统编版语文三年级上册习作：《我们眼中的缤纷世界》教学设计（表格式）

三年级教研组
语文 学科教学设计
单元人文主题 留心观察
阅读训练要素 观察一种动植物或场景并写一篇习作
习作训练要素 让学生进一步感受留心观察的好处，开拓思路
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 我们眼中的缤纷世界 课 型 习作
课 时 二 备课时间 10.23
教学内容解析 1.本次习作主题是《我们眼中缤纷世界》，引导学生观察身边的事物或场景，能按一定的观察顺序观察进行描写。积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。 2.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.三幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽选材思路。
学习目标确定 【教学目标】 1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。 2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
重点与难点 1.把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。 2.观察时注意事物的变化，感受留心观察的好处，养成留心观察细致观察的习惯。
课前自主学习指导 学生能说说自己眼中的秋天
关键问题解决 1.想想印象最深的事物是什么、打算怎样去观察呢？ 先想想自己最喜欢且印象最深的是景物，植物，动物、还是哪一处场景？最喜欢它的什么特点呢？准备按什么顺序观察呢？ 2.细致观察喜欢的事物、写出特点与新发现。 要细致观察，抓住事物的突出特点。围绕自己最喜欢的事物、观察时可 以眼看，心想，口尝，手摸，耳听等。也可以用多种观察方法观察、像“横式观察法”、即观察事物的多面性、样子，形状，颜色，大小，轻重，多少，功能，作用等、着力细致观察其突出特点。如、有同学在观察能手机时、从它的外形，颜色，大小，功能等多方面进行了观察。
学习评价设计 1.阅读短文完成练习 春天来了梨树开花了。绿叶衬托着（ ）的梨花，在阳光照耀下，像一片（ ）。让人不禁会发出感叹："忽如一夜春风来，千树万树梨花开。" 夏天是个（ ）的季节。叶子长得（ ），梨树上结出了（ ）的果实，在绿叶间若隐若现，像是在捉迷藏。 秋天是个（ ）的季节。梨树上挂满了了果实，你挤我碰，黄澄澄的，像（ ），还散发着淡淡的清香，深深地吸引着馋嘴的孩子们。秋天带给大地的是（ ），带给小朋友们的是（ ）。 用几句话写写你眼中的秋天。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课第一课时 环节一 审题一、引入话题 1.（出示课件2）引导交流：世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！ 2.（出示课件3-5）学生交流后，教师梳理概括：大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩！有美丽的植物、美丽的自然，可爱的猴子、可爱的动物，人类的生活、人类的情感等。 3.（出示课件6）引入话题，教师适时板书课题。 二、审题指导 1．了解写作内容。（出示课件7) 教师提出要求：让我们读读文本内容，找找本次写作的内容。 学生交流。教师明确写作内容：把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 2．明确写作要求。（出示课件8-10) 教师过渡：下面让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。 组织学生分析题目："我们眼中的缤纷世界"--"眼中是指观察到的；"缤纷"是丰富的、美丽的意思；"世界"则指各方面的风景。 明确写作要求：从广泛的生活中，观察美丽的风景事物然后写成一篇文章。 三、选择交流，了解要求。 1．小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。 2．小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。 四、怎样写好一种事物。 1．语言简洁、准确、通俗（板书：语言简洁、准确、通俗） （课件出示4) 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（用简洁的语言介绍了草地的特点。) 2．抓住特征（板书：抓住特征） 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。) 3．理清顺序（板书：理清顺序） （课件出示6) 空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。 吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 五、怎样写好一处场景。 1．阅读例文 （课件出示8) 新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。衣服，裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。 2．各小组交流总结写作方法，全班交流，师生共同总结提示： （课件出示9) 第一：交代场景发生的时间、地点。 第二：描述场景要抓住场景氛围和特点。 第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。 第四：描述场景要注意点面结合、详略得当。 第五：在描述中要表达出自己内心的感触。 （板书：场景发生的时间地点氛围特点，人物神态，言行。） 1.学生讨论说说自己眼中的缤纷世界，是秋天的丰收，是夏天的喜悦是春天的温暖是冬天雪地里的笑声。 2.学生交流这次习作写的是一种事物或者一种场景。说说自己最近印象最深的一种事物或者场景。 小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。最好每位同学都能张嘴说一说。 学生读一读题目，并且说一说里面包含了哪些信息？比如眼中说明是看到的观察到的，缤纷就是颜色多的意思。"世界"则指各个国家或者各个地区角落的风景。 5.小组派代表作汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。 学生分析这段话写了草地的什么，是颜色还是？ 学生小组讨论这段话到底写了草原的哪些特点( ),( ) ( ). 学生认识了解空间顺序。 学生掌握运用时间顺序，知道时间顺序也可以用到写作里面。 各小组交流总结写作方法，全班交流，师生共同总结提示 学生从文章中感受过年的这种快乐这种忙碌的氛围。 学生说说写人物要注意哪些方面，写景要注意哪些？ 同学们说的真不少而且说的特别清楚，如果人多可以用我们来代替或者我们小组。 活动意图说明:学生通过例文的学习能够更好的把握时间顺序和空间顺序 的运用，也更能理解这俩个写作顺序。教师小结：同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇， 只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。第二课时 环节二修改习作课前自主阅读15跟16课文复习文章写法。目标：能自己完善习作，并且进行修改，最好用上修改符号。一．出示例文 (1）回顾交流。这两篇习作例文都没有场景的描写，那关于场景的描写我们有没有可以学习的范例呢？ (2）回读课文。在交流中明确：场景描写的范例在学过的课文中就有，比如《搭船的鸟》中对下雨天的场景、翠鸟捕鱼的场景的描写；《金色的草地》中对哥哥与弟弟在草地上玩要的场景、草地变化的场景的描写等，这些都是我们学习写场景的好范例。 二．试写习作片段，感知缤纷世界 1．试写片段，交流反馈。 2．布置任務，明晰目的。 请你选择最想写的一个内容写下来。可以写印象深刻的场景或观察时发生的有趣的事。3．尝试写作，用心动笔。 三、习作片段评价，分享缤纷世界 1．分享片段。同学们写下了自己观察中印象最深的内容，现在我们请两位小作家（中等水平的学生）读一读他们写的精彩片段。 2．评价修改。 (1）评价。 语句通顺，标点正确。 把自己的观察清楚地写下来。 多种感官观察，观察细致。 (2）交流。 (3）互评。学生把自己写的片段读给小组的同学听，评一评：小作者哪些地方写得特别好？ (4）修改。 四、完善习作内容，体会缤纷世界 1．引导学生思考交流。我们已经完成了习作的一部分，想一想你还想打算增写观察对象的哪些内容？ 2．引导学生完善习作。现在请同学们运用我们学到的方法，把这些内容补写在自己写的片段的前面或后面，最后不要忘了给文章起一个题目。 3．学生完善习作内容。 五、再次分享习作，体验缤纷世界 六、学习方法回顾，乐享缤纷世界 学生完善习作内容。 六、再次分享习作，体验缤纷世界 1．全班分享学生习作。 2．指名朗读学生习作。 3．全班学生交流习作。说说这篇习作哪些地方值得学习。 4．对比习作进行修改。说说哪些地方可以怎样进行修改。 七、学习方法回顾，乐享缤纷世界 1．回顾分享。 (1）分享观察心得。 (2）分享表达心得。 把观察到的内容有顺序地写下来，一个方面的内容构成一段来写。 (3）分享学习收获。 同学们，通过这个单元的学习，你有什么收获呢？与大家分享一下吧。 教师总结： 罗丹曾经说过："生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。"同学们不仅有善于发现美的眼睛，还有会记录的笔。在你们的笔下，展现出了我们眼中世界的缤纷多彩。让我们继续观察这个缤纷的世界，相信在你的笔下一定会展现出更多的精彩。 学生试写习作片段，感知缤纷世界 1．试写片段，交流反馈。 2．布置任務，明晰目的。 写事物的变化，写写自己当时的想法；当然还可以把自己之前写的片段进一步完善，补充修改。 3．尝试写作，用心动笔。 学生起来读一读自己写的小片段。教师纠正错误的地方。 教师评价学生的作品，学生一小组互相交换读，互相评价。说一说哪些地方写得好，哪些地方有不足。 学生写完一个段落后，想想还想观察什么，还想写点什么，写的内容要和题目有关。 学生完善习作，并且给文章加上题目，《我们眼中的缤纷世界》。 1．全班分享学生习作。 2．指名朗读学生习作。 3．全班学生交流习作。说说这篇习作哪些地方值得学习。 4．对比习作进行修改。说说哪些地方可以怎样进行修改。 让学生知道观察时要细致：不仅可以用眼睛看、用耳朵听，还可以用手摸、用鼻子闻，有时还可以尝尝味道，观察时还要注意事物的变化。 学生分享学习收获。 知道了世界上到处存在美，只要留心观察就会有所收获。 设计意图：在欣赏各种例文的基础上，让学生心里有了想说的话并能 写出来，用自己的文字表达并能进行修改。 通过学生小组交流，让学生在自主学习中获取知识与技能，在今后的语言表达 中可以更加灵活。
“双减”作业设计 　　　　　　　　　1根据给出的开头和结尾充实中间内容 2.把自己的习作读给爸爸妈妈听。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学思维导图设计 1.美丽的秋天 我们眼中的缤纷世界 2.炎热的夏天 3.丰收的秋天 4.有趣的冬天
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议 亮点：本次习作在教材研读、目标定位、板块设计等方面都有优秀的表现，体现了新课程改革的理念。在课堂教学过程中，适时引导学生回顾精读课文，边回顾边仿写，把学习的主动权还给了学生，课堂充满了活力和韵味。 建议：应该紧扣本单元重点“观察是否细致”进行习作点评，点评的形式可以更多元一些，如自评、互评、小组评相结合。建议分两课时写，同时补充双减作业。