6 狼牙山五壮士教学设计

狼牙山五壮士
教学目标：
1、通过神态、动作、语言的描写，体会壮士的“壮”举。
2、学习壮士们英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
教学重点：
体会五壮士的“壮”举，感情朗读课文。
教学难点：
理解课文重点词句，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。
教学过程：
一、 品题，“壮士”？　
师：这节课，我们继续来学习6课《狼牙山五壮士》。谁来读课题？你是带着什么样的感情读的？……全班齐读。哪个词读得最慷慨激昂？什么人才能称为“壮士”？今天我们来学习课文的后三个部分，看看他们是不是真正的壮士。
二、抓住重点词句，言、行、心理，体会壮士的英勇豪迈，读出激情。
１、首先，学习第三段课文，请同学们思考：这段主要写什么？（指名学生读第三段）
　　　（学生回答后，教师板书：引）
　　（1）[出示投影片]　这就是狼牙山顶峰，谁来说说它为什么是一条绝路？文中是怎么说的？
　　（2）实际上是死路一条了。对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？
师：“斩钉截铁”什么意思？怎么读？坚定、果断。读词，读句
班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？
　　（３）那么，战士们的情绪又是怎样呢？（板书：热血沸腾）
　　师：什么样是“热血沸腾”啊？
　　师：战士们选择了一条绝路，也就是说面临的将是死亡，为什么情绪还高涨呢？ 因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。我们练读这两句话，老师引读，你们跟着读。“走哪一条路呢？”（学生接读）
　　　小结：他们把生的希望留给了群众和连队，自己却向绝路上行，有这样的“壮行”（板书），不愧是（生读）“狼牙山五壮士”。
２、过渡：五位壮士就这样坚定地、热血沸腾地走上了绝路，向顶峰攀登，顽强作战……
　（1）自由读第四段，思考：从哪儿能看出五壮士打得英勇顽强？勾画，写感受，四人小组交流
　（2）汇报直到：我是从“班长受伤了”，“子弹也打光了”，他们还是用石头向敌人砸去看出来的。（板书：砸）
　　师：（出示投影片）这就是五壮士用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。（学生回答，画出的词可能有抢、夺、插、举、砸，教师板书“砸”。）
　　师：什么是“举”，五壮士是怎么举的呀？
　　生：“举”就是用两手向上高抬，从这个词可以看出班长把石头抬得高，用力很大。
　　师：文中写的是“猛地举起一块磨盘大的石头”，与“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么？读，突出“猛地”。
师：“砸”可以换成哪些字？“投”“掷”“撇”。　　作者为什么在这里用“砸”而没有用其他词？
师：那么，怎样读才能表现出五壮士的英勇顽强呢？（学生通过理解悟出读的情感和要领，自由练读后，指名朗读。）　
师再重点引读：看，一个鬼子爬上来了，他抢走了耕地的牛，烧毁了村里的房屋，他爬上来了，同志们，用石头——生：“砸”！又一个鬼子上来了，这个鬼子，曾用刺刀挑破村子里小孩的肚皮，他上来了，同志们，用石头——“砸”！一群鬼子，他们曾用机枪向乡亲们扫射，善良的乡亲们倒在枪口下，血流成河，他们爬上来了，同志们，用石头——“砸”！
（３）师引读：顿时，……读得很有激情，很有力量！五壮士为什么表现得这样英勇顽强呢？谁来读这个句子？（学生读。出示投影片：顿时……带着……决心，带着……仇恨，向敌人头上砸去。）
师：你们说说，我们对日寇为什么那么仇恨呢？（生汇报资料）
师：是的，他们竟然杀死我同胞３０多万人。他们在我们的国土上，烧杀掳掠、无恶不作，想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种仇恨的情感读出来。“砸”要怎样读？重读，两个“带着”，第一个语气要强烈。大家自由练读。学生情绪激愤，然后齐读。
有这样的壮举，他们不愧为——“狼牙山五壮士”
　３、子弹打完了，石头也砸光了，敌人还在向上爬，壮士们怕了吗？板书：“无畏”　（教师过渡到第五段，出示投影片，指导学生自由读课文，边读边想五壮士在跳崖前的表现，学生看着图说表现。教师着重引导学生读议，理解五壮士面对着死亡，为什么脸上还露出胜利的喜悦，课文中哪些地方写了五壮士消灭了大量的敌人。学生理解后，教师范读：“班长马宝玉激动地说……中国共产党万岁！”然后，训练学生朗读。）
（1）“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。”这里用了一个“屹立”，“屹立”是什么意思？他们是怎样屹立的？
看投影，说句子：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，他们就像……”抽3—5人说。你们所说的连起来就是一首壮丽的诗篇，英雄的赞歌。
（２）后一句写他们看人民群众和部队远去，用了什么词？
　师：为什么用“眺望”呢？眺望时会想些什么？说些什么？对乡亲们、战友们……
　师：“他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。”看敌人，这里用的是“望望”。为什么用“望望”？　　师：这是一方面。敌人在什么地方？
师：看近处不能用“眺望”，所以这里用了“望望”，“望望”表达了五壮士藐视敌人的感情。此时，五壮士心里想什么？就是说，五壮士自己到了什么时候？生：到了马上就要牺牲的时刻了。
　师：马上就要牺牲，可他们不是心理难过，而是“脸上露出了胜利的喜悦”，这说明什么？
（３）五壮士完成了任务，“眺望”除了用来说明是看远处的部队和群众外，还有别的意思吗？
眷恋秀美的群山，亲密的战友，伟大的祖国，亲爱的党，
　师：这是一种惜别的感情，他们热爱祖国和人民，留恋祖国的大好河山。他们心里想什么？有什么话要对谁说吗？
　师：很好，同学们想得对。这时五壮士是满怀深情，纵身一跳。板书：“跳”
引读：“说罢，他把那支从敌人……”
师：读得很好，情感很充沛！
看影片后再读。配解说：（这些英勇的壮士，眷恋着秀美的群山，难舍亲密的战友，憧憬着美好的新中国，但他们无所畏惧）这一跳，是何等的壮烈！
有这样的壮行，壮举，有这样壮烈牺牲的精神，他们，不愧是“……”五壮士用气壮山河的英雄壮举向日寇和所有侵略者证明：中国人民是不可战胜的，是不屈服于任何外来侵略的。因此，作者在结尾赞美了五壮士的声音。
　　（出示投影片，示意学生齐读有关句子。）
　师：为什么说这是中国人民坚强不屈的声音？“坚强不屈”？　结合其他抗日英雄故事理解。　生：他们把敌人引上绝路，在胜利地完成了战斗任务的情况下，子弹打完了，还用石头砸敌人，最后纵身跳崖，也不当敌人俘虏。这就是英雄的中国人民坚强不屈的声音……
　师：“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？　这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？当时为祖国、为人民、为革命英勇献身的仅仅是五壮士吗？他们是无数英雄的代表，他们的口号代表着全中国人民的心声。不屈服于任何外来侵略的民族气节。读
　师：这壮烈豪迈的口号声响彻云霄，震撼大地。它喊出了中华儿女头可断，血可流，民族尊严不可丢的凛然正气。大家齐读这两句。（生齐读）让我们再来聆听中华儿女的声音。播放《黄河大合唱》
　师：（总结全文）……是的，历史不会忘记英雄，让我们永远记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人！