送东阳马生序

课件23张PPT。送东阳马生序宋濂 宋濂(1310—1381)，字景濂， 浦江(在今浙江义乌县西北)人。元末明初文学家。 学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。 作者简介 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。解题 序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。
本文是一篇赠序，古代一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。
嗜（ ）学 弗（ ）之怠（ ）
逾（ ）约 援（ ）疑
叱咄（ ） 俟（ ）
负箧（ ）曳（ ）屣（ ）
皲（ ）裂 媵（ ）人
容臭（ ） 烨（ ）
衾（ ）缊（ ） 硕（ ）
绮（ ）shì读准字音chì duōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèyùnfúdàiyúyuán 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，
每假借/于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗/之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书
假/余，余因得遍观群书。
喜欢得到 借 不 / 代抄书 懈怠超过约定期限 /因此 借于是，就来 向 的来把/我动手 / 用笔 跑代书我小时就爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法得到书来阅读，常常向有藏书的人家去借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不敢放松抄书。抄写完了，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人
与游，尝/趋百里外，从乡之先达执经叩问。先
达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其
叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其
欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
更加 的担心交往快走 的请教代先达的 把言辞放委婉些，把脸色放温和些 提出 询问 来有时 来等待 所以 虽然最终曾经/有道德有学问的前辈训斥周到已经到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他请教的人挤满了他的屋子，他从来没把言语和脸色放温和些。我（恭敬地）站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢多说；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，（但）终于能够有所收获。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨
谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲
裂而不知。至舍，四支/僵劲不能动，媵
人持汤/沃灌，以衾拥覆，久而/乃和。取消句子独立性，无实义表转折，但是 通“肢” / 僵硬热水用无义 / 才到隆冬当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，行走在深山大谷中，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了也不知道。到了客舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。 寓逆旅, 主人日/再食，无鲜肥滋味之
享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，
腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若
神人；余则缊袍敝衣处其间，略无/慕艳
意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人
也。盖余之勤且艰若此。 旅店/两次的通“披”，穿的腰佩的 香气光彩照人的样子 破旧的衣服 他们的/羡慕因为的大概，表揣测每天新鲜肥美毫无意思在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。和我一起住客舍的同学，都穿着华美的衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像神仙一样。而我却穿着破棉祆、旧衣衫，生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有足以快乐的事，不感到吃的穿的不如别人。我求学时的勤恳艰辛情况大体像这样。?讨论探究请找出能概括全文的一句话。
盖余之勤且艰若此。
(2) 文章两段分别从哪两个方面来写的？
分别从求学的勤奋和艰苦两方面来写的。

（3）文章开头的“嗜学”一词是什么意思？在文中起什么作用？
“嗜学”意思是“很喜欢学习”；起总起的作用。


。
讨论探究（4）、作者在求学过程中遇到的困难有哪些？他克服困难的办法是什么？
困难：无书之难、无师之难、从师求学之难（奔走之难，生活之难）
克服困难的办法：
无书之难：手自笔录，计日以还，不敢稍逾约——遍观群书。
无师之难：趋百里外，执经叩问，援疑质理，色恭礼至——卒获有所闻。
奔走之难——穷冬烈风，足肤皲裂，四肢僵劲
生活之难——日再食，无鲜肥之味，缊袍敝衣
（以中有足乐者，不知口体之奉不若人也）
讨论探究作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？依靠精神的力量——以中有足乐者。
(5) 、第二段中，作者描写同舍生衣饰华美，光彩照人的作用是什么？
作对比，突出作者一心向学，不求物质享受的精神。
(6) 作者写自己艰苦求学的经历，目的是什么?
现身说法，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 主旨：本文作者以自己在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉马生要刻苦读书，以期有成。古人勤学的故事囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）
悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）
韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）
画荻教子（欧阳修的学习故事）1.通假字
四支僵劲不能动。
同舍生皆被绮绣。
“支”通“肢”，肢体。“被”通“披”，穿着。词汇归纳积累2.词性活用 手 笔 手自笔录。
腰 腰白玉之环。
余则缊袍敝衣腰，腰挂，名词用为动词。手，用手，名作状。笔，用笔，名作状。缊袍敝衣，穿着破旧的衣服，名作动词。 虚词 “以”的用法以 作介词2．引进动作行为的原因。作"因为"、"由于"解释。1．引进动作、行为的工具、凭借。可译为"用"、"拿"、"根据"等。 3 ．引进动作、行为涉及的对象，可译为"把"。作连词1.表目的时，有点像现代汉语里意义很虚的“来”字；
2.表结果时，有"以至"的意思。周到到连词，来介词，因为介词，把介词，用3.一词多义 至 以 连词，来而 但是，表转折无义，不译代词，代抄书主谓之间，取消句子独立性，无义代词，代书的之 4.古今词义 汤 媵人持汤沃灌
走 走送之
趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问热水跑快步走卒 卒获有所闻
假 以是人多以书假余
再 日再食
臭 右备容臭
最终借两次香气