着喜悦和爱慕之情；
请你来读读，读出初见心上人的欣喜
生：从“求之不得”君子追求淑女时，特别是时，内心一定是焦虑、苦闷、失望的。
生：从“优哉游哉，辗转反侧”可以看出来，情极生幻，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心一定会满溢着陶醉和幸福之情，“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”可以为证。
生：从“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”想方设法，多才多艺来博取淑女的芳心。
此时君子一定极陶醉极幸福，他一定想提高声调、兴奋地向世界宣告：小女子被我娶回来啦！来，男生应该最有感觉，齐读——
师小结君子形象并过渡：这样的一位情真意切、有礼有节、敢于真实大胆地表露自己的感情、执着勇敢、向往美好的爱情生活的谦谦君子，是一位怎样的女子值得他如此思慕呢？
师：君子为什么会爱上淑女呢？（这是一个怎样的女子会值得君子如此爱慕呢？）
窈窕：文静美好的（外在的形象不张扬，内敛，恬静）
淑：贤淑善良的（内在的好品性）
参差荇菜，左右流之（捞取）
参差荇菜，左右采之（采摘）
参差荇菜，左右芼之（挑选）
勤劳能干，心灵手巧，生动形象地写出了采荇女劳作时的情形，有条有理，严谨有序，一丝不苟。
看来这个女子不论是外在形象还是内在性格兼具了大家闺秀的文静美好和小家碧玉心灵手巧的特点。为了表现淑女的这些美貌与性格，大家会发现，刚刚我们仔细品读的句子特别整齐，要么一字未变，如“窈窕淑女”，要么？——只是替换了个别动词，由“流”到“采”到“芼”。这种手法在现在汉语中，我们叫做？（盼望着、盼望着，春天来了！）——“反复”，诗经中称这种表现手法叫做“复沓”。
来我们读一读，体会诗人复沓的匠心。
女生先开始，描写采荇女辛勤劳作的句子：
男生准备好，诗歌右半部分重章叠句的部分：
师：如此意气风发的翩翩少年，如此文静柔美的妙龄女子，他们的爱情故事发生在怎样的环境中呢?
生：关关雎鸠，在河之洲
师：这两句与后面君子爱上文静美好的女子有什么关系呢？
我们举个例子吧：山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。
对，是类比，也是《诗经》最常用的表现手法——比
师：“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗写了关关鸣叫的雎鸠鸟，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜，美丽的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。由景及人，触景生情，这就是《诗经》特有的艺术表现手法，叫“起兴”。
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。这成双成对关关鸣叫的雎鸠鸟，这碧水悠悠的河流，这芳草萋萋的河州，营造出了美好朦胧的意境，让怦然心动的爱情浪漫上演。
这优美的意境需要有8（5）班的好声音来配合，请一位女生，再请一位男生。女生从“关关雎鸠”先开始，男生接“窈窕淑女，君子好逑”，一人一句，老师读诗题，咱们合作完成。
注意，不管是朗读诗歌还是朗读散文，一般起句要平一些。随着感情的变化该强调的该重读的再逐步深入。
?男生、女生、老师合作朗读
师：这样的君子才会爱上这样的淑女，这样的淑女才配得上如此的君子。
师：接下来请同学们再次拿起诗歌，选择你喜欢的读书方式，可以大声朗读，可以小声吟诵，还可以闭目沉思，想像故事中的一幅幅画面。（加入合理的想象，运用你擅长的修辞）
老师先给同学们做个示范，希望能够抛砖引玉——我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗的时候，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏……
你的眼里心里会出现什么样的情景呢？请同学们边读边想边从笔端流淌出来。
???（生自读，想像画面）
????师：说一说，你看到了哪些画面？
??生：我在读“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之”这几句诗的时候，好像看到了这样的画面：清清的小河边，一位身穿粉红色衣裙的少女正两手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的长发轻束脑后，直垂腰际。她双袖挽起，露出了如玉似的手臂，她眼波流转，笑容粲然，像三月桃花一样美丽。
??师：好一幅清新怡人的少女采荇图。
??生：我在读“优哉游哉，辗转反侧”时仿佛看见了这样的情景：夜已深沉，明月高悬，万籁俱寂，屋子里满是明月的清辉。一个年轻的小伙子在床上翻来覆去，难以入眠。采荇少女的美好身影使他魂牵梦萦，意醉神迷。
??师：生动的语言描摹了君子寤寐思服的画面。
??生：我在读“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”这两句诗时看到了这样的画面：红对联，红窗花，红蜡烛，红衣，红盖头……锣鼓阵阵，鞭炮声声，喜气盈盈。
??师：雎鸠和鸣、少女采荇、君子寤寐思服、君子淑女琴瑟和谐等等情景，一一展现在我们眼前。
这些美好的景，细腻的情不仅在我们的笔下，也在我们的心上缓缓流过。
同学们好善良，给了诗中的君子和淑女一个完满的结局。一定是这样吗？有没有可能君子辗转反侧之际，在想象中、在梦境里弹琴鼓瑟，最终迎娶了自己的淑女呢？有没有这种可能？
到底君子有没有追上淑女呢？如果是追上了，那固然是“乐”。
（师板书：“乐”。） 师：如果没追上，那就有点“哀”。 ??（师板书：“哀”。） 师：孔子评价这首诗是“乐而不淫，哀而不伤”。 ??（师板书：“乐而不淫，哀而不伤”。） 师：可能孔子也在揣摩，如果追上了，值得乐，但一切都有节制，在礼法范围之内，这就是乐而不淫。如果没追上，也没有寻死觅活，这就是哀而不伤。也许孔子就在借这首诗而教化大家，所有人都应该乐而不淫，哀而不伤。
五、《关雎》的价值
?1.《诗经》是我国最早的诗歌总集。据说原本从西周初年流传下来的诗有好几千首，到了孔子手中，他选了最好的305首，编了第一本诗集，叫《诗》，就是现在的《诗经》了。在这305首中，孔子又把最好的一首放在最前面，就是我们今天学的《关雎》，这就给后世好多人留下了悬念，大家都在想，孔子为什么把写爱情的《关雎》放在了首位？他有什么用意吗？
（生沉默。） ?师：后世好多学者一直在揣摩这个问题。你们觉得呢？
生讨论
2.请生表达，师相机点拨，从诗歌主人公切入
我想，可能有三个因素。
第一，这首诗里的主人公是谁？
第二，怎样就是君子呢？ 第三，应以建立婚姻家庭为目标。就整个社会而言，家庭是其基本组成单位，家庭的稳定和社会的稳定关系密切。 ? 从这三个层面来说，孔子把《关雎》放在第一位，意图在于“风天下，正夫妇”，意思是教化天下人，让夫妻关系纯正。这样来看，《关雎》就是一个很好的道德教材。
结语：今天我们学习了《关雎》，了解了《诗经》，懂得了“乐而不淫，哀而不伤”。
《诗经》犹如一条河流，已经流淌近三千年，沿岸有数不清像你、像我、像我们这样的读者，感受其芬芳，接受其哺养，这是一条地图上无法查证的河，但这条河将永远流淌在我们所有华夏子孙的血脉里。
《关雎》简案
导入：
古典爱情诗句激趣导入，今天我们走近诗歌《关雎》，走进一段美好的爱的旅程。
二、初读
既然是学习诗歌，熟颂于口，才能濡染于心。首先我们来交流一下，以你的经验你认为怎样才能把一首诗读好？生交流朗读方法。
师总结：看来大家掌握了不少朗读诗歌的方法，朗读首先要读准字音，然后读出节奏，还要读出感情做到声情并茂。不着急，咱们一步步来。
1．字音角度指导：
2. 节奏角度指导：
一般五言诗，我们采用“二一二”或者“二三”的断法，如“故人/具鸡黍，邀我/至田家。”七言诗一般都是“二二三”的断法，如“朝辞/白帝/彩云间”。四言诗怎么断呢？一般是“二二”断开，如“关关/雎鸠，在河/之洲。”
品读
朗读的最高境界是要能够读出作者所要表达的情感，做到声情并茂，大家觉得怎样才能做到？
诗歌讲述了一个怎样的故事？是一个君子追求淑女的故事
品读君子形象及表现手法赋的了解
2. 品读淑女形象及复沓手法的使用????
3．由景及人，由人生情了解比兴
四、读写练笔：想像故事中的一幅幅画面。
老师先给同学们做个示范，希望能够抛砖引玉——我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗的时候，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏……
五、《关雎》的价值
?1.《诗经》是我国最早的诗歌总集。据说原本从西周初年流传下来的诗有好几千首，到了孔子手中，他选了最好的305首，编了第一本诗集，叫《诗》，就是现在的《诗经》了。在这305首中，孔子又把最好的一首放在最前面，就是我们今天学的《关雎》，这就给后世好多人留下了悬念，大家都在想，孔子为什么把写爱情的《关雎》放在了首位？他有什么用意吗？ ???? 从这三个层面来说，孔子把《关雎》放在第一位，意图在于“风天下，正夫妇”。
其实“乐而不淫，哀而不伤”的意义仅限于爱情吗？
《诗经》犹如一条河流，已经流淌近三千年，沿岸有数不清的读者，感受其芬芳，接受其哺养，这是一条地图上无法查证的河，但这条河将永远流淌在华夏子孙的血管里。
六、作业
1.用学到的方法自学《蒹葭》
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