【核心素养目标】Unit 9Section A (1a～2d) 表格式教学设计 人教版英语七年级上册Unit 9　My favorite subject is science.

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2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Unit 9 My favorite subject is science.Period I　Section A(1a～2d)
Analysis of the Teaching Material 本课是一节听说课。本节课主要内容是谈论最喜欢的科目。重点句型What's your favorite subject My favorite subject is...和追问原因句型Why do you like..？以及用Because.说明原因的句式。其中要求学生掌握各学科的英语名称P.E. art , science, music,math,Chinese, geography,history等以及描述学科特点的形容词。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导人的作用。内容贴近学生生活，所含功能句都是日常用语，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。la-1c:la呈现的是两名学生在学校走廊里对话的场景，途中还呈现了各个学科上课的场面。活动1a主要呈现话题词汇和基本句型；1b通过听力练习加深学生对单元重点句型和词汇的认知;1c则要求学生联系实际情况进行问答活动，完成简单的语言输出。2a-2c以听说活动的方式巩固和拓展了本单元的学习内容。2a-2c除了谈论自己最喜欢的科目之外，还呈现了询向喜欢的原因和说明原因的句型。
Analysis of the Students 本节课的中心话题是谈论学科以及自己喜爱某学科的理由。在讨论的过程中运用了句型“Why... Because.以及描述学科特点的形容词。 “What's your favorite subject "虽然是学生首次接触的话题，但这一句型较为简单，易于学生掌握。 本课话题贴近学生实际生活，在学习本课的过程中，很容易激发学生参与讨论的积极性并产生浓厚的学习兴趣。教师可以通过情景对话或调查活动的形式，引导学生对各学科特点加深了解，教育学生对各学科的学习要均衡发展，培养他们热爱学习的良好习惯。
Language ability 通过情境体验，能够运用特殊疑问句谈论自己喜欢的学科，能熟练掌握在特殊疑问句中不同的特殊疑问词的用法，提升生活口语交际能力。通过情境讨论和小组调查，能够表达自己对学科的喜好和感受。
Learningability 1.通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。2.通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话。3.能听懂有关所喜欢的科目相关话题的听力材料，并获得相关信息。
Thinking quality 1.通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我，增加学生们对学习的兴趣，以及学会合理安排学习的时间，使其更有学习的积极性。2.能就所喜欢的科目这一话题进行问答交流，正确表达自己的情感。
Cultural awareness 1.通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。2.通过目标词汇和语言的学习，能够谈论对学科的喜好和感受，体验不同的文化带来的魅力。
Teaching KeyPoints 1.通过情境体验，能够运用特殊疑问句谈论自己喜欢的学科，能熟练掌握在特殊疑问句中不同的特殊疑问词的用法，提升生活口语交际能力。2.通过情境讨论和小组调查，能够表达自己对学科的喜好和感受。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.The T can play a video to lead in the topic and guide Ss to talk about the subjects. 2. T asks students to think and answer: What subjects can you find in the video 观看歌曲视频并跟唱。观看完视频后回答：你能找到多少个科目？ 利用动画，引出本课主题----学科，引导学生跟唱，激发学生学习兴趣。通过思维引导学生观察主题，清晰明了的呈现新知。
Step 2Pre-listening T shows the pictures of subjects and the books and asks students to fill in the blanks and teaches the subjects words and their phonetic symbols.T asks Ss to finish the task in 1a--Match the words with the pictures.(Ask Ss to share the words one by one to make sure they can say the school things correctly and can spell the words correctly.)T asks students to play the magic eyes: say the words you see.T asks students to fill in the blanks according to the tips and teaches the new word: favorite.5.T asks students to try to make conversations according to the pictures. 观察图片并填空，跟随老师一起学习学科单词和音标，并感知句型。完成书本1a部分任务。操练学科名词小游戏，说出你看到的学科。根据提示补全对话。与同桌之间互相就学科进行创编对话。 听前将新单词和句型进行操练，为听力训练降低难度。书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。
Step 3While-listening 1.T asks students to Look at the picture and predict:Where are they What are they talking about 2.T asks students to finish the task in 1b—Listen and circle the words you hear.3.T asks students to Listen and read the conversation.4.T asks students to finish the task in 1c—Practice the conversations with your partner. Then make your own conversations.5.T asks students to finish the task in 2a-- Listen and put the conversation in order.6.T asks students to finish the task in 2b-- Listen and match the subjects you hear with the descriptions.7.T asks students to listen and repeat. 听前观察图片，预测对话内容。培养听力技能：抓住学科关键词。听对话并跟读。根据1a部分的图片，与同桌进行角色扮演。根据图片提示进行对话。完成书本2a部分任务。完成书本2b部分任务。听录音并跟读对话材料。 在听力环节开始之前，对图片进行分析和预测，降低了听力部分的难度。通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。用跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识，也使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。听力前先带领学生熟悉图片内容和听力方向，引导学生观察图片内的关键任务，猜测他们所进行的话题，为听力找寻关键词。
Step 4Post-listening 1.Ask students to finish 2c-- What do you think of the subjects above Make your own conversations using the words in 2b.2.T asks students to look at the picture and predict: Who are they What are they talking about 3.T asks students to read and answer the question.4.Ask students to listen and read the conversation and pay attention to the phrases.5.Ask students to role play the conversation with the partner. 与同桌用2a部分的对话模板创编对话。观察图片并预测内容。读对话并回答问题。跟着录音读一遍2d，标注语调变化和重点词组。与同桌角色扮演2d内容。 通过之前句型的学习，为2c部分的练习打好的基础，2d部分的阅读，先通过回答问题和找句型让学生了解对话内容，关注到本节课的重点。通过表演对话的形式，让学生理解掌握和运用本课的重点单词与句型，发展听说能力，培养小组合作能力。
Step 5Language Points Explanation 1.How’s your day 是非正式场合朋友见面时的问候用语，表示“今天过的如何？” 2.favorite是形容词，意为“最喜欢的，最喜爱的”，相当于like … best。如：Her favorite fruit is strawberries. favorite前面常为形容词性物主代词或名词所有格。如：Her / Linda’s favorite color is yellow.favorite还可作可数名词，意为“特别喜爱的人或事物”。如：Jackie Chan is my favorite. 3. I like Monday because I have P.E. and history. 此处have与学科名称搭配，表示“上某一学科的课”。如： We have P.E. on Tuesday and Thursday. 在第五单元出现了have表示“有；拥有”的用法，have还可以与其他名词搭配，表示不同含义。例如：have a class/ lesson 上课have breakfast/ lunch/ dinner 吃早/ 中/晚饭have a soccer game 举行足球比赛have a school trip 开展校外活动have a party 举行派对；举办聚会4.because用作连词，其后接从句，陈述原因或理由，用于回答why提出的 问题。如：— Why do you like P.E. — Because it’s relaxing. 汉语中的“因为……所以……”常常连用，但在英语中because和so不能同时连用。如：The book is very interesting, so we all like it. 这本书很有趣，我们都很喜欢它。= Because the book is very interesting, we all like it.5. He always plays games with us. play with sb. 与某人玩，play意为“玩，玩耍”，如：Kate likes to play with her dog after school. 凯特喜欢放学后和她的狗一起玩。 6. That’s for sure. That’s for sure表示完全赞同他人的观点，表示“那是肯定的”、“确实是这样的”或 “完全没有问题”。例如：A: Mr. Wang’s English class is very interesting. B: That’s for sure. 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 一、用括号中所给词的适当形式填空。1. ---What’s _______ (she) favorite color --- It’s red.2. My _______ ________ (最喜欢的科目) is English.3. Why __________ your friends __________ (like) P.E --- Because it’s interesting.4. Who is your ________ __________ (英语老师)？5. I like P.E, because it’s _______________ (excite) 二、句型转换。1. She likes P.E and music.(改为一般疑问句) 2. Do you like math （作肯定回答和否定回答） ，I / I 3. She likes English best.(改为否定句) . 4. My favorite subject is art.(对划线部分提问) 5. He likes math because it’s interesting.（同上） 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Key wordsfavorite, subject, science, P.E., music, math, Chinese, geography, history, why, because, Monday, Friday, SaturdayUseful expressionsyour favorite subject, for sureGrammar1.能够就喜欢的事物进行简单问答2.能够询问并陈述喜欢某事物的原因Sentences —What's your favorite subject —My favorite subject is science. —What's your favorite day —It's Monday. —Why do you like P.E. —Because it's fun. —How's your day —It's OK. 进行内容总结。 强化巩固本课所学内容。
Step 8 Homework 1.Read after tapes.2.Write down your conversation.Introduce your favorite subject. 记录作业。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
Blackboard Design Unit 9 My favorite subject is science.Period I　Section A(1a～2d)
New words Key sentences
favorite，subject，science，P.E.，music，math，Chinese，geography，history What's your favorite subject My favorite subject is science.
Teaching Reflection: 亮点
之处
1.本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主。2.教师根据学生实际，灵活运用各种教学方法，由易至难,逐层递进，逐步完成各个任务，使每一位学生都参与到活动中,都有所提升。3.所学功能句都是日常用语，因此课堂任务侧重培养了学生的语言实践能力。4.注重了听前预测方法的指导，同时能够注重自主学习和合作学习相结合，充分发挥学生的学习能动性。
有待改进 1.由于学生的认知水平不同，学生个体存在差异，课堂小组活动设计对于部分学生可能较难，可以根据实际教学的需要调整难度。2.对于补充的科目名称，有些学生难以快速掌握，比如biology。 课堂中应给出一定的时间让学生进行反复训练强化巩固。
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