统编版五年级上册语文第六单元综合测试卷（含答案）

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五年级上册语文第六单元综合测试卷
考试时间：90分钟 满分：100分
一、读语段，按要求完成练习。(11分)
学了本单元课文,我深受启dí( ):爱是母亲瘦弱的jǐ bèi( )、máng lù( )的身影；爱是父亲看“我”被虫咬时的 xīn téng( ), péi( )“我”去 bào kào( )和送“我”入学时永难 mó miè( )的背影;爱是母亲的关怀和鼓舞,同时也是父亲的警告和提醒。
1.看拼音，写字词。(6分)
2.仿照画“——”的部分，说说你对父母之爱的体会，把下面的句子补充完整。(2分)
爱是 ，同时也是 ;爱是 ,同时也是 。
3.看着母亲工作时的样子，梁晓声第一次感受到母亲的瘦小，明白自己的责任；看着父亲的背影，吴冠中第一次体会到了不一样的滋味。你有过类似的“第一次”吗？请从下列情景中任选一个写一写。(3分)
第一次感到委屈 第一次意识到自己长大了 第一次在比赛中获奖
二、选择正确的答案。（填序号）(16分)
1.下列句子中的加点字与其他三项意思不同的一项是( )
A.蛇苏醒过来，便原形毕露，咬了农夫一口。
B.张桂梅校长把毕生的精力都献给了山区教育事业。
C.大队长宣布“礼毕”后，同学们才能把手放下来。
D.他是个十分懂礼貌的孩子，对待长辈总是毕恭毕敬。
2.依次填入句中的词语，最恰当的一项是( )
神舟十五号返回舱刚着陆，指挥大厅的人们就 地鼓起掌来,掌声 。
A.十万火急 响彻云霄 B.刻不容缓 人声鼎沸
C.迫不及待 震耳欲聋 D.急不可待 沸沸扬扬
3.下列句子中，标点符号运用正确的一项是( )
A.要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费、书本费也贵了。
B.菜园里种着白菜、茄子、冬瓜——等十几种蔬菜。
C.“最重要的是，”父亲说道，“我们心中要有对弱者的同情和爱心。”
D.你仔细想想，东西到底是昨天丢的？还是今天丢的？
4.下列句子中，不属于细节描写的一项是( )
A.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
B.我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。
C.他用手攀着上面，两脚再向上缩；身子向左微倾，显出很努力的样子。
D.这些年来，“精彩极了”“糟糕透了”这两种声音一直交织在我的耳际。
5.结合课文内容，下列对“我”的心情概括错误的一项是( )
A.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……（伤心）
B.她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。（得意）
C.我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誉写了一遍。（激动）
D.我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。（委屈）
6.对下面场景描写的作用分析不恰当的一项是( )
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
A.体现出“我”家庭的贫困。
B.烘托出父亲对“我”无私的爱。
C.表现出父母的辛劳。
D.暗示了“我”对儿时生活的念念不忘。
7.依次填入语段横线处的句子，最恰当的一项是( )
①恩情似海，永铭心间 ②母爱如山，亘古不变 ③慈母心牵，春晖延绵
岳母刺字，孟母三迁， ;乌鸦反哺，羔羊跪乳， ;游子远行，万水千山， 。伟大的母亲之爱,永远流淌在我们的心中,激励一生,相伴永远。
A.②①③ B.①②③ C.②③① D.③①②
8.下列说法不正确的一项是( )
A.《慈母情深》中，母亲主动给了“我”一元五角钱，让“我”去买水果罐头。
B.《父爱之舟》以梦的形式呈现往事，首尾呼应，表达了“我”对父亲的无限思念。
C.《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，父母对巴迪的同一首诗评价不同，原因是母亲想鼓励孩子，而父亲要鞭策孩子。
D.《慈母情深》中，四个“立刻”写出了母亲争分夺秒的工作状态，深化了课文主题。
三、用修改符号修改下面的语段。(1个错别字，3处语病)(4分)
调察显示，50%至60%的事故交通与酒后驾驶有关，酒后驾驶已经成为车祸致死的最主要原因之一。目前，因为国家已加大对酒后驾驶的处置力度，但仍有人怀着侥幸心理酒后驾车。
四、根据课文内容填空。(5分)
1.勤劳节俭是我们中华民族的优良传统。《尚书》中就提到了“ ,克俭于家”。
2.节约不只是口号，更在于日常生活的点点滴滴，正如朱用纯所说：“一粥一饭， ;半丝半缕， 。”
3.司马光用“ , ”告诉我们，从节俭到奢侈容易，反之，从奢侈到节俭则很困难。
4.在国泰民安的和平年代，我们也要谨记魏征的话：“ , 。”
5.《父爱之舟》围绕“ ”这一中心，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景。“父爱之舟”既指 ,又指 ,二者已经融为一体。
五、语文与生活。(5分)
1.观察：下面两张图片中各有两只手，左边的图片中，一只手稚嫩，代表 ，一只手年轻有力，代表 ;右边的图片中，一只手年轻有力，代表长大的孩子，一只手苍老，代表 。(3分)
2.思考：看了这两张图片，你想到了什么？(2分)
六、阅读短文，完成练习。(29分)
(一)母亲（节选）(11分)
梁晓声
搬到光仁街时，我上小学五年级，有三十多本小人书。一次，我在火车站出租我的小人书时,被派出所的一位年轻警察没收了,说我影响了站内秩序。
我一回到家就号啕大哭,小人书是我巨大的财富,我觉得我破产了,从富翁变成了穷光蛋。我那可怜的样子使母亲动容，于是她带我去讨回我的小人书。
结果年轻警察不肯还，母亲代我向他承认错误。话说了许多，他烦了，将我们推出来。母亲说：“不给我就不走。”他说：“谁管你！”砰一下关上了门。
“妈,咱们走吧,我不要了……”我仰起脸望着母亲,心里一阵难过。亲眼见母亲因自己而被呵斥,还有什么比这更令儿子内疚 “不走。妈一定给你要回来!”母亲说着就在台阶上坐下去,并扯我坐在她身旁，用一条手臂搂着我。
天渐黑了。我们坐在那儿近四个小时了。母亲始终用手臂搂着我。母亲一动不动,仿佛被一种持久的意念定在那儿了。我想我不能说——“妈,我们回家吧!”那意味着我失去的是三十几本小人书,而母亲失去的是被轻蔑的尊严。
终于年轻警察走出来了。“给你们吧!”他将小人书连同书包扔在我怀里。母亲平静地对我说:“数数。”我数了数,告诉母亲:“缺三本《水浒》。”
母亲这时抬起头来,仰望着年轻警察,清清楚楚地说:“缺三本《水浒》。”
他笑了,从衣兜里掏出三本书扔给我。母亲拉着我起身,昂然走下台阶。
“站住！”年轻警察以不容违抗的语气说，“等在这儿，没我的允许不准离开！”我惴惴地仰起脸望着母亲。母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用手臂搂着我。年轻警察转身就走。他却是去拦了一辆车，对司机大声说：“把那个女人和孩子送回家，要送到家门口！”
(有删改)
用较快的速度默读短文，完成内容梳理。(2分)
2.年轻警察一开始不愿意还小人书，后来还了书还拦车送母亲和“我”回家，他的态度发生转变的原因是 。(2分)
3.联系上下文，画“ ”的句子中“持久的意念”指的是 。(2分)
4.文中画“ ”的句子是对母亲的 和 描写，写出了母亲 。(3分)
5.母亲“用手臂搂着我”这一细节描写出现了三次，作用是(2分)( )
A.渲染紧张的氛围，表现母爱的伟大。
B.强调母亲对“我”的保护，突出母亲对“我”的爱。
C.强调母亲对“我”的溺爱，担心“我”受到伤害。
(二)父亲的泥脚(18分)
①碎石路上,荆棘满地,父亲光着脚,健步如飞。我提着一双蓝色的鞋,拼命地追赶却怎么也追不上。一丛树枝绊住,我跌倒了,父亲更远了。我声嘶力竭地喊:“爸爸,您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。
②是的,父亲从不穿鞋。像许多农民那样,厚厚的脚板,粗糙的脚趾,踩着田埂春种秋收,沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋——那沾满泥水的脚永远那么灵巧自如。
③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。
④也许在学校看多了穿鞋的人,也许是虚荣心作祟,渐渐地,我觉得赤脚又土又难看,甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都变为不快和烦恼。
⑤一个初春的黄昏,父亲又到学校来,还是双脚沾满污泥。我看到后又气又急,来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚到学校来好吗？”
⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里:“拿去,好好照顾自己,天晚了,我还得赶回家。”说完,转过身,挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚……
⑦再一次来看我时,父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看！”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾打起了泡，几天不能走路。我的心在滴血。
⑧去年,我上了大学。启程北上那天,父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县城搭车,依然如从前一样健步如飞——那一幕,我终生难忘。
⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来……
1.用较快的速度默读短文，想一想：短文以“父亲的泥脚”为线索，描写了哪些场景？作者的感受有哪些变化？把下面的思维导图补充完整。(4分)
2.下列对“我”小时候看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然的原因分析，不恰当的一项是(2分)( )
A.父亲不穿鞋光着脚踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴是那么灵巧自如。
B.父亲不穿鞋光着脚上街购物，走在皮鞋、胶鞋的队伍中是那样稳健。
C.父亲不穿鞋光着脚带“我”上学，在光洁的石板路上留下湿湿的脚印是那么好看。
D.跟着父亲粗大的脚印走路，“我”觉得又平稳又安全。
3.高中住校后，“我”每一次看到父亲那带着泥土的脚会不快和烦恼的根本原因是(2分)( )
A.虚荣心作祟。 B.不穿鞋又土又难看。
C.不穿鞋是粗野的。 D.学校里的人都穿鞋。
4.读第⑥自然段，这里有对父亲神态、 、 和语言的描写。从“父亲静默了一会儿”这一细节，联系上下文，可以想象到父亲此时可能在想： 。(3分)
5.请给第⑦自然段画“——”的句子写批语，写在右侧的批注框内。(3分)
6.短文以“父亲的泥脚”走在红地毯上收束全文，试分析这样写的好处。(4分)
七、习作。(30分)
风雨之中，伞总是倾斜到我们这边，那是细微处的爱在绽放；人行道上，厚实的右手紧握着稚嫩的左手，那是细微处的爱在闪耀。请围绕“细微处的爱”写一篇习作，记录下生活中涂满爱的色彩、闪烁爱的光泽、散发爱的味道的点点滴滴。注意聚焦细节，用恰当的语言表达自己的看法或感受。题目自拟，不少于450字。
参考答案
一、1.迪 脊背 忙碌 心疼 陪 报考 磨灭
示例：母亲絮絮叨叨的关怀 父亲默默无言的关爱 母亲慈祥的目光 父亲有力的臂弯
3.(示例)第一次意识到自己长大了：细雨中，看着父亲弯腰搬货时佝偻的背影，看着父亲被风霜染白的鬓发，看着父亲拖着疲惫的步伐，那天我第一次发现父亲已不再年轻，第一次意识到自己长大了，应该更加懂事，更加理解父亲。
二、1. C 2. C 3. C 4. D 5. A 6. D 7. A 8. A
三、①把“察”改为“查”；②把“事故”和“交通”交换顺序；③删去“之一”；④把“因为”改为“尽管”。
四、1.克勤于邦 2.当思来处不易 恒念物力维艰 3.由俭入奢易 由奢入俭难 4.居安思危 戒奢以俭 5.父爱 姑爹的小渔船 父亲对儿子的期望和爱
五、1.年幼的孩子 年轻的父母 年老的父母
2.示例：小的时候，父母照顾我们，爱护我们。随着我们一天天长大，父母却慢慢变老，我们要懂得感恩，照顾、陪伴父母。
六、（一）1.母亲带“我”去要小人书 “我”拿回了全部小人书 2.他被母亲的执着以及母亲对孩子的爱打动了 3.母亲帮“我”要回书的决心和她爱孩子、保护孩子的坚定信念 4.动作 语言 要帮“我”把书全部要回来的决心 5.B
(二)1.①又气又急 ②父亲穿着崭新的蓝布鞋来学校看“我” ③父亲光着脚担着旧皮箱送“我”上县城搭车 ④终生难忘 2.C 3.A 4.动作 外貌 示例：学校里都是穿鞋的人，我光着脚到学校来，让孩子觉得没面子了。虽然我习惯光脚走路，但为了孩子，我下次得穿双鞋来。 5.示例:从不穿鞋的父亲,为了满足孩子的虚荣心，竟然穿上了鞋。这句话运用外貌描写，突出了父亲对孩子深深的疼爱。 6.结构上，照应题目和开头，以梦开始，以梦结尾，结构完整。内容上，强调了“父亲的泥脚”是作者潜藏在内心深处最深刻的记忆，突显了作者对“父亲的泥脚”的崇拜和自豪，以
及作者对父亲深深的爱。
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