冀人版（2017秋） 五年级上册5.19 传热比赛 课件(共30张PPT)
文档属性
| 名称 | 冀人版（2017秋） 五年级上册5.19 传热比赛 课件(共30张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 33.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-27 23:13:11 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
传热比赛
年 级：五年级 学 科：科学
主讲人： 学 校：
目录
新课导入
新课教学
课堂小结
典型习题
课外延伸
01
02
03
04
05
01
新课导入
新课导入
01
想一想
厨房里的炒菜锅等炊具一般用铁或铝做成，而炊具的把儿则是用塑料做成。做饭时锅身被炉火烧得很热，而锅把儿却不会烫手，这是为什么呢？
新课导入
01
想一想
不同材料传热的快慢一样吗？
02
新课教学
新课教学
02
研究固体材料传热的快慢
不同固体材料传热的快慢一样吗？
我认为，不同固体材料传热的快慢不相同。
实验名称：研究固体材料传热的快慢。
实验猜想：不同固体材料传热的快慢不相同。
实验材料：形状、大小相同的铁棒、塑料棒、铝棒、木棒、玻璃棒，感温变色纸（或蜡烛）。
实验方法：对比实验。
设计1：在铁棒、塑料棒、铝棒、木棒的一端相同位置贴上感温变色纸，然后，将它们的另一端同时插入热水中，观察各个棒上感温变色纸的变化。
提示：实验中除了材料不同之外，其他条件(如材料的形状、粗细、长短、感温材料到热源的距离)都相同。
实验现象：铝棒上的感温变色纸先变色，接下来是铁棒、塑料棒，木棒上的感温变色纸最后变色。
塑料棒
铝棒
铁棒
木棒
设计2：将贴有感温变色纸的铁棒、塑料棒、铝棒、木棒、玻璃棒插入带孔的铁环中，贴有感温变色纸的一端朝外，将铁环放在酒精灯火焰上加热，观察各棒感温变色纸颜色的变化。
提示: 要正确使用酒精灯，注意安全。
实验现象：铝棒上的感温变色纸先变色，接下来是铁棒、玻璃棒、塑料棒，木棒上的感温变色纸最后变色。
根据实验现象，将几种固体材料的传热快慢进行排序。
传热从快到慢依次是：铝棒>铁棒>玻璃棒>塑料棒>木棒。
实验结论：固体中金属材料传热速度比较快，其它材料（如玻璃、塑料、木头）传热速度比较慢。
新课教学
02
研究空气、水、铁棒传热的快慢
空气、水、铁棒它们传热的快慢一样吗？
我认为，铁棒的传热比较快，空气和水的传热比较慢。
新课教学
02
研究空气、水、铁棒传热的快慢
让我们通过实验来寻找答案吧
材料：相同玻璃管3支、胶塞6个、20厘米铁棒1根、13厘米铁棒2根、6.5厘米铁棒2根、感温变色纸、水、酒精灯、支架等。
实验方法：
照下图组装实验装置，用酒精灯加热三根铁棒的一端，观察有什么现象发生，并记录下来。
空气
水
铁棒
新课教学
02
研究空气、水、铁棒传热的快慢
材料
感温变色纸变色的时间
铁棒
水
空气
根据实验现象，我发现：铁棒传热的速度最快，水传热的速度较快，空气的传热速度最慢。
新课教学
02
研究空气、水、铁棒传热的快慢
根据以上实验，将材料按照传热的快慢进行分类，并概括出实验结论。
不同材料传热快慢不同，金属等传热性强的物体称为热的良导体；塑料、木头、空气、水等传热性弱的物体称为热的不良导体。热的不良导体适合做隔热材料。
03
典型习题
典型习题
03
填空题
1.金属等传热能力强的物体称为 ；塑料、橡胶、木头等传热能力弱的物体称为 。
2.空气是热的 导体。
不良
热的良导体
热的不良导体
典型习题
03
判断题
1.不同材料制成的物体，传热本领不一样。（ ）
2.炒菜锅一般是用金属制成的，这是因为金属传热能力强。（ ）
√
√
典型习题
03
选择题
在一杯热水中同时放入长短、粗细相同的金属棒和木棒，过一会儿触摸顶端，会感觉（ ）。
A.两棒温度差不多
B.金属棒顶端更热
C.两棒都没有温度
D.木棒顶端更热
B
04
课堂小结
课堂小结
04
不同材料传热快慢不同，金属等传热性强的物体称为热的良导体；塑料、木头、空气、水等传热性弱的物体称为热的不良导体。热的不良导体适合做隔热材料。
05
课外延伸
课外延伸
05
观察周围的物品是用什么材料做成的，判断是热的良导体，还是热的不良导体，并用所学知识解释其中的道理。
寻找热的良导体和不良导体
炒菜用的铁锅是热的良导体，而用木材或塑料做的锅把是热的不良导体。
体温计里的水银是热的良导体，我们能很快通过水银的高度知道自己的体温。
电烙铁的铜头是热的良导体，而塑料做的烙铁把则是热的不良导体。
羽绒服里有很多空气，传热慢，我们穿上很暖和，空气是热的不良导体。
双层保温杯里有空气或真空，传热慢，所以内层保温，外层不烫手。
热水瓶上的软木塞传热慢，所以能保温，软木是热的不良导体。
公园里的木椅子是热的不良导体，传热慢，所以冬天感觉不凉，夏天感觉不热。
保温袋是热的不良导体，里面放凉的不容易变热，里面放热的不容易变凉。
小结:我们周围很多物品都用到了热的良导体和不良导体，其目的是加快或减缓热传递，使我们的生活更舒适。
课外延伸
05
请你先设计制作方案（包括材料、制作方法、图纸等），再根据方案选择合适的工具和材料进行加工制作，最后进行作品展示与评价。
设计制作隔热杯垫
设计制作隔热杯垫
杯垫是生活中常见的物品，它具有隔热的功能，用来防止由于杯子过热给桌面等带来损坏，同时它又是一件工艺品，给人以美的享受。下面我们就利用所学的知识设计制作一个隔热杯垫。
选择生活中常见的软木塞、冰糕棍、塑料条、光盘等废弃材料和刻刀、锥子、手锯、砂纸等制作工具，按照制作图纸加工制作1-2个杯垫。
比一比，谁的隔热杯垫选材科学环保、结构新颖、造型美观。
冀人版五年级上册
谢谢观看
传热比赛
年 级：五年级 学 科：科学
主讲人： 学 校：
目录
新课导入
新课教学
课堂小结
典型习题
课外延伸
01
02
03
04
05
01
新课导入
新课导入
01
想一想
厨房里的炒菜锅等炊具一般用铁或铝做成，而炊具的把儿则是用塑料做成。做饭时锅身被炉火烧得很热，而锅把儿却不会烫手，这是为什么呢？
新课导入
01
想一想
不同材料传热的快慢一样吗？
02
新课教学
新课教学
02
研究固体材料传热的快慢
不同固体材料传热的快慢一样吗？
我认为，不同固体材料传热的快慢不相同。
实验名称：研究固体材料传热的快慢。
实验猜想：不同固体材料传热的快慢不相同。
实验材料：形状、大小相同的铁棒、塑料棒、铝棒、木棒、玻璃棒，感温变色纸（或蜡烛）。
实验方法：对比实验。
设计1：在铁棒、塑料棒、铝棒、木棒的一端相同位置贴上感温变色纸，然后，将它们的另一端同时插入热水中，观察各个棒上感温变色纸的变化。
提示：实验中除了材料不同之外，其他条件(如材料的形状、粗细、长短、感温材料到热源的距离)都相同。
实验现象：铝棒上的感温变色纸先变色，接下来是铁棒、塑料棒，木棒上的感温变色纸最后变色。
塑料棒
铝棒
铁棒
木棒
设计2：将贴有感温变色纸的铁棒、塑料棒、铝棒、木棒、玻璃棒插入带孔的铁环中，贴有感温变色纸的一端朝外，将铁环放在酒精灯火焰上加热，观察各棒感温变色纸颜色的变化。
提示: 要正确使用酒精灯，注意安全。
实验现象：铝棒上的感温变色纸先变色，接下来是铁棒、玻璃棒、塑料棒，木棒上的感温变色纸最后变色。
根据实验现象，将几种固体材料的传热快慢进行排序。
传热从快到慢依次是：铝棒>铁棒>玻璃棒>塑料棒>木棒。
实验结论：固体中金属材料传热速度比较快，其它材料（如玻璃、塑料、木头）传热速度比较慢。
新课教学
02
研究空气、水、铁棒传热的快慢
空气、水、铁棒它们传热的快慢一样吗？
我认为，铁棒的传热比较快，空气和水的传热比较慢。
新课教学
02
研究空气、水、铁棒传热的快慢
让我们通过实验来寻找答案吧
材料：相同玻璃管3支、胶塞6个、20厘米铁棒1根、13厘米铁棒2根、6.5厘米铁棒2根、感温变色纸、水、酒精灯、支架等。
实验方法：
照下图组装实验装置，用酒精灯加热三根铁棒的一端，观察有什么现象发生，并记录下来。
空气
水
铁棒
新课教学
02
研究空气、水、铁棒传热的快慢
材料
感温变色纸变色的时间
铁棒
水
空气
根据实验现象，我发现：铁棒传热的速度最快，水传热的速度较快，空气的传热速度最慢。
新课教学
02
研究空气、水、铁棒传热的快慢
根据以上实验，将材料按照传热的快慢进行分类，并概括出实验结论。
不同材料传热快慢不同，金属等传热性强的物体称为热的良导体；塑料、木头、空气、水等传热性弱的物体称为热的不良导体。热的不良导体适合做隔热材料。
03
典型习题
典型习题
03
填空题
1.金属等传热能力强的物体称为 ；塑料、橡胶、木头等传热能力弱的物体称为 。
2.空气是热的 导体。
不良
热的良导体
热的不良导体
典型习题
03
判断题
1.不同材料制成的物体，传热本领不一样。（ ）
2.炒菜锅一般是用金属制成的，这是因为金属传热能力强。（ ）
√
√
典型习题
03
选择题
在一杯热水中同时放入长短、粗细相同的金属棒和木棒，过一会儿触摸顶端，会感觉（ ）。
A.两棒温度差不多
B.金属棒顶端更热
C.两棒都没有温度
D.木棒顶端更热
B
04
课堂小结
课堂小结
04
不同材料传热快慢不同，金属等传热性强的物体称为热的良导体；塑料、木头、空气、水等传热性弱的物体称为热的不良导体。热的不良导体适合做隔热材料。
05
课外延伸
课外延伸
05
观察周围的物品是用什么材料做成的，判断是热的良导体，还是热的不良导体，并用所学知识解释其中的道理。
寻找热的良导体和不良导体
炒菜用的铁锅是热的良导体，而用木材或塑料做的锅把是热的不良导体。
体温计里的水银是热的良导体，我们能很快通过水银的高度知道自己的体温。
电烙铁的铜头是热的良导体，而塑料做的烙铁把则是热的不良导体。
羽绒服里有很多空气，传热慢，我们穿上很暖和，空气是热的不良导体。
双层保温杯里有空气或真空，传热慢，所以内层保温，外层不烫手。
热水瓶上的软木塞传热慢，所以能保温，软木是热的不良导体。
公园里的木椅子是热的不良导体，传热慢，所以冬天感觉不凉，夏天感觉不热。
保温袋是热的不良导体，里面放凉的不容易变热，里面放热的不容易变凉。
小结:我们周围很多物品都用到了热的良导体和不良导体，其目的是加快或减缓热传递，使我们的生活更舒适。
课外延伸
05
请你先设计制作方案（包括材料、制作方法、图纸等），再根据方案选择合适的工具和材料进行加工制作，最后进行作品展示与评价。
设计制作隔热杯垫
设计制作隔热杯垫
杯垫是生活中常见的物品，它具有隔热的功能，用来防止由于杯子过热给桌面等带来损坏，同时它又是一件工艺品，给人以美的享受。下面我们就利用所学的知识设计制作一个隔热杯垫。
选择生活中常见的软木塞、冰糕棍、塑料条、光盘等废弃材料和刻刀、锥子、手锯、砂纸等制作工具，按照制作图纸加工制作1-2个杯垫。
比一比，谁的隔热杯垫选材科学环保、结构新颖、造型美观。
冀人版五年级上册
谢谢观看
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