【精品解析】天津市第九十六中学2023-2024学年高三上学期语文开学考试卷

天津市第九十六中学2023-2024学年高三上学期语文开学考试卷
一、选择题
阅读下面的文字，完成下列各题。
说起中国诗歌中的意象，如果让我们只选取一个最典型的，我们一定会想起头顶上的那一轮明月。
李太白问：“青天有月来几时？我今停杯一问之。”他在唐朝停下的这只酒杯，被苏东坡在宋朝遥遥接起，“明月几时有？把酒问青天。”一停一接之间，对头顶的那轮明月，有着无穷追问，（　　），一直到张若虚在《春江花月夜》中的发问，直到明月照耀我们的今天……
中国人之所以对月亮（　　），也许是因为月亮那种特殊的质感、独到的美丽。它是柔 和的，它是清澈的，更重要的是，它是不断变化的。在初一；初二以后，细细的一点点月痕 露出它的内芽；直到十五，它如同冰轮，变得那么丰满，那么圆润。月亮周而复始地变化着。从初一，再到月末，完成一个循环。
月亮的这种阴晴圆缺，折射到世界万物和人生百态上，就是老子说的：“物或损之而益，实际上它获得了另外一种“圆满”——月亮只有一弯月牙的时候，是一种“损”，但它已经蓄满 了生命，正在迈向圆满，完成了，实际上却逐渐走向残缺——圆月当空（　　）地，是一种璀璨，一种“益”，无力再更圆一些更亮一些，只能慢慢消瘦下去，再把这样的目光移到世间，我们就知道怎样完成内心困惑的消解和平衡了。____，最圆满的日子——十五的月圆，就成了中国人心灵的寄托。
1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（　　）
A．寄托 趋之若鹜 泄 B．承载 情有独钟 泄
C．寄托 情有独钟 泻 D．承载 趋之若鹜 泻
2．在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是（　　）
A．因为正是这样的满而损、损而满，盼望了很久之后
B．正是因为这样的满而损、损而满，盼望了很久之后
C．正是因为这样的损而满、满而损，盼望了很久之后
D．因为正是这样的损而满、满而损，盼望了很久之后
【答案】1．C
2．B
【知识点】近义词辨析；成语的使用；句子的衔接
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题主要考查学生语言表达之连贯的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
1．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，寄托：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。承载：承受或担负重量，担当或蒙受。语境中是说我们把感情放在头顶的那轮明月上，主语是“我们”，应选“寄托”。
第二空，趋之若鹜：意思是指像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐。带有贬义。情有独钟：意思是是指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她/它）上面。语境说的是中国人钟情于月亮，应选“情有独钟”。
第三空，泄：液体或气体排出。泻：液体很快地流。语境中是形容“流光”，这是一种比喻手法，将月光比作流水，因此应选“泻”。
故答案为：C。
2．本题主要考查学生语言表达之连贯的能力。横线前面讲的是中国人从月亮的阴晴圆缺里感悟到了人生的哲理，知道怎样完成内心困惑的消解和平衡，而横线上是由此得到的结果，为了与上句衔接，应表达成“正是因为这样……”，而不是“因为正是这样……”，排除AD；
横线后面是“十五的月亮”，是一种“满”，因此横线后面一句应当是“损而满”，这样也能与横线最后一句的“盼望了很久”呼应，排除C。
故答案为：B。
二、选择题（每题 3 分）
3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《史记》是我国第一部纪传体通史，是西汉司马迁创作的，被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
B．狄更斯是 19 世纪美国批判现实主义小说家，代表作有“半自传体”小说《大卫 科波菲尔》，主线是主人公大卫 科波菲尔的成长史。
C．孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，是私人讲学之风的开创者，打破了“学在官府”的传统。他编辑整理的《春秋》是我国第一部
D．编年体史书。巴金是 20 世纪中国杰出的文学大师、中国现代文坛的巨匠，代表作品有“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》和“激流三部曲”《家》《春》《秋》等。
【答案】B
【知识点】称谓；文章体裁；文学典籍
【解析】【分析】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B. “狄更斯是19世纪美国批判现实主义小说家”表述错误。狄更斯是英国小说家。
故答案为：B。
【点评】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。
4．很多场合，沟通语言的确很重要。如果你发微信邀请朋友来自己家里做客，该怎样说？下面表达最得体的一项是（　　）
A．我家的大门永远为你敞开，欢迎你随时叨扰，请千万不要客气啊。
B．诚挚地欢迎你，你的到来定会让我家蓬荜生辉，你还是不要爽约。
C．欢迎你来我家做客，我今天特意买了你最爱吃的零食，不见不散。
D．你到我府上共叙同窗之谊，正好拜访一下令堂，以表达尊敬之情。
【答案】C
【知识点】语言得体
【解析】【分析】
本题考查语言表达之得体能力。
A项，“叨扰”书面语，指打扰(也有受到款待，表示感谢的意思)。受了别人的款待，表示感谢，客套话。用在朋友间不合适，显得生分。
B项，“你还是不要爽约”不得体，语气太过生硬，有命令语气，可改为“让我们不见不散”。
D项，“府上”，是指对别人的家或老家的尊称，语境中说“我府上”，不合适。“令堂”，敬语，对别人母亲的尊称。不指自己的母亲，用在句中均不得体。
故答案为：C。
【点评】
本题考查语言表达之得体能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
三、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：今天，文化产业内部结构迎来重大变化，与数字技术和互联网相关的文化领域出现了爆发式增长，文化部出台首个针对数字文化产业的文件《关于推动数字文化产业创新发展的指导意见》，提出优化数字文化产业供给结构，推进数字文化产业与相关产业融合发展，扩大和引导数字文化消费需求等发展方向展望未来，伴随数字人文时代的来临，我们将在“全数字化”环境中从事人文研究与传播，对此我们要建立统一竞争、开放有序的现代文化市场，以应对新的挑战。
（摘编自《数字人文时代将来临》光明日报）
材料二：在近日举办的第四届腾云峰会上，故宫博物院院长王旭东指出，数字时代需要树立共享理念，让更多的人了解它。要让文物尽快数字化，建立起实现共享的数据库平台、传播平台。但这些仅靠文博领域的人是做不到的
过去 3 年，故宫博物院和腾讯共同进行了一系列合作与探索，让传统文化以数字形式进入人们的日常生活，在年轻人群体中掀起了“国潮”。
据腾讯集团副总裁、腾讯影业首席执行官程武介绍，2019 年 9 月，双方又达成一项新合作，通过“数字化+云化+AI 化”，在文物数字化采集与文化研究等领域深入助力“数字故宫”建设，形成一套面向未来的数字解决方案。“科技、艺术和文化，都是推动人类发展不可或缺的力量，还将持续推动科技与文化更深入结合，让人类在数字世界诗意栖居。”程武表示。
（摘编自《在数字世界诗意栖居》中国文化报）
材料三：对于文化创意产业而言，创意是核心。在互联网发展的早期阶段，技术创新、业态创新带来了新的数字文化产品和服务；推动了传统文化产业的转型，比如数字出版。当时，还处在跟随阶段。近年来，我国文化产业的原创能力有了显著提升，主动开放数字文化资源，寻求与数字文化企业的合作，提升了我国数字文化产业的原创能力。
（摘编自《“数字+文化”，跑出跨界融合加速度》光明 日报）
材料四：随着 5G 时代到来，超带宽带来的高速度和低时延，将使整个世界更加快速而广泛地连接，“未来 10 到 15 年，与产业互联网的融合将成为推动数字文化产业发展的重要机遇。这是一个超过 80 万亿元人民币的大市场。”
国务院发展研究中心 东方文化与城市发展研究所所长杨晓东认为，我国数字文化产业正处于新一轮爆发性增长的前夜，将呈现出三个特点，人工智能、大数据、云计算以及区块链技术都可能影响数字文化产业发展；消费互联网向产业互联网转进
（摘编自《全国数字文化产业产值逾 3 万亿元》北京日报）
5．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文化产业内部结构迎来重大变化，促进我国文化产业向“数字创意产业”转型发展。
B．仅靠文博领域的人无法做到让文物数字化及共享数据库平台、传播平台的建设，需要跨领域合作完成。
C．故宫博物院和腾讯在 2019 年 9 月达成的新合作，在相关领域可深入助力“数字故宫”
建设。
D．未来 10 到 15 年，是与产业互联网的融合推动数字文化产业发展的时代。
6．以下最能反映数字人文时代的来临和趋向的一项是（　　）
A．利用数字技术把保护成果、研究成果传播出去，让更多的人了解它。
B．文物单位与数字传播平台合作，让传统文化以数字形式进入人们的日常生活。
C．持续推动科技与文化更深入结合，让人类在数字世界诗意栖居。
D．传统文化机构利用自身较好的信息化基础，主动开放数字文化资源。
7．结合材料，下列对我国数字文化产业快速发展的原因的概括不正确的一项是（　　）
A．文化部出台首个针对数字文化产业的文件《关于推动数字文化产业创新发展的指导意见》，为数字文化产业快速发展提供政策支持和保障。
B．利用数字技术把保护成果、研究成果传播出去，跨界共享理念得到接受。
C．我国文化产业的原创能力显著提升，大量具有鲜明中华文化标志的 IP 已形成。
D．科技进步带来的数字技术提升，使科技与文化结合成为了可能，并推动了二者的加速融合。
【答案】5．D
6．C
7．C
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（3）本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
5．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。D项，“未来10到15年，是与产业互联网的融合推动数字文化产业发展的时代” 这只是程武的预言，并且预言中说是机遇。原文在材料四“程武预言，‘未来10到15年，与产业互联网的融合将成为推动数字文化产业发展的重要机遇。这是一个超过80万亿元人民币的大市场。’”
故答案为：D。
6．本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。A项，为数字时代的特点；
B项，为文物单位的发展；
D项，为传统文化机构的发展。
C项，原文在材料二，“未来，还将持续推动科技与文化更深入结合，让人类在数字世界诗意栖居”，符合题干中“最能反映数字人文时代的来临和趋向”的要求。
故答案为：C。
7．本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。C项，“我国文化产业的原创能力显著提升，大量具有鲜明中华文化标志的IP已形成”这不是“原因”，是“结果”，且原文为“开始形成一些具有鲜明中华文化标志的IP”，注意“开始形成”不是“大量具有鲜明中华文化标志的IP已形成”。
故答案为：C。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列各题。
太祖高皇帝三年（丁酉，公元前二零四年）冬，十月，韩信、张耳以兵数万东击赵。赵王及成安君陈馀闻之，号二十万。广武君李左车说成安君曰：“韩信、张耳乘胜而去国远斗，其锋不可当。臣闻‘千里馈粮，士有饥色，师不宿饱。’今井陉之道，车不得方轨；行数百里，其势粮食必在其后。愿足下假臣奇兵三万人；足下深沟高垒勿与战。彼前不得斗，退不得还，不至十日，而两将之头可致于麾下；否则必为二子所擒矣。”成安君尝自称义兵，不用诈谋奇计韩信兵少而疲如此避而不击则诸侯谓吾怯而轻来伐我矣。”韩信使人间视，知其不用广武君策，则大喜，乃敢引兵遂下。大破赵军，禽赵王歇。
信募生得广武君者予千金。有缚致麾下者，信解其缚，东乡坐问曰：“仆欲北攻燕，东代齐，何若而有功？”广武君辞谢曰：“臣败亡之虏，何足以权大事乎！”信曰：“仆闻之，百里奚居虞而虞亡；非愚于虞而智于秦也，用与不用，听与不听也。诚令成安君听足下计，若信者亦已为禽矣。以不用足下，故信得侍耳。今仆委心归计，愿足下勿辞。”广武君曰：“今将军涉西河，禽夏说；东下井陉，诛成安君；名闻海内，农夫莫不辍耕释耒，俞衣甘食，此将军之所长也。然而众劳卒罢，其实难用。今将军欲举倦敝之兵，欲战不得，攻之不拔；旷日持 久，粮食单竭。燕既不服，则刘、项之权未有所分也，此将军所短也。善用兵者，不以短击长而以长击短。”
韩信曰：“然则何由？”广武君对曰：“方今为将军计，莫如按甲休兵，镇抚赵民，百里之内，以飨士大夫；北首燕路，暴其所长于燕，燕必不敢不听从。燕已从而东临齐，虽有智者，亦不知为齐计矣。如是，此之谓也。”韩信曰：“善！”从其策，发使使燕靡；遣使报汉，且请以张耳王赵，汉王许之。
（节选自《资治通鉴 汉纪二》）
【相关链接】
诸将效首虏，毕贺，因问信曰：“兵法右倍山陵，今者将军令臣等反背水陈，曰破赵会食，此何术也？”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生，此所谓‘驱市人而战之’，其势非置之死地；今予之生地，皆走
（节选自《史记 淮阴侯列传》）
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项（　　）
A．而两将之头可致于麾下 致：送达
B．广武君辞谢曰：“臣败亡之虏，何足以权大事乎！” 谢：道歉
C．莫如按甲休兵，镇抚赵民 按：止住
D．燕从风而靡 靡：归顺
9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）
A．知其不用广武君策，则大喜 既其出，则或咎其欲出者
B．非愚于虞而智于秦也 冰，水为之，而寒于水
C．不以短击长而以长击短 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公
D．燕已从而东临齐 夫赵强而燕弱
10．下列句子编为四组，其中全都直接表现广武君善于审时度势，足智多谋的一组是（　　）
①樵苏后爨，师不宿饱。
足下深沟高垒勿与战。
③以不用足下，故信得侍耳。
④东下井陉，不终朝而破赵二十万众。
⑤莫如按甲休兵，镇抚赵民，百里之内
⑥暴其所长于燕，燕必不敢不听从。
A．① B．⑤⑥ C．① ④ D．④⑤⑥
11．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（　　）
A．韩信兵少\ 而疲如此\ 避而不击\ 则诸侯谓吾怯而轻\ 来伐我矣。
B．韩信兵少\ 而疲如此\ 避而不击\ 则诸侯谓吾怯\ 而轻来伐我矣。
C．韩信兵少而疲\ 如此避而不击\ 则诸侯谓吾怯而轻来伐我矣。
D．韩信兵少而疲\ 如此避而不击\ 则诸侯谓吾怯而轻来\ 伐我矣。
12．下列对原文的理解与分析，不恰当一项是（　　）
A．韩信率领几万军队攻打赵国，赵王在井陉集结军队，号称有二十万之众。双方军队人数悬殊
B．广武君认为，汉军乘胜攻赵，不可阻挡，固守，伺机取胜，急于迎战。
C．广武君被擒后进言韩信，如果不能使燕臣服，燕、齐两国势均力敌，于刘邦统一天下不利。
D．韩信采纳广武君计策，不战而屈燕之兵，韩信遣使向汉王报告
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①有缚致麾下者，信解其缚，东乡坐
②诚令成安君听足下计，若信者亦已为禽矣。
③然则何由？
14．文言文阅读材料和相关链接，体现出韩信什么性格特点。
【答案】8．B
9．C
10．B
11．C
12．C
13．①有人将广武君绑了送至韩信帐前，韩信解开广武君的绳索，以对待老师的礼节对待广武君。
②果真让长安君听（采纳）了您的计策，像我这样的人也已经被擒获（俘虏）了。
③既然这样，那么该怎么做呢？
14．韩信随机应变，知己知彼；知人善任；善于攻心；能审时度势。
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】
（1）本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（2）本题主要考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。
（3）本题考查学生分析人物形象，筛选文本信息的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用文言文原句分析回答；第二，摘取文言文中与题目相关的词语回答；第三，分析原文，用自己的话组织文字回答。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，要仔细的理解，综结合多方面分析。
（6）本题考查学生文言文翻译能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（7）本题考查学生分析人物形象特点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【参考译文】
汉高祖皇帝三年冬季，韩信和张耳率领几万名士兵向东攻打赵，即在井陉口集结部队。广武君李左车劝说成安君道：“韩信，锋芒锐不可当，士兵当会面有饥色，军队当会常常
食不果腹，车辆不能并行，行军队伍前后拉开几百里，随军的粮草必定落在大部队的后面，抄小路去截断对方的辎重粮草、高筑营垒。这样一来，退后无路可回，如此不到十天、张耳这两个将领的头颅就可以献到您的帐前了。”但陈馀曾经自称是义兵，故说：“韩信兵力单薄且又疲惫不堪，各诸侯便会认为我胆怯而随便来攻打我了。”
韩信派人暗中打探消息，高兴异常。大败赵军，活捉了赵王赵歇。
韩信悬赏千金征求能活捉广武君李左车的人。韩信立刻为他松绑，把他当作老师来对待，向东征伐齐国？”李左车推辞说：“我不过是一个兵败国亡的阶下囚罢了！”韩信道：“我听说： 百里奚在虞国而虞国灭亡，这并不是由于他在虞国时愚蠢，而是在于国君用不用他。倘若果 真让成安君陈馀采纳了您的计策。只是因为他不接受您的意见。现在我全心全意地听从您的 计策。”李左车于是说：“如今您渡过西河，生擒夏说，用不到一个早上的时间就打垮了赵军二 十万人马，名闻海内，使农民们慑于您的声势，只图穿好的吃好的，等候您进军的号令。但 是百姓实已劳苦不堪，实际状况是很难再用他们去继续攻伐了，结果是想打打不了，军队内情暴露在敌前，如此旷日持久。且燕国这样弱小的国家都不肯屈服。这么一来，燕，相持不 下，这即是您用兵的短处所在了，从不以自己的短处去攻击他人的长处。”
韩信说：“既然如此？”李左车答道：“现在为您谋算，暂作休整，使方圆百里之内，宴请犒劳众将士，指向通往燕的道路，燕国肯定不敢不听从，即可向东威临齐国，纵使有聪明人。这样。用兵之道原本便有先造声势而后才实际行动的。”韩信说：“不错，派使者出使燕国。韩 信于是派人回报汉王刘邦，刘邦应允了。
（节选自《资治通鉴 汉纪二》）
将领们献上敌人的首级和俘虏，并趁势问韩信说：“兵法上提出：‘布军列阵要右边和背面靠山。’而这次您却反而让我们背水布阵，我们当时都颇不信服，这是什么战术呀，只不过你们没有留意罢了，置之亡地而后存’吗，这即是所谓的‘驱赶着街市上的平民百姓去作战’，使他们人人为各自的生存而战不可，他们就会逃走了，难道还能够用他们去冲锋陷阵吗！您的谋略的确非我们所能比呀！”
（节选自《史记 淮阴侯列传》）
8．本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
B项，“广武君辞谢曰:‘臣败亡之虏，何足以权大事乎’”意思是“广武君推辞说：‘我是兵败国亡的俘虏，有什么资格计议大事呢’”，“谢”意思是“拒绝”。故答案为：B。
9．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，第一个“其”，人称代词，成安君；第二个“其”是指示代词，那。
B项，第一个“于”，介词，在；第二个“于”，介词，比。
D项，第一个“而”，连词，顺承；第二个“而”，连词，并列。
C项，两个“以”都是介词，用。
故答案为：C。
10．本题考查学生分析人物形象，筛选文本信息的能力。
解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“全都直接表现广武君善于审时度势，足智多谋的一组”，关键点有“直接”“广武君”“审时度势，足智多谋”，然后分析几个句子，凡不是直接写广武君的即可排除掉，凡是与“审时度势，足智多谋”无关也可以排除掉。②“足下深沟高垒勿与战”和①“樵苏后爨，师不宿饱”是广武君劝说成安君的话，⑤“莫如按甲休兵，镇抚赵民，百里之内，牛酒日至”和⑥“暴其所长于燕，燕必不敢不听从”都是广武君给韩信的建议，这三句都是直接表现。
③“以不用足下，故信得侍耳”是韩信说的话，不是直接，且这是韩信分析自己能够得到广武君的原因，与“审时度势”无关；
④“东下井陉，不终朝而破赵二十万众”虽是广武君所说，却是说韩信的战绩，与题干表现广武君审时度势足智多谋无关，排除这两个句子。
故答案为：B。
11．本题考查学生文言文断句能力。“少而疲”是“韩信兵”的特点，“而”是表并列的连词，“少”和“疲”都是“韩信兵”的谓语，应在“疲”后断开，排除AB两项；
“谓吾怯”和“轻来伐我”的主语都是“诸侯”，中间不必断开，排除D项。
故答案为：C。
12．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。C项，“燕、齐两国势均力敌，相持不下”错误，原文“燕、齐相持而不下”，指燕、齐与汉势均力敌，相持不下，而非燕、齐双方相持不下，选项曲解文意。
故答案为：C。
13．本题考查学生文言文翻译能力。
（1）中，第一个“缚”，捆绑；第二个“缚”，名词，绳索；“致”，送至；“东乡”，向东；“师”，名词作状语，像对待老师一样；“事”，对待，侍奉。（2）中，“诚”，果真；“足下”，对对方的敬称；“为禽”，被动句，被擒获。（3）中，“然则”，既然这样，那么；“何由”，怎么做。
14．本题考查学生分析人物形象特点的能力。
解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“文言文阅读材料和相关链接，体现出韩信什么性格特点”，然后浏览材料和链接，找到韩信所做的事情以及具体的做法或表现，根据这些来概括人物的特点。如成安君没有听从广武君建议的时候，韩信“使人间视，知其不用广武君策，则大喜，乃敢引兵遂下。大破赵军，斩成安君水上，禽赵王歇”，这里表现出韩信的随机应变；如在对待广武君这一事情上，韩信“募生得广武君者予千金。有缚致麾下者，信解其缚，东乡坐，师事之”，这里可以看出韩信的知人善任和礼贤下士；当韩信向广武君询问“欲北伐燕，东伐齐，何若而有功”时，一开始广武君以败亡之虏没有资格商议大事来拒绝，接着韩信以“百里奚居虞而虞亡，在秦而秦霸；非愚于虞而智于秦也，用与不用，听与不听也”来说明过错不在广武君，而在于听者是否采纳，这里表现出韩信善于攻心的特点；从韩信采纳广武君的建议来看，这表现出韩信能够听取正确意见的特点；从链接材料韩信对战略的分析可以看出，韩信知己知彼，有卓越的军事才能。
五、古代诗歌阅读
阅读下面两首诗，按要求回答问题。
晨 雨杜甫
小雨晨光内，初来叶上闻。雾交才洒地，风逆旋随云。
暂起柴荆色，轻沾鸟兽群。麝香山一半，亭午未全分。
春雨
周邦彦
耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。
欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 （　　）
A．杜甫将小雨置于晨曦、树木的背景中，这样写切题，又使诗具有诗情画意。
B．杜诗的颈联写灌木经雨、鸟兽沐雨，“暂”“轻”二字突出表现晨雨之“小”。
C．周诗写春雨，诗人不但着力写雨中之景，也写雨后的情形
D．春季农事伊始，农田待耕，一个“语”
16．“雾交才洒地，风逆旋随云”描绘了一幅怎样的画面？
17．两首诗虽同写“雨”，手法和情感却不相同，请简要分析。
【答案】15．C
16．描绘了一幅“银丝之雨弱不禁风，竟迎风便折；只是和着雾略为湿重。
17．《晨雨》：诗人由听觉写到视觉，由近及远，紧扣“小”和“晨”二字，表达了对生活强烈的热爱之情。
《春雨》：运用侧面烘托、渲染等手法，描绘诗人初春时节于楼上凭栏、农田待耕的画面，心中欢欣满足的情感。
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】
（1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查对诗句画面意境的把握能力。整体理解诗歌，结合题目、作者、注释、词句来理解，然后用自己的语言描绘画面，总结特点。
（3）本题考查把握诗歌手法、情感态度的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。
C项，“诗人不但着力写雨中之景，也写雨后的情形，风格雅丽工整”错误，周诗写春雨，诗人着力写雨后的情形，风格清丽，朴实无华。故答案为：C。
16．本题考查对诗句画面意境的把握能力。
翻译：小雨在早晨的阳光内泛光，听到雨水落在树叶上的声音。银丝之雨竟弱不禁风，迎风便折，随之向空。雨水的颜色如同木头一样，轻轻地落在鸟兽身上。蒙蒙的细雨中的麝香山隐隐约约，到中午的时候仍然没有完全分开。这首诗摹写的是清晨微雨，与诗人其他咏雨诗“从题外著笔”不同，此诗从正面切题，字字实写小雨。充分显示了诗人摹景状物的笔力。首联写晨曦微露，诗人尚未出门，正是淅淅沥沥的小雨在窗外树叶上传声，诗人兴致勃发，出门观看，方见雨丝在晨色中泛光。这联是紧扣一个“小”字来状雨。试想，大雨滂沱的话，怎见雨丝反照晨曦？同时，首联将小雨置晨曦、树木的背景中，既切题，又具诗情画意。颔联转写雨的动态：“雾交才洒地，风折旋随云。”银丝之雨竟弱不禁风，迎风便折，随之向空，只是和着雾略为湿重，才肯飘洒大地。这仍是写雨之细，一个“折”字既显风力，更摹雨微。描绘了一幅清晨微雨图。
17．本题考查把握诗歌手法、情感态度的能力。《晨雨》的笔触由听觉到视觉，由近及远，由晨至午，总在“小”和“晨”二字上落想，精心绘出一幅甜美的晨雨图。它既反映出诗人深厚的艺术功力，又于毫发之处显见他对生活强烈的爱。你能希望一个生活悲观，意志消沉的人吟出如此醇美的诗句吗？只有对生活充满激情的人才具有这样的审美情趣，才能创作出如此迷人的意境，从而拨动读者对大自然纯真之美的爱慕之弦！《春雨》翻译：农夫扶着犁低语于林旁山丘，花丛外面不时落下一只白鸥。想知入春以来下了多少次雨？请看野塘水涨可以来回荡舟。《春雨》是北宋周邦彦创作的一首七言绝句。此诗头两句写诗人站在高处，放眼望去，一群耕农在小树林的土堆旁谈论着什么；三四句正面点题，看着眼前的景象，经诗人观察后发现一处野塘，水已溢出，虽未写春雨本身，但写了春雨后的景象和春雨带来的“喜”意。全诗朴实无华，不从正面着笔，而是侧面烘托、渲染，以景写情，画面鲜明生动。
六、句子默写
在横线处填写作品原句。
18．　 　，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。（《论语》十二章）
19．映阶碧草自春色，　 　。（杜甫《蜀相》）
20．　 　，　 　。其志洁，故其称物芳。（《屈原列传》）
21．熊咆龙吟殷岩泉，　 　。（李白《梦游天姥吟留别》）
22．　 　，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
23．　 　，不知西东。（杜牧《阿房宫赋）》）
【答案】18．质胜文则野（重点字：野）
19．隔叶黄鹂空好音（重点字：隔）
20．其称文小而其指极大；举类迩而见义远（重点字：迩）
21．栗深林兮惊层巅（重点字：栗）
22．万里悲秋常作客（重点字：作）
23．高低冥迷（重点字：冥）
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
18． 本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字词：“质”。
故答案为：质胜文则野
19．本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字词：“隔”。
故答案为：隔叶黄鹂空好音
20．本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字词：“迩”。
故答案为：举类迩而见义远
21．本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字词：“栗”“深”“巅”。
故答案为：栗深林兮惊层巅
22．本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字词：“作”。
故答案为：万里悲秋常作客
23．本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字词：“冥”。
故答案为：高低冥迷
七、文学类文本阅读
阅读下面的文章，完成各题。
大敦煌
①从兰州出发，沿河西走廊一路西行，过武威、张掖、嘉峪关，凡一千一百余公里。一路西域风光，沧桑雄浑，而至敦煌则达到顶点。
敦煌，一座总面积只有 3.12 万平方公里、总人口只有 18 万的蕞尔小城，就敢取这 么一个大气磅礴的名字，大也；煌，盛也。”唐朝李吉甫编的《元和郡县图志》进一步发挥道： “敦，故以盛名。”尽管现代大多数学者都说，“敦煌”一词是当地少数民族语言的汉语音译
③就是这块土地，曾经连接起汉唐盛世与西域文明，手挽着长安城与波斯湾，敦煌疆域辽阔，统管六县，一都会也”。在唐代，敦煌更是成为一座拥有 140 万人口的大城市，敦煌虽然没有了当年的显赫地位，规模也大大缩小，历经汉风唐雨的洗礼，文化灿烂，更是与日俱增。
④到达敦煌，暮色四合。深秋的敦煌格外清朗，夜晚的天空格外高蓝，好像一天的星星都集中到这块天空了。城市不大，但建设有序、干净整洁、规划整齐。汉唐的建筑，满墙风动的壁画，让人怀疑是在历史与梦幻之中。
⑤一夜小雪，鸣沙山披上一层洁白的轻纱，空气像水洗过一样清爽。登上山顶，那一道 道沙峰如奔涌的波浪，气势磅礴。微风吹来，爽人心肺，心胸顿觉空明。鸣沙山的沙粒有红、黄、绿、黑、白五色，听山与泉同振共鸣，犹如钟鼓管弦齐奏，水有悬泉之神”。
⑥被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年来不为流沙而淹没，不因干旱而枯竭。茫茫大漠中有此一泉，造化之神奇，令人心醉神迷。月牙泉有版本众多的美丽传说，月光下的月牙泉更美丽。最好在农历十五月圆之夜时来，露宿在鸣沙山才可以亲历那梦幻仙境般的意境。
⑦来敦煌不能不去瞻仰莫高窟。是的，是瞻仰，不是参观。莫高窟，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元不断兴建，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。
⑧洞窟门一打开，历史的味道迎面而来，栩栩如生的泥塑和壁画好像带你走进了历史。你仿佛可以看见千年前的画工巧匠们一点一点描绘、上色，微微上扬的嘴角述说着乐观豁达。其实他们面对的不只是你，还有千年的历史，那些谦卑的祈福的平民，那些无声飘过的岁月 的风。
⑨“敦煌者，吾国学术之伤心史也。”走进敦煌研究院大门，一块条石上镌刻着的大字格外醒目，也许莫高窟现在还静静地沉睡在沙漠的怀中；或者，也许能够受到更好的保护。可 惜，历史不能假设。
⑩1900 年 6 月 22 日，敦煌莫高窟下寺道士王圆箓在清理积沙时，无意中发现了藏经洞。从此敦煌不再平静，从此无数的学者为她皓首穷经，从此世界上产生了敦煌学。
面对敦煌遭遇的重重劫难，中国知识分子拍案而起，他们义无反顾站了出来，是著名金石考古专家罗振玉。当他得知一批珍贵的敦煌文物沦落到法国人伯希和之手后，当即报告学部，一批著名学者投入到对敦煌遗书的收集、校勘、刊布、研究中去。更有人远涉重洋，到日本、到欧洲
在保护和研究敦煌方面，贡献最大、最令人感动的是以常书鸿、段文杰、樊锦诗等为代表的敦煌守护者。他们放弃内地大城市优越的生活条件，奔赴偏僻荒凉的大西北，敦煌才结束了无人看管的现状，走上了科学保护的道路。敦煌学研究也从无到有，彻底改变了“敦煌在中国、敦煌学研究在国外”的状况。
敦煌是中国的敦煌，应该使敦煌学回到中国。这是三十多年前，一位老人的郑重嘱托。
现在，我们完全可以自豪地告慰这位老人：敦煌学已经回家了！
（取材于徐可的同名散文，有删节）
24．下列对作品内容的理解和分析，不恰当的两项是（　　）
A．敦煌人宁愿相信古代学者对“敦煌”一词的解释，反映出他们有一种身为敦煌人特有的骄傲和自豪。
B．尽管规模与古代相比大为缩小，地位也不如从前那样显赫，但是现在的敦煌仍然有着突出的文化价值。
C．被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，不因干旱而枯竭，月光之下，气势磅礴，更显梦幻般的美丽。
D．“敦煌者，吾国学术之伤心史也。”是一句“锥心”之语。这样说的原因是莫高窟被意外发现以后，无数学者为此皓首穷经
E．经过一代代敦煌守护者的努力，敦煌终于改变了被肢解的命运，敦煌学也回到中国并得到长足发展。
25．作品第⑤段引用了“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”一句，请分析其作用。
26．请赏析第⑧段。
27．作品标题“大敦煌”中的“大”有哪些内涵？请结合全文作简要解说。
【答案】24．C；D
25．承接上文对鸣沙山的描写，为下文讲述月牙泉作铺垫、月牙泉的传奇色彩。
26．运用联想、想象，想象能工巧匠精心细致的描画，来表现这些作品的艺术价值。运用拟人的修辞手法，突出“佛像”（敦煌艺术品）的栩栩如生和所传达的平静乐观的佛教精神，具体生动地表达莫高窟的千年历史，增强了感染力。
27．①“敦煌”这个名字本身大气磅礴； 敦煌在汉唐时地域辽阔，曾经是文化重镇，文化魅力与日俱增、内容最丰富的佛教艺术圣地莫高窟，诞生出敦煌学这一新的学科。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术；散文；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）本题考查把握引用作用的能力。引用在散文中的一般性作用：在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象；在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。思考时，要结合着引用的一般性作用，结合着引用所在语段的具体语境分析。
（3）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
（4）本题考查理解标题中重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：（1）联系文意理解句意。（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
24．本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
C项，“……月牙泉，不因干旱而枯竭，月光之下，其波浪奔涌，气势磅礴”错误，文中用来形容鸣沙山周围的沙漠。D项，“‘敦煌者，吾国学术之伤心史也’……这样说的原因是莫高窟被意外发现以后，无数学者为此皓首穷经，甚至远涉重洋”错误，这样说的原因是敦煌莫高窟被发现后，没有受到很好的保护，在被掠夺和肢解中走向世界。
故答案为：CD。
25．本题考查把握引用作用的能力。
“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”的作用，第五段“一夜小雪，鸣沙山披上一层洁白的轻纱，空气像水洗过一样清爽。登上山顶，举目四望，那一道道沙峰如奔涌的波浪，气势磅礴。微风吹来，扑人心怀，爽人心肺，心胸顿觉空明。鸣沙山的沙粒有红、黄、绿、黑、白五色，当地人称它‘五色神沙山’”。登临此山，听山与泉同振共鸣，犹如钟鼓管弦齐奏，令人动魄惊心”，可知承接上文对鸣沙山的描写；第六段“被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年来不为流沙而淹没，不因干旱而枯竭。茫茫大漠中有此一泉，满目苍凉中有此一景，造化之神奇，令人心醉神迷”，可知为下文讲述月牙泉作铺垫；“月牙泉有版本众多的美丽传说，听导游说，月光下的月牙泉更美丽。最好在农历十五月圆之夜时来，露宿在鸣沙山才可以亲历那梦幻仙境般的意境”，可知这样的引用增添了鸣沙山、月牙泉的传奇色彩；也反映出敦煌的悠久历史与独特风貌所具有的影响。
26．本题考查学生对语句的赏析能力。
“洞窟门一打开，历史的味道迎面而来，栩栩如生的泥塑和壁画好像带你走进了历史。……可是那些泥塑的残破现状又告诉你时光已逝、光阴变换的事实”，可知运用联想、想象，由眼前的“泥塑”和“壁画”联想到当初的创造，想象能工巧匠精心细致的描画、上色，来表现这些作品的艺术价值，突出时光流转和历史的久远；“那些佛像用着千年不变的平静面对你，微微上扬的嘴角述说着乐观豁达。其实他们面对的不只是你，还有千年的历史，那些进入盗宝的强盗，那些谦卑的祈福的平民,那些无声飘过的岁月的风”，可知运用拟人的修辞手法，生动形象，突出“佛像”（敦煌艺术品）的栩栩如生和所传达的平静乐观的佛教精神；“你仿佛可以看见千年前的画工巧匠们一点一点描绘、上色；可是那些泥塑的残破现状又告诉你时光已逝、光阴变换的事实”，可知运用排比的修辞，具体生动地表达莫高窟的千年历史，有很强的抒情性，增强了感染力。
27．本题考查理解标题中重要词语含义的能力。
“大敦煌”中的“敦煌”这个名字本身大气磅礴，“大敦煌”更是霸气；“在汉代，敦煌疆域辽阔，统管六县，被誉为“华戎所交，一都会也”。在唐代，敦煌更是成为一座拥有140万人口的大城市，仅次于首都长安”，可知敦煌在汉唐时地域辽阔、人口众多，曾经是文化重镇；“现在，敦煌虽然没有了当年的显赫地位，规模也大大缩小，然而，历经汉风唐雨的洗礼，文化灿烂，古迹遍布”，可知敦煌古迹遍布，文化魅力与日俱增；“莫高窟，坐落在敦煌城东南25公里的鸣沙山东麓的崖壁上”，可知敦煌拥有世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地莫高窟；“它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元不断兴建，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地”，可知敦煌有着丰富的历史文献和文物，诞生出敦煌学这一新的学科；“在保护和研究敦煌方面，贡献最大、最令人感动的是以常书鸿、段文杰、樊锦诗等为代表的敦煌守护者”，可知中国的敦煌保护和研究取得了巨大的成就。
八、名著阅读（8 分）
28．《红楼梦》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”分别指哪两个人物？
【答案】林黛玉；贾宝玉
【知识点】《红楼梦》；作品的人物形象
【解析】【分析】
本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。
“阆苑仙葩”指的是林黛玉。阆苑指的是天界的花园，葩就是草的意思，而林黛玉下凡之前便是一株绛珠仙草。
“美玉无瑕”指贾宝玉，宝玉诞生时所带之玉是女娲补天用剩的。
贾宝玉是女娲补天之时，炼成补天石三万六千五百零一块，单单剩了一块未用，弃在青埂峰下。此剩一石自经煅炼之后，灵性已通，得换人形，太虚幻境警幻仙子命他为赤霞宫神瑛侍者。他却常在西方灵河岸上行走，对绛珠仙草（林黛玉前世，属木）施以甘露之惠，相互许下木石前盟（神瑛侍者属石，推知他的前世为神瑛仙石）。后因凡心偶炽，被一僧一道携入红尘，幻化为通灵宝玉（形），其真身即转世为贾宝玉（质）。
故答案为：林黛玉；贾宝玉
【点评】
本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
29．文学社拟从《红楼梦》中选取一个场景拍摄视频短剧。假如你是导演，会选取哪部书中的哪个经典场景？请说明理由。字数不超过 100 字。
【答案】场景：林黛玉进贾府
原因：黛玉进贾府，是一部宏篇巨制红楼梦的开端，贾府的背景；这也是黛玉下凡还泪；通过对黛玉进府过程的描写，奢侈排场的弊端一览无余。
【知识点】《红楼梦》；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】
本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象、情节等的整体把握能力。
作为导演，从经典作品中选取哪个场景拍摄，要看对这部作品的整体把握能力，如果没有对作品的全面把握和深层理解，是选不好这个场景的。换句话说，这个场景要么能够体现人物的典型性格，展现人物的精神品质，要么在整部作品中的地位举足轻重，对主题起到揭示作用，或对情节的展现或转折起到关键性的作用。
比如，“黛玉葬花”是主人公贾宝玉与林黛玉爱情发展中的重要环节，对于刻画人物、表现主题有着重要的作用。在黛玉两次葬花的情节中，小说微妙地展示了宝黛爱情心理的发展；通过《葬花吟》进一步刻画了林黛玉的悲剧性格；以花喻人，用象征手法预示了大观园女儿最终的命运悲剧。
故答案为：场景：林黛玉进贾府
原因：黛玉进贾府，是一部宏篇巨制红楼梦的开端，贾府的背景；这也是黛玉下凡还泪；通过对黛玉进府过程的描写，奢侈排场的弊端一览无余。
【点评】
本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象、情节等的整体把握能力。名著阅读积累是一个很宽泛的话题，从学生备考的实际出发，可以积累以下方面的内容：①作家作品常识，包括作家字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。②作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节等。③作品的主要人物及其性格特征。④作品的大致主旨。
九、话题作文（60 分）
30．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
2020 年是极不平凡的一年。在共克时艰的日子里，逆行出征的豪迈、顽强不屈的坚守、患难与共的担当、英勇无畏的牺牲、守望相助的感动，源于坚定的理想、崇高的信念所激发 的精神动力。从白衣天使到人民子弟兵，从志愿者到工程建设者，从古稀老人到“90 后”。“00 后”青年一代，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。平凡铸就伟大
——节选自习近平《2020 年新年贺词》
材料二：
有人说，这是一个没有英雄只有偶像的时代。
材料三：走在喀喇昆仑，我们就是祖国的界碑。
——新时代卫国戍边英雄肖思远的战地日记请综合理解以上材料，以“时代需要什么样的英雄”为主题，在新学期开学典礼上
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
【答案】【参考例文】
给时代装上一个英雄的内核
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好。
有人说“这是一个没有英雄只有偶像的时代”？我们这个时代又需要什么样的英雄？问题其实并不复杂，他之所以被被称为英雄，而是因为他拥有一颗英雄的“内核”。
英雄的内核是什么，是拯救与引领。英雄，我们这个时代更是层出不穷；让亿万民众吃饱肚子的袁隆平是英雄，捍卫国土安全的程开甲是英雄；以生命担使命，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，这些抗击新冠疫情的无数平凡人。我们岁月静好。
今天的英雄未必都得如诸葛亮“三分天下有其一”；也不一定都得像孙仲谋割据江东。只要有英雄的内核；这样的英雄。当今之中国、任务繁重。贯彻落实“四个全面”、治大国若烹小鲜的领袖英雄、勇于担当。作为新时代背景下的青年，也是新时代的英雄“内核”，2020 年中国青年榜样：“冲得上；“咬牙跺脚；“尽己之力，他们是敢担当、勇追梦的一代，也丰富了平民英雄的“内核”。“垂大名于万世者。”只要我们心中种下英雄的“种子”，拥有英雄的“内核”、乐业奉献，都能成为当之无愧的时代英雄，担当道义，争做时代英雄！同学们，尊敬英雄，致敬我们的时代！
我的演讲完毕！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
本题考查学生写作的能力。
审题
这是一道情境任务型作文题。
审材料：本题围绕“英雄”的话题铺设了三则材料。
材料一，关键句是“平凡铸就伟大，英雄来自人民”，这是对新时代“英雄”一词的诠释。英雄来自人民，平凡铸就伟大。
材料二，引发考生对“当今的时代还有英雄吗”的思考，引导考生深入理解“英雄”与“偶像”的不同内涵，以及二者之间的关系；
材料三，戍边英雄肖思远保家卫国，是英雄，也是我们新时期青年人的偶像。
综合三则材料，最重要的是要明确“当今时代”的“英雄观”，即对“英雄”概念的界定。比如特别强调“利他”，有人以“自我奉献”甚至“终身奉献”为己任，就像“卫国戍边战士”；比如特别强调“引领”，不止于匠人精神，更多是在“精益求精”之上达到了常人难以企及甚至推动人类进步的高度，就像“袁隆平”；还有特别强调“个人信仰”，基于正向的信仰，会形成强大的人格力量，最终获取自我与时代的尊重，就像“田家炳”；再比如“最美教师”“最美司机”，尽管他们身份平凡，但在人生的紧要处为他人舍弃自我利益甚至是献出自己的生命，做出常人难以做出的选择，这一定是英雄情怀在支撑……
审任务：题目要求写作演讲稿，主题是“时代需要什么样的英雄”。写作时考生要紧扣演讲的主题，明确“当今时代”的“英雄观”，考生由“英雄”引发的思维点也应该落在“当下”，不要跳脱“时代”的背景。还要注意演讲稿的情境和格式。
立意
1.新时代，新英雄。
2.数英雄人物，还看今朝。
3.和平年代，更需要有英雄精神。
4.新时代，为国为民的我们都是英雄。
5.英雄来自人民，平凡铸就伟大。
【点评】
本题考查学生的写作能力。
任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
1 / 1天津市第九十六中学2023-2024学年高三上学期语文开学考试卷
一、选择题
阅读下面的文字，完成下列各题。
说起中国诗歌中的意象，如果让我们只选取一个最典型的，我们一定会想起头顶上的那一轮明月。
李太白问：“青天有月来几时？我今停杯一问之。”他在唐朝停下的这只酒杯，被苏东坡在宋朝遥遥接起，“明月几时有？把酒问青天。”一停一接之间，对头顶的那轮明月，有着无穷追问，（　　），一直到张若虚在《春江花月夜》中的发问，直到明月照耀我们的今天……
中国人之所以对月亮（　　），也许是因为月亮那种特殊的质感、独到的美丽。它是柔 和的，它是清澈的，更重要的是，它是不断变化的。在初一；初二以后，细细的一点点月痕 露出它的内芽；直到十五，它如同冰轮，变得那么丰满，那么圆润。月亮周而复始地变化着。从初一，再到月末，完成一个循环。
月亮的这种阴晴圆缺，折射到世界万物和人生百态上，就是老子说的：“物或损之而益，实际上它获得了另外一种“圆满”——月亮只有一弯月牙的时候，是一种“损”，但它已经蓄满 了生命，正在迈向圆满，完成了，实际上却逐渐走向残缺——圆月当空（　　）地，是一种璀璨，一种“益”，无力再更圆一些更亮一些，只能慢慢消瘦下去，再把这样的目光移到世间，我们就知道怎样完成内心困惑的消解和平衡了。____，最圆满的日子——十五的月圆，就成了中国人心灵的寄托。
1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（　　）
A．寄托 趋之若鹜 泄 B．承载 情有独钟 泄
C．寄托 情有独钟 泻 D．承载 趋之若鹜 泻
2．在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是（　　）
A．因为正是这样的满而损、损而满，盼望了很久之后
B．正是因为这样的满而损、损而满，盼望了很久之后
C．正是因为这样的损而满、满而损，盼望了很久之后
D．因为正是这样的损而满、满而损，盼望了很久之后
二、选择题（每题 3 分）
3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《史记》是我国第一部纪传体通史，是西汉司马迁创作的，被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
B．狄更斯是 19 世纪美国批判现实主义小说家，代表作有“半自传体”小说《大卫 科波菲尔》，主线是主人公大卫 科波菲尔的成长史。
C．孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，是私人讲学之风的开创者，打破了“学在官府”的传统。他编辑整理的《春秋》是我国第一部
D．编年体史书。巴金是 20 世纪中国杰出的文学大师、中国现代文坛的巨匠，代表作品有“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》和“激流三部曲”《家》《春》《秋》等。
4．很多场合，沟通语言的确很重要。如果你发微信邀请朋友来自己家里做客，该怎样说？下面表达最得体的一项是（　　）
A．我家的大门永远为你敞开，欢迎你随时叨扰，请千万不要客气啊。
B．诚挚地欢迎你，你的到来定会让我家蓬荜生辉，你还是不要爽约。
C．欢迎你来我家做客，我今天特意买了你最爱吃的零食，不见不散。
D．你到我府上共叙同窗之谊，正好拜访一下令堂，以表达尊敬之情。
三、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：今天，文化产业内部结构迎来重大变化，与数字技术和互联网相关的文化领域出现了爆发式增长，文化部出台首个针对数字文化产业的文件《关于推动数字文化产业创新发展的指导意见》，提出优化数字文化产业供给结构，推进数字文化产业与相关产业融合发展，扩大和引导数字文化消费需求等发展方向展望未来，伴随数字人文时代的来临，我们将在“全数字化”环境中从事人文研究与传播，对此我们要建立统一竞争、开放有序的现代文化市场，以应对新的挑战。
（摘编自《数字人文时代将来临》光明日报）
材料二：在近日举办的第四届腾云峰会上，故宫博物院院长王旭东指出，数字时代需要树立共享理念，让更多的人了解它。要让文物尽快数字化，建立起实现共享的数据库平台、传播平台。但这些仅靠文博领域的人是做不到的
过去 3 年，故宫博物院和腾讯共同进行了一系列合作与探索，让传统文化以数字形式进入人们的日常生活，在年轻人群体中掀起了“国潮”。
据腾讯集团副总裁、腾讯影业首席执行官程武介绍，2019 年 9 月，双方又达成一项新合作，通过“数字化+云化+AI 化”，在文物数字化采集与文化研究等领域深入助力“数字故宫”建设，形成一套面向未来的数字解决方案。“科技、艺术和文化，都是推动人类发展不可或缺的力量，还将持续推动科技与文化更深入结合，让人类在数字世界诗意栖居。”程武表示。
（摘编自《在数字世界诗意栖居》中国文化报）
材料三：对于文化创意产业而言，创意是核心。在互联网发展的早期阶段，技术创新、业态创新带来了新的数字文化产品和服务；推动了传统文化产业的转型，比如数字出版。当时，还处在跟随阶段。近年来，我国文化产业的原创能力有了显著提升，主动开放数字文化资源，寻求与数字文化企业的合作，提升了我国数字文化产业的原创能力。
（摘编自《“数字+文化”，跑出跨界融合加速度》光明 日报）
材料四：随着 5G 时代到来，超带宽带来的高速度和低时延，将使整个世界更加快速而广泛地连接，“未来 10 到 15 年，与产业互联网的融合将成为推动数字文化产业发展的重要机遇。这是一个超过 80 万亿元人民币的大市场。”
国务院发展研究中心 东方文化与城市发展研究所所长杨晓东认为，我国数字文化产业正处于新一轮爆发性增长的前夜，将呈现出三个特点，人工智能、大数据、云计算以及区块链技术都可能影响数字文化产业发展；消费互联网向产业互联网转进
（摘编自《全国数字文化产业产值逾 3 万亿元》北京日报）
5．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文化产业内部结构迎来重大变化，促进我国文化产业向“数字创意产业”转型发展。
B．仅靠文博领域的人无法做到让文物数字化及共享数据库平台、传播平台的建设，需要跨领域合作完成。
C．故宫博物院和腾讯在 2019 年 9 月达成的新合作，在相关领域可深入助力“数字故宫”
建设。
D．未来 10 到 15 年，是与产业互联网的融合推动数字文化产业发展的时代。
6．以下最能反映数字人文时代的来临和趋向的一项是（　　）
A．利用数字技术把保护成果、研究成果传播出去，让更多的人了解它。
B．文物单位与数字传播平台合作，让传统文化以数字形式进入人们的日常生活。
C．持续推动科技与文化更深入结合，让人类在数字世界诗意栖居。
D．传统文化机构利用自身较好的信息化基础，主动开放数字文化资源。
7．结合材料，下列对我国数字文化产业快速发展的原因的概括不正确的一项是（　　）
A．文化部出台首个针对数字文化产业的文件《关于推动数字文化产业创新发展的指导意见》，为数字文化产业快速发展提供政策支持和保障。
B．利用数字技术把保护成果、研究成果传播出去，跨界共享理念得到接受。
C．我国文化产业的原创能力显著提升，大量具有鲜明中华文化标志的 IP 已形成。
D．科技进步带来的数字技术提升，使科技与文化结合成为了可能，并推动了二者的加速融合。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列各题。
太祖高皇帝三年（丁酉，公元前二零四年）冬，十月，韩信、张耳以兵数万东击赵。赵王及成安君陈馀闻之，号二十万。广武君李左车说成安君曰：“韩信、张耳乘胜而去国远斗，其锋不可当。臣闻‘千里馈粮，士有饥色，师不宿饱。’今井陉之道，车不得方轨；行数百里，其势粮食必在其后。愿足下假臣奇兵三万人；足下深沟高垒勿与战。彼前不得斗，退不得还，不至十日，而两将之头可致于麾下；否则必为二子所擒矣。”成安君尝自称义兵，不用诈谋奇计韩信兵少而疲如此避而不击则诸侯谓吾怯而轻来伐我矣。”韩信使人间视，知其不用广武君策，则大喜，乃敢引兵遂下。大破赵军，禽赵王歇。
信募生得广武君者予千金。有缚致麾下者，信解其缚，东乡坐问曰：“仆欲北攻燕，东代齐，何若而有功？”广武君辞谢曰：“臣败亡之虏，何足以权大事乎！”信曰：“仆闻之，百里奚居虞而虞亡；非愚于虞而智于秦也，用与不用，听与不听也。诚令成安君听足下计，若信者亦已为禽矣。以不用足下，故信得侍耳。今仆委心归计，愿足下勿辞。”广武君曰：“今将军涉西河，禽夏说；东下井陉，诛成安君；名闻海内，农夫莫不辍耕释耒，俞衣甘食，此将军之所长也。然而众劳卒罢，其实难用。今将军欲举倦敝之兵，欲战不得，攻之不拔；旷日持 久，粮食单竭。燕既不服，则刘、项之权未有所分也，此将军所短也。善用兵者，不以短击长而以长击短。”
韩信曰：“然则何由？”广武君对曰：“方今为将军计，莫如按甲休兵，镇抚赵民，百里之内，以飨士大夫；北首燕路，暴其所长于燕，燕必不敢不听从。燕已从而东临齐，虽有智者，亦不知为齐计矣。如是，此之谓也。”韩信曰：“善！”从其策，发使使燕靡；遣使报汉，且请以张耳王赵，汉王许之。
（节选自《资治通鉴 汉纪二》）
【相关链接】
诸将效首虏，毕贺，因问信曰：“兵法右倍山陵，今者将军令臣等反背水陈，曰破赵会食，此何术也？”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生，此所谓‘驱市人而战之’，其势非置之死地；今予之生地，皆走
（节选自《史记 淮阴侯列传》）
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项（　　）
A．而两将之头可致于麾下 致：送达
B．广武君辞谢曰：“臣败亡之虏，何足以权大事乎！” 谢：道歉
C．莫如按甲休兵，镇抚赵民 按：止住
D．燕从风而靡 靡：归顺
9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）
A．知其不用广武君策，则大喜 既其出，则或咎其欲出者
B．非愚于虞而智于秦也 冰，水为之，而寒于水
C．不以短击长而以长击短 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公
D．燕已从而东临齐 夫赵强而燕弱
10．下列句子编为四组，其中全都直接表现广武君善于审时度势，足智多谋的一组是（　　）
①樵苏后爨，师不宿饱。
足下深沟高垒勿与战。
③以不用足下，故信得侍耳。
④东下井陉，不终朝而破赵二十万众。
⑤莫如按甲休兵，镇抚赵民，百里之内
⑥暴其所长于燕，燕必不敢不听从。
A．① B．⑤⑥ C．① ④ D．④⑤⑥
11．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（　　）
A．韩信兵少\ 而疲如此\ 避而不击\ 则诸侯谓吾怯而轻\ 来伐我矣。
B．韩信兵少\ 而疲如此\ 避而不击\ 则诸侯谓吾怯\ 而轻来伐我矣。
C．韩信兵少而疲\ 如此避而不击\ 则诸侯谓吾怯而轻来伐我矣。
D．韩信兵少而疲\ 如此避而不击\ 则诸侯谓吾怯而轻来\ 伐我矣。
12．下列对原文的理解与分析，不恰当一项是（　　）
A．韩信率领几万军队攻打赵国，赵王在井陉集结军队，号称有二十万之众。双方军队人数悬殊
B．广武君认为，汉军乘胜攻赵，不可阻挡，固守，伺机取胜，急于迎战。
C．广武君被擒后进言韩信，如果不能使燕臣服，燕、齐两国势均力敌，于刘邦统一天下不利。
D．韩信采纳广武君计策，不战而屈燕之兵，韩信遣使向汉王报告
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①有缚致麾下者，信解其缚，东乡坐
②诚令成安君听足下计，若信者亦已为禽矣。
③然则何由？
14．文言文阅读材料和相关链接，体现出韩信什么性格特点。
五、古代诗歌阅读
阅读下面两首诗，按要求回答问题。
晨 雨杜甫
小雨晨光内，初来叶上闻。雾交才洒地，风逆旋随云。
暂起柴荆色，轻沾鸟兽群。麝香山一半，亭午未全分。
春雨
周邦彦
耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。
欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 （　　）
A．杜甫将小雨置于晨曦、树木的背景中，这样写切题，又使诗具有诗情画意。
B．杜诗的颈联写灌木经雨、鸟兽沐雨，“暂”“轻”二字突出表现晨雨之“小”。
C．周诗写春雨，诗人不但着力写雨中之景，也写雨后的情形
D．春季农事伊始，农田待耕，一个“语”
16．“雾交才洒地，风逆旋随云”描绘了一幅怎样的画面？
17．两首诗虽同写“雨”，手法和情感却不相同，请简要分析。
六、句子默写
在横线处填写作品原句。
18．　 　，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。（《论语》十二章）
19．映阶碧草自春色，　 　。（杜甫《蜀相》）
20．　 　，　 　。其志洁，故其称物芳。（《屈原列传》）
21．熊咆龙吟殷岩泉，　 　。（李白《梦游天姥吟留别》）
22．　 　，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
23．　 　，不知西东。（杜牧《阿房宫赋）》）
七、文学类文本阅读
阅读下面的文章，完成各题。
大敦煌
①从兰州出发，沿河西走廊一路西行，过武威、张掖、嘉峪关，凡一千一百余公里。一路西域风光，沧桑雄浑，而至敦煌则达到顶点。
敦煌，一座总面积只有 3.12 万平方公里、总人口只有 18 万的蕞尔小城，就敢取这 么一个大气磅礴的名字，大也；煌，盛也。”唐朝李吉甫编的《元和郡县图志》进一步发挥道： “敦，故以盛名。”尽管现代大多数学者都说，“敦煌”一词是当地少数民族语言的汉语音译
③就是这块土地，曾经连接起汉唐盛世与西域文明，手挽着长安城与波斯湾，敦煌疆域辽阔，统管六县，一都会也”。在唐代，敦煌更是成为一座拥有 140 万人口的大城市，敦煌虽然没有了当年的显赫地位，规模也大大缩小，历经汉风唐雨的洗礼，文化灿烂，更是与日俱增。
④到达敦煌，暮色四合。深秋的敦煌格外清朗，夜晚的天空格外高蓝，好像一天的星星都集中到这块天空了。城市不大，但建设有序、干净整洁、规划整齐。汉唐的建筑，满墙风动的壁画，让人怀疑是在历史与梦幻之中。
⑤一夜小雪，鸣沙山披上一层洁白的轻纱，空气像水洗过一样清爽。登上山顶，那一道 道沙峰如奔涌的波浪，气势磅礴。微风吹来，爽人心肺，心胸顿觉空明。鸣沙山的沙粒有红、黄、绿、黑、白五色，听山与泉同振共鸣，犹如钟鼓管弦齐奏，水有悬泉之神”。
⑥被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年来不为流沙而淹没，不因干旱而枯竭。茫茫大漠中有此一泉，造化之神奇，令人心醉神迷。月牙泉有版本众多的美丽传说，月光下的月牙泉更美丽。最好在农历十五月圆之夜时来，露宿在鸣沙山才可以亲历那梦幻仙境般的意境。
⑦来敦煌不能不去瞻仰莫高窟。是的，是瞻仰，不是参观。莫高窟，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元不断兴建，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。
⑧洞窟门一打开，历史的味道迎面而来，栩栩如生的泥塑和壁画好像带你走进了历史。你仿佛可以看见千年前的画工巧匠们一点一点描绘、上色，微微上扬的嘴角述说着乐观豁达。其实他们面对的不只是你，还有千年的历史，那些谦卑的祈福的平民，那些无声飘过的岁月 的风。
⑨“敦煌者，吾国学术之伤心史也。”走进敦煌研究院大门，一块条石上镌刻着的大字格外醒目，也许莫高窟现在还静静地沉睡在沙漠的怀中；或者，也许能够受到更好的保护。可 惜，历史不能假设。
⑩1900 年 6 月 22 日，敦煌莫高窟下寺道士王圆箓在清理积沙时，无意中发现了藏经洞。从此敦煌不再平静，从此无数的学者为她皓首穷经，从此世界上产生了敦煌学。
面对敦煌遭遇的重重劫难，中国知识分子拍案而起，他们义无反顾站了出来，是著名金石考古专家罗振玉。当他得知一批珍贵的敦煌文物沦落到法国人伯希和之手后，当即报告学部，一批著名学者投入到对敦煌遗书的收集、校勘、刊布、研究中去。更有人远涉重洋，到日本、到欧洲
在保护和研究敦煌方面，贡献最大、最令人感动的是以常书鸿、段文杰、樊锦诗等为代表的敦煌守护者。他们放弃内地大城市优越的生活条件，奔赴偏僻荒凉的大西北，敦煌才结束了无人看管的现状，走上了科学保护的道路。敦煌学研究也从无到有，彻底改变了“敦煌在中国、敦煌学研究在国外”的状况。
敦煌是中国的敦煌，应该使敦煌学回到中国。这是三十多年前，一位老人的郑重嘱托。
现在，我们完全可以自豪地告慰这位老人：敦煌学已经回家了！
（取材于徐可的同名散文，有删节）
24．下列对作品内容的理解和分析，不恰当的两项是（　　）
A．敦煌人宁愿相信古代学者对“敦煌”一词的解释，反映出他们有一种身为敦煌人特有的骄傲和自豪。
B．尽管规模与古代相比大为缩小，地位也不如从前那样显赫，但是现在的敦煌仍然有着突出的文化价值。
C．被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，不因干旱而枯竭，月光之下，气势磅礴，更显梦幻般的美丽。
D．“敦煌者，吾国学术之伤心史也。”是一句“锥心”之语。这样说的原因是莫高窟被意外发现以后，无数学者为此皓首穷经
E．经过一代代敦煌守护者的努力，敦煌终于改变了被肢解的命运，敦煌学也回到中国并得到长足发展。
25．作品第⑤段引用了“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”一句，请分析其作用。
26．请赏析第⑧段。
27．作品标题“大敦煌”中的“大”有哪些内涵？请结合全文作简要解说。
八、名著阅读（8 分）
28．《红楼梦》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”分别指哪两个人物？
29．文学社拟从《红楼梦》中选取一个场景拍摄视频短剧。假如你是导演，会选取哪部书中的哪个经典场景？请说明理由。字数不超过 100 字。
九、话题作文（60 分）
30．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
2020 年是极不平凡的一年。在共克时艰的日子里，逆行出征的豪迈、顽强不屈的坚守、患难与共的担当、英勇无畏的牺牲、守望相助的感动，源于坚定的理想、崇高的信念所激发 的精神动力。从白衣天使到人民子弟兵，从志愿者到工程建设者，从古稀老人到“90 后”。“00 后”青年一代，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。平凡铸就伟大
——节选自习近平《2020 年新年贺词》
材料二：
有人说，这是一个没有英雄只有偶像的时代。
材料三：走在喀喇昆仑，我们就是祖国的界碑。
——新时代卫国戍边英雄肖思远的战地日记请综合理解以上材料，以“时代需要什么样的英雄”为主题，在新学期开学典礼上
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．B
【知识点】近义词辨析；成语的使用；句子的衔接
【解析】【点评】
（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题主要考查学生语言表达之连贯的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
1．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，寄托：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。承载：承受或担负重量，担当或蒙受。语境中是说我们把感情放在头顶的那轮明月上，主语是“我们”，应选“寄托”。
第二空，趋之若鹜：意思是指像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐。带有贬义。情有独钟：意思是是指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她/它）上面。语境说的是中国人钟情于月亮，应选“情有独钟”。
第三空，泄：液体或气体排出。泻：液体很快地流。语境中是形容“流光”，这是一种比喻手法，将月光比作流水，因此应选“泻”。
故答案为：C。
2．本题主要考查学生语言表达之连贯的能力。横线前面讲的是中国人从月亮的阴晴圆缺里感悟到了人生的哲理，知道怎样完成内心困惑的消解和平衡，而横线上是由此得到的结果，为了与上句衔接，应表达成“正是因为这样……”，而不是“因为正是这样……”，排除AD；
横线后面是“十五的月亮”，是一种“满”，因此横线后面一句应当是“损而满”，这样也能与横线最后一句的“盼望了很久”呼应，排除C。
故答案为：B。
3．【答案】B
【知识点】称谓；文章体裁；文学典籍
【解析】【分析】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B. “狄更斯是19世纪美国批判现实主义小说家”表述错误。狄更斯是英国小说家。
故答案为：B。
【点评】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。
4．【答案】C
【知识点】语言得体
【解析】【分析】
本题考查语言表达之得体能力。
A项，“叨扰”书面语，指打扰(也有受到款待，表示感谢的意思)。受了别人的款待，表示感谢，客套话。用在朋友间不合适，显得生分。
B项，“你还是不要爽约”不得体，语气太过生硬，有命令语气，可改为“让我们不见不散”。
D项，“府上”，是指对别人的家或老家的尊称，语境中说“我府上”，不合适。“令堂”，敬语，对别人母亲的尊称。不指自己的母亲，用在句中均不得体。
故答案为：C。
【点评】
本题考查语言表达之得体能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
【答案】5．D
6．C
7．C
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（3）本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
5．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。D项，“未来10到15年，是与产业互联网的融合推动数字文化产业发展的时代” 这只是程武的预言，并且预言中说是机遇。原文在材料四“程武预言，‘未来10到15年，与产业互联网的融合将成为推动数字文化产业发展的重要机遇。这是一个超过80万亿元人民币的大市场。’”
故答案为：D。
6．本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。A项，为数字时代的特点；
B项，为文物单位的发展；
D项，为传统文化机构的发展。
C项，原文在材料二，“未来，还将持续推动科技与文化更深入结合，让人类在数字世界诗意栖居”，符合题干中“最能反映数字人文时代的来临和趋向”的要求。
故答案为：C。
7．本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。C项，“我国文化产业的原创能力显著提升，大量具有鲜明中华文化标志的IP已形成”这不是“原因”，是“结果”，且原文为“开始形成一些具有鲜明中华文化标志的IP”，注意“开始形成”不是“大量具有鲜明中华文化标志的IP已形成”。
故答案为：C。
【答案】8．B
9．C
10．B
11．C
12．C
13．①有人将广武君绑了送至韩信帐前，韩信解开广武君的绳索，以对待老师的礼节对待广武君。
②果真让长安君听（采纳）了您的计策，像我这样的人也已经被擒获（俘虏）了。
③既然这样，那么该怎么做呢？
14．韩信随机应变，知己知彼；知人善任；善于攻心；能审时度势。
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】
（1）本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
（2）本题主要考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。
（3）本题考查学生分析人物形象，筛选文本信息的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用文言文原句分析回答；第二，摘取文言文中与题目相关的词语回答；第三，分析原文，用自己的话组织文字回答。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，要仔细的理解，综结合多方面分析。
（6）本题考查学生文言文翻译能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（7）本题考查学生分析人物形象特点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【参考译文】
汉高祖皇帝三年冬季，韩信和张耳率领几万名士兵向东攻打赵，即在井陉口集结部队。广武君李左车劝说成安君道：“韩信，锋芒锐不可当，士兵当会面有饥色，军队当会常常
食不果腹，车辆不能并行，行军队伍前后拉开几百里，随军的粮草必定落在大部队的后面，抄小路去截断对方的辎重粮草、高筑营垒。这样一来，退后无路可回，如此不到十天、张耳这两个将领的头颅就可以献到您的帐前了。”但陈馀曾经自称是义兵，故说：“韩信兵力单薄且又疲惫不堪，各诸侯便会认为我胆怯而随便来攻打我了。”
韩信派人暗中打探消息，高兴异常。大败赵军，活捉了赵王赵歇。
韩信悬赏千金征求能活捉广武君李左车的人。韩信立刻为他松绑，把他当作老师来对待，向东征伐齐国？”李左车推辞说：“我不过是一个兵败国亡的阶下囚罢了！”韩信道：“我听说： 百里奚在虞国而虞国灭亡，这并不是由于他在虞国时愚蠢，而是在于国君用不用他。倘若果 真让成安君陈馀采纳了您的计策。只是因为他不接受您的意见。现在我全心全意地听从您的 计策。”李左车于是说：“如今您渡过西河，生擒夏说，用不到一个早上的时间就打垮了赵军二 十万人马，名闻海内，使农民们慑于您的声势，只图穿好的吃好的，等候您进军的号令。但 是百姓实已劳苦不堪，实际状况是很难再用他们去继续攻伐了，结果是想打打不了，军队内情暴露在敌前，如此旷日持久。且燕国这样弱小的国家都不肯屈服。这么一来，燕，相持不 下，这即是您用兵的短处所在了，从不以自己的短处去攻击他人的长处。”
韩信说：“既然如此？”李左车答道：“现在为您谋算，暂作休整，使方圆百里之内，宴请犒劳众将士，指向通往燕的道路，燕国肯定不敢不听从，即可向东威临齐国，纵使有聪明人。这样。用兵之道原本便有先造声势而后才实际行动的。”韩信说：“不错，派使者出使燕国。韩 信于是派人回报汉王刘邦，刘邦应允了。
（节选自《资治通鉴 汉纪二》）
将领们献上敌人的首级和俘虏，并趁势问韩信说：“兵法上提出：‘布军列阵要右边和背面靠山。’而这次您却反而让我们背水布阵，我们当时都颇不信服，这是什么战术呀，只不过你们没有留意罢了，置之亡地而后存’吗，这即是所谓的‘驱赶着街市上的平民百姓去作战’，使他们人人为各自的生存而战不可，他们就会逃走了，难道还能够用他们去冲锋陷阵吗！您的谋略的确非我们所能比呀！”
（节选自《史记 淮阴侯列传》）
8．本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
B项，“广武君辞谢曰:‘臣败亡之虏，何足以权大事乎’”意思是“广武君推辞说：‘我是兵败国亡的俘虏，有什么资格计议大事呢’”，“谢”意思是“拒绝”。故答案为：B。
9．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，第一个“其”，人称代词，成安君；第二个“其”是指示代词，那。
B项，第一个“于”，介词，在；第二个“于”，介词，比。
D项，第一个“而”，连词，顺承；第二个“而”，连词，并列。
C项，两个“以”都是介词，用。
故答案为：C。
10．本题考查学生分析人物形象，筛选文本信息的能力。
解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“全都直接表现广武君善于审时度势，足智多谋的一组”，关键点有“直接”“广武君”“审时度势，足智多谋”，然后分析几个句子，凡不是直接写广武君的即可排除掉，凡是与“审时度势，足智多谋”无关也可以排除掉。②“足下深沟高垒勿与战”和①“樵苏后爨，师不宿饱”是广武君劝说成安君的话，⑤“莫如按甲休兵，镇抚赵民，百里之内，牛酒日至”和⑥“暴其所长于燕，燕必不敢不听从”都是广武君给韩信的建议，这三句都是直接表现。
③“以不用足下，故信得侍耳”是韩信说的话，不是直接，且这是韩信分析自己能够得到广武君的原因，与“审时度势”无关；
④“东下井陉，不终朝而破赵二十万众”虽是广武君所说，却是说韩信的战绩，与题干表现广武君审时度势足智多谋无关，排除这两个句子。
故答案为：B。
11．本题考查学生文言文断句能力。“少而疲”是“韩信兵”的特点，“而”是表并列的连词，“少”和“疲”都是“韩信兵”的谓语，应在“疲”后断开，排除AB两项；
“谓吾怯”和“轻来伐我”的主语都是“诸侯”，中间不必断开，排除D项。
故答案为：C。
12．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。C项，“燕、齐两国势均力敌，相持不下”错误，原文“燕、齐相持而不下”，指燕、齐与汉势均力敌，相持不下，而非燕、齐双方相持不下，选项曲解文意。
故答案为：C。
13．本题考查学生文言文翻译能力。
（1）中，第一个“缚”，捆绑；第二个“缚”，名词，绳索；“致”，送至；“东乡”，向东；“师”，名词作状语，像对待老师一样；“事”，对待，侍奉。（2）中，“诚”，果真；“足下”，对对方的敬称；“为禽”，被动句，被擒获。（3）中，“然则”，既然这样，那么；“何由”，怎么做。
14．本题考查学生分析人物形象特点的能力。
解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“文言文阅读材料和相关链接，体现出韩信什么性格特点”，然后浏览材料和链接，找到韩信所做的事情以及具体的做法或表现，根据这些来概括人物的特点。如成安君没有听从广武君建议的时候，韩信“使人间视，知其不用广武君策，则大喜，乃敢引兵遂下。大破赵军，斩成安君水上，禽赵王歇”，这里表现出韩信的随机应变；如在对待广武君这一事情上，韩信“募生得广武君者予千金。有缚致麾下者，信解其缚，东乡坐，师事之”，这里可以看出韩信的知人善任和礼贤下士；当韩信向广武君询问“欲北伐燕，东伐齐，何若而有功”时，一开始广武君以败亡之虏没有资格商议大事来拒绝，接着韩信以“百里奚居虞而虞亡，在秦而秦霸；非愚于虞而智于秦也，用与不用，听与不听也”来说明过错不在广武君，而在于听者是否采纳，这里表现出韩信善于攻心的特点；从韩信采纳广武君的建议来看，这表现出韩信能够听取正确意见的特点；从链接材料韩信对战略的分析可以看出，韩信知己知彼，有卓越的军事才能。
【答案】15．C
16．描绘了一幅“银丝之雨弱不禁风，竟迎风便折；只是和着雾略为湿重。
17．《晨雨》：诗人由听觉写到视觉，由近及远，紧扣“小”和“晨”二字，表达了对生活强烈的热爱之情。
《春雨》：运用侧面烘托、渲染等手法，描绘诗人初春时节于楼上凭栏、农田待耕的画面，心中欢欣满足的情感。
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】
（1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查对诗句画面意境的把握能力。整体理解诗歌，结合题目、作者、注释、词句来理解，然后用自己的语言描绘画面，总结特点。
（3）本题考查把握诗歌手法、情感态度的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。
C项，“诗人不但着力写雨中之景，也写雨后的情形，风格雅丽工整”错误，周诗写春雨，诗人着力写雨后的情形，风格清丽，朴实无华。故答案为：C。
16．本题考查对诗句画面意境的把握能力。
翻译：小雨在早晨的阳光内泛光，听到雨水落在树叶上的声音。银丝之雨竟弱不禁风，迎风便折，随之向空。雨水的颜色如同木头一样，轻轻地落在鸟兽身上。蒙蒙的细雨中的麝香山隐隐约约，到中午的时候仍然没有完全分开。这首诗摹写的是清晨微雨，与诗人其他咏雨诗“从题外著笔”不同，此诗从正面切题，字字实写小雨。充分显示了诗人摹景状物的笔力。首联写晨曦微露，诗人尚未出门，正是淅淅沥沥的小雨在窗外树叶上传声，诗人兴致勃发，出门观看，方见雨丝在晨色中泛光。这联是紧扣一个“小”字来状雨。试想，大雨滂沱的话，怎见雨丝反照晨曦？同时，首联将小雨置晨曦、树木的背景中，既切题，又具诗情画意。颔联转写雨的动态：“雾交才洒地，风折旋随云。”银丝之雨竟弱不禁风，迎风便折，随之向空，只是和着雾略为湿重，才肯飘洒大地。这仍是写雨之细，一个“折”字既显风力，更摹雨微。描绘了一幅清晨微雨图。
17．本题考查把握诗歌手法、情感态度的能力。《晨雨》的笔触由听觉到视觉，由近及远，由晨至午，总在“小”和“晨”二字上落想，精心绘出一幅甜美的晨雨图。它既反映出诗人深厚的艺术功力，又于毫发之处显见他对生活强烈的爱。你能希望一个生活悲观，意志消沉的人吟出如此醇美的诗句吗？只有对生活充满激情的人才具有这样的审美情趣，才能创作出如此迷人的意境，从而拨动读者对大自然纯真之美的爱慕之弦！《春雨》翻译：农夫扶着犁低语于林旁山丘，花丛外面不时落下一只白鸥。想知入春以来下了多少次雨？请看野塘水涨可以来回荡舟。《春雨》是北宋周邦彦创作的一首七言绝句。此诗头两句写诗人站在高处，放眼望去，一群耕农在小树林的土堆旁谈论着什么；三四句正面点题，看着眼前的景象，经诗人观察后发现一处野塘，水已溢出，虽未写春雨本身，但写了春雨后的景象和春雨带来的“喜”意。全诗朴实无华，不从正面着笔，而是侧面烘托、渲染，以景写情，画面鲜明生动。
【答案】18．质胜文则野（重点字：野）
19．隔叶黄鹂空好音（重点字：隔）
20．其称文小而其指极大；举类迩而见义远（重点字：迩）
21．栗深林兮惊层巅（重点字：栗）
22．万里悲秋常作客（重点字：作）
23．高低冥迷（重点字：冥）
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
18． 本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字词：“质”。
故答案为：质胜文则野
19．本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字词：“隔”。
故答案为：隔叶黄鹂空好音
20．本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字词：“迩”。
故答案为：举类迩而见义远
21．本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字词：“栗”“深”“巅”。
故答案为：栗深林兮惊层巅
22．本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字词：“作”。
故答案为：万里悲秋常作客
23．本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字词：“冥”。
故答案为：高低冥迷
【答案】24．C；D
25．承接上文对鸣沙山的描写，为下文讲述月牙泉作铺垫、月牙泉的传奇色彩。
26．运用联想、想象，想象能工巧匠精心细致的描画，来表现这些作品的艺术价值。运用拟人的修辞手法，突出“佛像”（敦煌艺术品）的栩栩如生和所传达的平静乐观的佛教精神，具体生动地表达莫高窟的千年历史，增强了感染力。
27．①“敦煌”这个名字本身大气磅礴； 敦煌在汉唐时地域辽阔，曾经是文化重镇，文化魅力与日俱增、内容最丰富的佛教艺术圣地莫高窟，诞生出敦煌学这一新的学科。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术；散文；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）本题考查把握引用作用的能力。引用在散文中的一般性作用：在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象；在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。思考时，要结合着引用的一般性作用，结合着引用所在语段的具体语境分析。
（3）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
（4）本题考查理解标题中重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：（1）联系文意理解句意。（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
24．本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
C项，“……月牙泉，不因干旱而枯竭，月光之下，其波浪奔涌，气势磅礴”错误，文中用来形容鸣沙山周围的沙漠。D项，“‘敦煌者，吾国学术之伤心史也’……这样说的原因是莫高窟被意外发现以后，无数学者为此皓首穷经，甚至远涉重洋”错误，这样说的原因是敦煌莫高窟被发现后，没有受到很好的保护，在被掠夺和肢解中走向世界。
故答案为：CD。
25．本题考查把握引用作用的能力。
“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”的作用，第五段“一夜小雪，鸣沙山披上一层洁白的轻纱，空气像水洗过一样清爽。登上山顶，举目四望，那一道道沙峰如奔涌的波浪，气势磅礴。微风吹来，扑人心怀，爽人心肺，心胸顿觉空明。鸣沙山的沙粒有红、黄、绿、黑、白五色，当地人称它‘五色神沙山’”。登临此山，听山与泉同振共鸣，犹如钟鼓管弦齐奏，令人动魄惊心”，可知承接上文对鸣沙山的描写；第六段“被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年来不为流沙而淹没，不因干旱而枯竭。茫茫大漠中有此一泉，满目苍凉中有此一景，造化之神奇，令人心醉神迷”，可知为下文讲述月牙泉作铺垫；“月牙泉有版本众多的美丽传说，听导游说，月光下的月牙泉更美丽。最好在农历十五月圆之夜时来，露宿在鸣沙山才可以亲历那梦幻仙境般的意境”，可知这样的引用增添了鸣沙山、月牙泉的传奇色彩；也反映出敦煌的悠久历史与独特风貌所具有的影响。
26．本题考查学生对语句的赏析能力。
“洞窟门一打开，历史的味道迎面而来，栩栩如生的泥塑和壁画好像带你走进了历史。……可是那些泥塑的残破现状又告诉你时光已逝、光阴变换的事实”，可知运用联想、想象，由眼前的“泥塑”和“壁画”联想到当初的创造，想象能工巧匠精心细致的描画、上色，来表现这些作品的艺术价值，突出时光流转和历史的久远；“那些佛像用着千年不变的平静面对你，微微上扬的嘴角述说着乐观豁达。其实他们面对的不只是你，还有千年的历史，那些进入盗宝的强盗，那些谦卑的祈福的平民,那些无声飘过的岁月的风”，可知运用拟人的修辞手法，生动形象，突出“佛像”（敦煌艺术品）的栩栩如生和所传达的平静乐观的佛教精神；“你仿佛可以看见千年前的画工巧匠们一点一点描绘、上色；可是那些泥塑的残破现状又告诉你时光已逝、光阴变换的事实”，可知运用排比的修辞，具体生动地表达莫高窟的千年历史，有很强的抒情性，增强了感染力。
27．本题考查理解标题中重要词语含义的能力。
“大敦煌”中的“敦煌”这个名字本身大气磅礴，“大敦煌”更是霸气；“在汉代，敦煌疆域辽阔，统管六县，被誉为“华戎所交，一都会也”。在唐代，敦煌更是成为一座拥有140万人口的大城市，仅次于首都长安”，可知敦煌在汉唐时地域辽阔、人口众多，曾经是文化重镇；“现在，敦煌虽然没有了当年的显赫地位，规模也大大缩小，然而，历经汉风唐雨的洗礼，文化灿烂，古迹遍布”，可知敦煌古迹遍布，文化魅力与日俱增；“莫高窟，坐落在敦煌城东南25公里的鸣沙山东麓的崖壁上”，可知敦煌拥有世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地莫高窟；“它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元不断兴建，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地”，可知敦煌有着丰富的历史文献和文物，诞生出敦煌学这一新的学科；“在保护和研究敦煌方面，贡献最大、最令人感动的是以常书鸿、段文杰、樊锦诗等为代表的敦煌守护者”，可知中国的敦煌保护和研究取得了巨大的成就。
28．【答案】林黛玉；贾宝玉
【知识点】《红楼梦》；作品的人物形象
【解析】【分析】
本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。
“阆苑仙葩”指的是林黛玉。阆苑指的是天界的花园，葩就是草的意思，而林黛玉下凡之前便是一株绛珠仙草。
“美玉无瑕”指贾宝玉，宝玉诞生时所带之玉是女娲补天用剩的。
贾宝玉是女娲补天之时，炼成补天石三万六千五百零一块，单单剩了一块未用，弃在青埂峰下。此剩一石自经煅炼之后，灵性已通，得换人形，太虚幻境警幻仙子命他为赤霞宫神瑛侍者。他却常在西方灵河岸上行走，对绛珠仙草（林黛玉前世，属木）施以甘露之惠，相互许下木石前盟（神瑛侍者属石，推知他的前世为神瑛仙石）。后因凡心偶炽，被一僧一道携入红尘，幻化为通灵宝玉（形），其真身即转世为贾宝玉（质）。
故答案为：林黛玉；贾宝玉
【点评】
本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
29．【答案】场景：林黛玉进贾府
原因：黛玉进贾府，是一部宏篇巨制红楼梦的开端，贾府的背景；这也是黛玉下凡还泪；通过对黛玉进府过程的描写，奢侈排场的弊端一览无余。
【知识点】《红楼梦》；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】
本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象、情节等的整体把握能力。
作为导演，从经典作品中选取哪个场景拍摄，要看对这部作品的整体把握能力，如果没有对作品的全面把握和深层理解，是选不好这个场景的。换句话说，这个场景要么能够体现人物的典型性格，展现人物的精神品质，要么在整部作品中的地位举足轻重，对主题起到揭示作用，或对情节的展现或转折起到关键性的作用。
比如，“黛玉葬花”是主人公贾宝玉与林黛玉爱情发展中的重要环节，对于刻画人物、表现主题有着重要的作用。在黛玉两次葬花的情节中，小说微妙地展示了宝黛爱情心理的发展；通过《葬花吟》进一步刻画了林黛玉的悲剧性格；以花喻人，用象征手法预示了大观园女儿最终的命运悲剧。
故答案为：场景：林黛玉进贾府
原因：黛玉进贾府，是一部宏篇巨制红楼梦的开端，贾府的背景；这也是黛玉下凡还泪；通过对黛玉进府过程的描写，奢侈排场的弊端一览无余。
【点评】
本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象、情节等的整体把握能力。名著阅读积累是一个很宽泛的话题，从学生备考的实际出发，可以积累以下方面的内容：①作家作品常识，包括作家字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。②作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节等。③作品的主要人物及其性格特征。④作品的大致主旨。
30．【答案】【参考例文】
给时代装上一个英雄的内核
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好。
有人说“这是一个没有英雄只有偶像的时代”？我们这个时代又需要什么样的英雄？问题其实并不复杂，他之所以被被称为英雄，而是因为他拥有一颗英雄的“内核”。
英雄的内核是什么，是拯救与引领。英雄，我们这个时代更是层出不穷；让亿万民众吃饱肚子的袁隆平是英雄，捍卫国土安全的程开甲是英雄；以生命担使命，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，这些抗击新冠疫情的无数平凡人。我们岁月静好。
今天的英雄未必都得如诸葛亮“三分天下有其一”；也不一定都得像孙仲谋割据江东。只要有英雄的内核；这样的英雄。当今之中国、任务繁重。贯彻落实“四个全面”、治大国若烹小鲜的领袖英雄、勇于担当。作为新时代背景下的青年，也是新时代的英雄“内核”，2020 年中国青年榜样：“冲得上；“咬牙跺脚；“尽己之力，他们是敢担当、勇追梦的一代，也丰富了平民英雄的“内核”。“垂大名于万世者。”只要我们心中种下英雄的“种子”，拥有英雄的“内核”、乐业奉献，都能成为当之无愧的时代英雄，担当道义，争做时代英雄！同学们，尊敬英雄，致敬我们的时代！
我的演讲完毕！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
本题考查学生写作的能力。
审题
这是一道情境任务型作文题。
审材料：本题围绕“英雄”的话题铺设了三则材料。
材料一，关键句是“平凡铸就伟大，英雄来自人民”，这是对新时代“英雄”一词的诠释。英雄来自人民，平凡铸就伟大。
材料二，引发考生对“当今的时代还有英雄吗”的思考，引导考生深入理解“英雄”与“偶像”的不同内涵，以及二者之间的关系；
材料三，戍边英雄肖思远保家卫国，是英雄，也是我们新时期青年人的偶像。
综合三则材料，最重要的是要明确“当今时代”的“英雄观”，即对“英雄”概念的界定。比如特别强调“利他”，有人以“自我奉献”甚至“终身奉献”为己任，就像“卫国戍边战士”；比如特别强调“引领”，不止于匠人精神，更多是在“精益求精”之上达到了常人难以企及甚至推动人类进步的高度，就像“袁隆平”；还有特别强调“个人信仰”，基于正向的信仰，会形成强大的人格力量，最终获取自我与时代的尊重，就像“田家炳”；再比如“最美教师”“最美司机”，尽管他们身份平凡，但在人生的紧要处为他人舍弃自我利益甚至是献出自己的生命，做出常人难以做出的选择，这一定是英雄情怀在支撑……
审任务：题目要求写作演讲稿，主题是“时代需要什么样的英雄”。写作时考生要紧扣演讲的主题，明确“当今时代”的“英雄观”，考生由“英雄”引发的思维点也应该落在“当下”，不要跳脱“时代”的背景。还要注意演讲稿的情境和格式。
立意
1.新时代，新英雄。
2.数英雄人物，还看今朝。
3.和平年代，更需要有英雄精神。
4.新时代，为国为民的我们都是英雄。
5.英雄来自人民，平凡铸就伟大。
【点评】
本题考查学生的写作能力。
任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
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