综合检测试卷（含解析）统编版高中语文选择性必修上册

综合检测试卷
(时间：150分钟　满分：150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
《伟大的转折》用镜头寻觅红军战士的闪光足迹，用艺术丈量惊心动魄的血色距离，力图通过一幕幕以少胜多的浴血搏战、一场场殊死战役的惨烈与凶险，叩问如今的人们：我们当年为什么出发的初心可还记得清？红军在长征路上书写的壮烈史诗可还读得懂？
《伟大的转折》选择深入植根史实，坚持现实主义创作手法，尽量对长征的真实状态做历史和艺术的还原——艰难的抉择、艰苦的跋涉、艰窘的生活和浴血的战斗。作品描写的是红军长征最关键的一段时间，即湘江战役后，红军转战黔、滇、川等地的5个月时间。应当说，这是我党的一次思想解放，是我党带领灾难深重的中华民族走向胜利与复兴的伟大转折和起点。
经过80多年的岁月淘沥、时空化合，长征精神已不仅属于一个军队、一个政党、一片地域，它已经成为中华民族优秀文化的一部分，成为人类战胜邪恶所表现出的敢于牺牲的大无畏的英雄气概。《伟大的转折》真实地再现了历史，艺术地揭示了历史经验，这是为了坚守和传承留存在历史中的高贵英雄主义精神，以期其成为今天的思想烛照和精神钙质。当然，这部剧还存在一些不足，如制作不够精致、特型演员的形似与神似拿捏得不够到位等。长征有着说不尽的深厚历史内涵、思想内涵、人文内涵，它在历史长河中渐渐远去，但艺术创作的长征则任重道远。
(摘编自李树声《让长征精神成为我们的精神之钙》)
材料二：
80年多前，长征的胜利鼓舞了当时大批进步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事业，这直接促进了我们党和军队在抗日战争中的大发展。80多年后的今天，实现“两个一百年”奋斗目标就是新的长征。长征精神没有丢、不能丢、更不会丢，因为它具有更多新的时代意义。
长征途中，“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”，革命战士为何有如此英雄气概？答案是他们坚守着共产主义信仰追求。正所谓：“心有所信，才能行远；不忘初心，方得始终。”中国共产党人带领中国人民走过的这95年，又何尝不是一场始终“不忘初心、继续前进”的伟大长征？80多年前的长征体现了中国共产党人的精神自信与文化自信，这种“走自己的路”的自信正逐渐沉淀升华为中华民族前进的强大定力和深厚历史底蕴。正如毛泽东同志后来所说：“我们现在遇到的困难不算很大，有什么了不起呀！比起万里长征，爬雪山过草地，总要好一点吧。”长征的胜利表明，中国共产党只有高扬理想信念的风帆、保有对社会主义事业的必胜信念，从对中国特色社会主义事业的摸索和自省中，在其遭到的挫折和取得的成功中获得自信，才能从容应对各种考验，不断使中国特色社会主义伟大事业向前迈进。
“一个行动胜过一打纲领。”世界上的事情都是干出来的，当年的红军既尊重客观规律又永葆斗志和毅力，既勇于直面困难又敢于接受挑战。长征的胜利启示我们：艰难困苦，玉汝于成。长征不常有，长征亦常态。当前，我国进入全面建成小康社会的决胜阶段，精神懈怠的危险尖锐地摆在全党面前。我们应明确关键时期还会有许多新的“雪山”“草地”需要跨越、许多新的“金沙江”“大渡河”需要征服的事实。绝不能看到困难就畏首畏尾、喊苦喊累，提条件讲难度，向挫折和压力妥协，否则，任何工作就只能受困于“泥沼”，寸步难行。
在长征前，红军的三大任务之一就是要向群众宣传，做群众工作，帮助群众建立政权和地方党组织。长征途中，红军用实际行动丰富和发展了党的群众路线。红军在途经少数民族地区时，很多少数民族同胞主动为红军带路、送粮草、救护伤病员。可以说，长征精神形成的一个重要因素就是红军是人民的军队，人民群众是红军的胜利之本。
80多年前的长征有终点，中国共产党人、中国人民的长征没有终点。中国梦的具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，它归根结底是人民的梦。但幸福不会从天而降，美梦不会自动成真。只有把党的战略目标变成群众的自觉实践，不忘密切联系群众，不断调动人民群众干事、创业的积极性和创造性，才能聚合众力、融合众智，以实现中华民族近代以来最伟大的梦想——中华民族的伟大复兴。
(摘编自《新时期长征精神的时代意义》)
材料三：
长征是“当今时代无与伦比的一次史诗般的远征”。令人感叹的是，长征其实也是“一群年轻人的进发”。因为在这支一往无前的队伍里，大约54%的人是24岁以下的年轻人。在江西信丰，中央红军长征路上牺牲的第一位师长洪超只有25岁；在湖南道县，死守湘江阵地的陈树湘只有29岁……就是这群胸怀理想的年轻人，在这条淬火成钢的道路上舍生忘死、抛洒热血，把最美好的青春献给了祖国和人民，谱写了一曲壮丽的青春之歌。
对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路。让人欣慰的是，不断有年轻人回到长征路上，用脚步与先辈对话，切身感受这一传奇史诗。一名20多岁的网络主播用直播的形式挖掘红军艰苦卓绝的英雄故事，观察长征路上变化与发展中的今日中国；一名“95后”的大学生在重走长征路时，为过去不了解红军的艰辛而流泪。精神是可以传承的，这条地球红飘带孕育出的英雄的基因，感染和召唤着一代又一代人在这条曲折而顽强的道路上努力奔跑、奋力前进，探寻从胜利走向胜利的密码。
有人曾提出疑问，今天的年轻人还用“长征”、还能“长征”吗？答案当然是肯定的。因为长征除了是脚步的丈量，更是精神的洗礼、思想的升华。青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，在成长和奋斗中会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好地实现人生价值、升华人生境界。
(摘编自盛玉雷《激扬新长征的青春力量》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)
A．长征精神表现出了敢于牺牲的大无畏的英雄气概，因而成为中华民族优秀文化的一部分。
B．长征精神启示我们，只有发扬艰苦奋斗精神，才能克服精神懈怠的危险，在新时代阔步前行。
C．长征的历史告诉我们，只有依靠人民群众，才能建立政权，才能实现中华民族的伟大复兴。
D．对今天的年轻人来说，想要走好未来的路，就要以直播的形式挖掘红军的英雄故事。
2．根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．《伟大的转折》采用现实主义创作手法，聚焦红军艰难的一段时间，为我们展现了共产党的成长过程。
B．用艺术再现历史，更利于大众接受，也益于传承长征精神，但艺术并不代表历史，历史的真实性会受到影响。
C．年轻人重走长征路，不仅可以用脚步与先辈对话，还可以确定未来之路的方向，探寻成功的密码。
D．新时代的年轻人，依然需要“长征”，只不过“长征”的含义有所变化，它更多地强调精神和价值。
3．下列说法中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)(　　)
A．闽南师范大学校团委组织团员开展“重走红军路”主题活动，通过带领学生们体验“红军长征路”，致力于提升新时代青年的思想和精神境界。
B．近日，电影《红色往事》在共青团江西省委“创在江西”青创AI基地举行公益放映活动，这标志着电影《红色往事》重走长征路公益放映万里行活动正式开始。
C．“他们这种长征精神，将成为我人生中重要的一课，我也会坚守和发扬这种精神，走好我今后的人生路。”广西大学生“重走长征路”主题活动结束后，参加的一位学生如此说道。
D．阿坝藏族羌族自治州“不忘初心，牢记使命”主题教育活动扎实推进，州委书记刘坪率州级领导干部前往红原县、松潘县开展革命传统教育活动，沿着红军在阿坝的足迹重走长征路，从红色基因中汲取营养和力量，奋力走好新时代长征路。
4．材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分)
答：________________________________________________________________________
5．我们应该如何传承和发扬长征精神？请结合材料和自己的生活实际谈谈你的看法。(6分)
答：________________________________________________________________________
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
①夕阳斜照着流水，碧绿的江面上摇曳着耀眼的金光，成瑶无心去看这些，她兴奋的脸蛋在晚霞中映满了光彩。“二哥，别看嘉陵江了，你听我说嘛！”
②“你说吧。”成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。那是中共办事处住过的地方，有名的红岩村。
③“二哥，我跟你说嘛！许多同学都要走了……”成岗回头看着妹妹，从那双认真的眼光中，他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！成岗略带几分激动。
④“真的！到农村去，马上就要出发。”妹妹说得很兴奋，一双晶亮的眼睛珍珠般地闪耀着，她渴望去参加农民起义，参加武装斗争，到山上打游击，过那种充满浪漫色彩的战斗生活。可是看到哥哥一直没有回答她的话，少女明澈的眼光很快就变得暗涩了：“你一定又说我年轻不懂事，不让我去……”
⑤成岗的表情没有什么变化，妹妹的心事他已经猜透了，但他并不急于插话。“二哥，我们班上走了三个，最近还要走……我多么希望……”“希望总是有的。但是希望不是幻想。”
⑥成瑶看了看二哥，她不太满意这种抽象的回答。她忽然想起了什么，话头一转：“哟，我的书包咧？我的书包咧？”一边叫着，一边慌慌忙忙地离开了阳台。很快就转来了，带着神秘的语调说：“专给你带回来的！只许你一个人看！”
⑦成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？”他迟疑了一下，沉下脸问：“把这拿回来干啥？”“给你看的。”成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难：“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着成岗。她满腔的热情，被迎头的冷水浇灭了。
⑧成岗指着《挺进报》严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”妹妹像受了天大的委屈，激动地反驳着：“我没有碰到危险！”“你太冒失了。”成岗摇了摇头，“这不是勇敢而是冒险！难道你没有看见到处都在搜查《挺进报》？车站、码头，到处都有特务！”
⑨“危险？我是冒失鬼？”妹妹的脸蛋气得失去了血色：“怪不得人家说你当了厂长就变了！你——胆小，你——害怕，你——不敢和过去的朋友来往！你……好，好！我不连累你……”
⑩泪珠沿着她痛苦的面颊往下涌流。她曾经那样信任、尊敬二哥，可是现在……她难过，失望，从成岗手里夺回《挺进报》，几下撕得粉碎，一把塞进书包，转身冲进自己的小屋，失声痛哭起来……
微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在晨曦中显现出起伏的淡影，迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞向远方。在一块伸向江岸的悬岩上，成瑶已经坐了好久——昨晚上她睡得不好，噩梦缠绕着她：时而仿佛是大哥回来了，说要带她到延安去，时而是华为(重庆大学生，双枪老太婆的儿子)周身流血，和她同关在警备司令部，审问他们的正是那个特务魏吉伯；时而又挤在船上，二哥和她一道，那份《挺进报》被別人发现了，她藏来藏去，不知怎的老是在书包里。天还没有亮，她就被梦中追上船来的戴黑眼镜的特务惊醒了。
最近以来，她的心境很不平静，狂热的心使她特别容易兴奋，也容易激动。和二哥闹别扭的事，早就像阳光下的乌云一样散去。成瑶感到内疚和羞愧：自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼！二哥的话并没有错啊，勇敢不是冒险。她又渐渐回想到过去：是二哥给刚学扎发辫的自己，讲八路军抗战，讲敌后游击队，讲毛主席和延安……上高中那年，二哥有天深夜才回家，一进门，就悄悄告诉自己，在飞来寺中苏文协，他真的见到毛主席了，看见毛主席和周副主席从他面前走过，他忘记了还有特务监视的危险，禁不住高声喊着“毛主席万岁！”还有那一回，二哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，第二天照常去上班，却说是夜里走路自己跌伤了的。还有二哥生日那天，煮好了面，他却不回来，妈妈说：“呃，又是在车间。”果然在车间里找到了他，满身油污，和工人一起干活。回家的路上，她高兴地告诉他：“二哥，你多么像个工人！怪不得别人都说你这个厂长没得一点架子。”可是二哥的脸色立刻阴沉下去了。以后，再也看不到他和工人在一起……
许多往事的联想，使成瑶激动地感到自己忽然聪明了，猜到了许多事情：她自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗？二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员！
从对岸开航的早班渡轮靠了岸。过一会儿，轮渡划子又呜呜地叫了两声，开向对岸。这时天色大亮。成瑶想着也许二哥正等着她咧，是该回家的时候了。(节选自罗广斌、杨益言《红岩》，有删改)
6．下列对小说选文相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　)
A．第⑤段中成岗用“希望不是幻想”表明态度：他并不希望成瑶跟她的同学们到农村去。
B．第⑨段中二哥对成瑶的批评使她失去了理智，以至于口不择言，说了很多违心的话。
C．第 段中成岗的脸色“立刻阴沉”，是因为成瑶的话使成岗意识到没有厂长架子可能会带来危险。
D．选文在刻画兄妹二人时各有侧重，前者侧重叙其革命经历，后者侧重写其心路历程。
7．下列对小说选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．第③段主要运用比喻手法，表达了成岗对妹妹正在成长为一名革命者的欣喜。“练羽”是指她尚待历练成长。
B．文中插叙成瑶做噩梦的情节，旨在展现成瑶在复杂斗争环境下的焦虑与困惑，丰富了人物形象，补充了小说内容。
C．文中多处运用环境描写，“夕阳斜照”“旭日初升”“天色大亮”的时间变化，对人物心理有暗示作用。
D．文章大量运用神态、动作、语言、心理描写成瑶，第④段中两处有关眼神的描写，生动传达了她由兴奋到失望的情绪变化。
8．小说中多次提到的“书包”有何作用？请结合文本简要分析。(4分)
答：________________________________________________________________________
9．小说在叙述时交替使用了全知视角和限知视角，请简要分析其表达效果。(6分)
答：________________________________________________________________________
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
朱云字游，鲁人也，徙平陵。少时通轻侠借客报仇长八尺余容貌甚壮以勇力闻年四十乃变节从博士白子友受《易》又事前将军萧望之受《论语》皆能传其业好倜傥大节，当世以是高之。元帝时，华阴守丞嘉上封事，言：“治道在于得贤。平陵朱云，兼资文武，忠正有智略，可使以六百石秩试守御史大夫，以尽其能。”上乃下其事问公卿。太子少傅匡衡对，以为：“大臣者，明王所慎择也。而嘉猥称云，欲令为御史大夫，妄相称举，疑有奸心，宜下有司案验以明好恶。”嘉竟坐之。
成帝时，安昌侯张禹以帝师位特进，甚尊重。云上书求见，曰：“愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人以厉其余。”上问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹。”上大怒，曰：“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。”御史将云下，云攀殿槛，槛折。云呼曰：“臣得下从龙逄、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下曰：“此臣素著狂直于世。使其言是，不可诛；其言非，固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血。上意解，然后得已。及后当治槛，上曰：“勿易！因而辑之，以旌直臣。”云自是之后不复仕，常居鄠田，教授诸生。时出乘牛车从诸生，所过皆敬事焉。薛宣为丞相，云往见之。宣备宾主礼，因留云宿，从容谓云曰：“在田野亡事，且留我东阁，可以观四方奇士。”云曰：“小生乃欲相吏邪？”宣不敢复言。云年七十余，终于家。病不呼医饮药。遗言以身服殓，棺周于身，土周于椁，为丈五坟，葬平陵东郭外。
(节选自《汉书》卷六十七，有删改)
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)
A．少时通轻侠借客/报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻/年四十/乃变节从博士白子友受《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/
B．少时通/轻侠借客报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻/年四十乃变节/从博士白子友受《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/
C．少时通轻侠/借客报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻年四十/乃变节/从博士白子友受《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/
D．少时通轻侠/借客报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻/年四十/乃变节从博士白子友受《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)
A．《易》，“五经”之一，深富哲理，是传播儒家思想的著作中最古老而深邃的经典。
B．封事，指密封的奏章，古时臣下上书陈奏秘密事项时，用皂囊封缄，以防泄密。
C．御史大夫，官职名，西汉时相当于副丞相，以协助丞相综理大政，偏重于监察执法。
D．东阁，在这里并非“开我东阁门”中的“东阁”，而是指宰相招致、款待宾客的地方。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．朱云才兼文武，得到世人尊重。华阴守丞因为朱云忠正而有智谋，向朝廷请求任命他为御史大夫；朱云带领学生乘牛车出行时，探访的人都对他很敬重。
B．朱云直言诤谏，留下槛折佳话。朱云弹劾张禹，汉成帝很生气，御史拉他下殿，他攀住栏杆不走，直至栏杆被拉断；经大臣辛庆忌劝解，他才被饶恕。
C．朱云特立独行，好倜傥有大节。致仕后的朱云远离官场，居住在乡野，教授学生；与丞相薛宣交往，薛宣邀他留在丞相府中，朱云谢绝了对方的好意。
D．朱云恬淡无欲，要求死后薄葬。朱云病重时未请医喝药，临终嘱咐用便服入殓，棺木只需容身，墓穴只需容棺即可，家人遵其嘱造了个一丈五尺的小坟。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)妄相称举，疑有奸心，宜下有司案验以明好恶。
译文：________________________________________________________________________
(2)及后当治槛，上曰：“勿易！因而辑之，以旌直臣。”
译文：________________________________________________________________________
14．左将军辛庆忌为什么能让皇上怒气消解，饶了朱云？请简要说明。(3分)
答：________________________________________________________________________
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面两首诗，完成15～16题。
弈棋二首呈任公渐①
黄庭坚
其　一
偶无公事负朝暄，三百枯棋共一樽。
坐隐②不知岩穴乐，手谈胜与俗人言。
簿书堆积尘生案，车马淹留客在门。
战胜将骄疑必败，果然终取敌兵翻。
其　二
偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。
心似蛛丝游碧落，身如蜩甲③化枯枝。
湘东一目④诚甘死，天下中分尚可持。
谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。
注　①任公渐：任渐，黄庭坚的好友。②坐隐：与下文“手谈”都指下围棋。③蜩甲：蝉蜕。④湘东一目：南朝梁湘东王萧绎，自幼盲一目。围棋中，棋子在棋盘上围成的空白交点称为目。围棋需有两目才能成活，一目就是死棋。
15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．两首诗开篇都写到作者因没有公务缠身，难得闲暇，于是生发了弈棋的雅兴。
B．第一首诗的颔联用岩穴隐居、与俗人闲聊之事和下棋相比较，写出下棋之乐。
C．第二首诗颈联的“诚”“尚”二字写弈者虽不服输，但最终也未能扭转颓势。
D．两首诗中都写作者陶醉于对弈，不觉时间流逝，表现出他对下棋的痴迷程度。
16．这两首诗都富含理趣，请结合第一首诗的尾联和第二首诗的颔联，分别对此加以赏析。(6分)
答：________________________________________________________________________
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《〈论语〉十二章》中，阐述《诗经》作用的句子是“__________，____________，_________，____________”。
(2)《大学之道》中表达“想使其意念诚实，就要先求得真知”意思的句子是“____________，____________”。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成18～20题。
江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，①______________________________。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？
一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，②______________________________；“前树深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？
18．文中使用了哪些修辞手法(3分)(　　)
A．比拟、比喻、夸张 B．比拟、比喻、引用
C．比喻、借代、排比 D．比喻、比拟、借代
19．文中画波浪线的句子可改写成：“在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层白雨，加上一层背景，就十分悠闲了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)
答：________________________________________________________________________
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)
21．下面是一则校园通知的主体部分，其中在用词、语体等方面存在四处问题，请找出并做修改。(4分)
我校计划于1月14日在报告厅举办“运河文化”专题讲座。我们找来了运河文化研究专家李教授，他将以丰富多彩的材料、深入浅出的讲解，为大家带来具有运河味的文化“大餐”。拜托各班班主任认真宣传、组织，请同学们踊跃参加，提前到达报告厅，等着赵教授到来，倾听他的精彩演讲。
答：________________________________________________________________________
22．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。(5分)
3月6日，国家卫生健康委医药卫生科技发展研究中心主任郑忠伟在国务院联防联控机制新闻发布会上说，目前新冠肺炎疫苗研发的五条技术路线——灭活疫苗、基因工程重组亚单位疫苗、腺病毒载体疫苗、减毒流感病毒载体疫苗、核酸疫苗稳步推进。估计到四月份，按照国家有关法律法规规定，部分疫苗有望进入临床试验或应急使用。新冠肺炎病毒毕竟是新病毒，研究认识有个过程，应在确保安全有效的前提下，加速疫苗研发。
答：________________________________________________________________________
四、写作(60分)
23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校。高三(1)班语文老师在线上课堂展示了2月23日新华网刊发的这两张图片，讨论区一下子热闹起来。
甲生：小患者让我很感动。
乙生：护士和院长的举动能带给我们启发。
丙生：相隔百年的两幅图值得人们深思。
……
老师：这两张图片，给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。
学校微信公众号发起了“独特一课，别样收获”主题征文活动。请以该班同学身份，在这堂课后写一篇文章，向公众号投稿，谈谈自己的认识与思考。
要求：结合材料，贴合背景，切合身份；自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1.答案　B
解析　A项因果关系错误，在材料一第三段中，“成为中华民族优秀文化的一部分”与“成
为……敢于牺牲的大无畏的英雄气概”应该是并列关系，而非因果关系。C项说法于文无据，材料二第四段只是说“帮助群众建立政权和地方党组织”。D项说法过于绝对，“以直播的形式挖掘红军的英雄故事”是今天的年轻人切身感受长征的一种做法。
2.答案　C
解析　C项逻辑关系错误，材料三第二段说的是“对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路”，而选项却把年轻人重走长征路的意义安到此处，且换成了“确定未来之路的方向”，故C项错误。
3.答案　B
解析　材料二主要论证的观点是长征精神具有更多的时代意义。B项“电影《红色往事》重走长征路公益放映万里行活动正式开始”与材料二中长征精神在新时期的时代意义无关。
4.答案　(1)运用多种论证手法：①比喻论证。在论证长征精神是发扬艰苦奋斗的精神时，将“雪山”“草地”“金沙江”“大渡河”比喻成新时期无数个需要面临的挑战，论述了我们绝不能看到困难就畏首畏尾、喊苦喊累的内容。②引用论证。引用诗词和名句增加文章的文学性，引用毛泽东的话，增加论述的可信度。③对比论证。文章无论是在提出观点时，还是在中间论述时，时时不忘用80多年前和80多年后进行对比，突出了长征精神的时代意义。(2)采用总—分—总结构。开头先提出总论点“长征精神具有更多新的时代意义”，然后分为“坚定理想信念”“发扬艰苦奋斗精神”“依靠人民群众”三个分论点进行论述，最后再次总结观点，强调长征精神具有新的时代意义。
5.答案　①重走长征路，用脚步与先辈对话，在心底与先辈共鸣，了解红军英雄们的艰辛；②积极主动地组织或参加不同形式的红色教育活动，了解更多的红军故事，从中汲取精神营养，使自己的思想得到升华；③生活中，当遇到困难的时候，想想当年红军长征的不易，鼓励自己勇敢向前；④坚定理想信念，不断追求，朝着自己的目标不断奋进。(每点2分，答出任意三点即可)
6.答案　C
解析　A项“不希望”错。B项“违心的话”错。D项“侧重叙其革命经历”错。
7.答案　B
解析　B项对人物的心理分析有误，成瑶有焦虑、紧张和不安，但没有“困惑”。
8.答案　①推动情节发展。书包里的《挺进报》引发兄妹争执，造成成瑶对二哥的误解，而梦中的书包也让成瑶模糊意识到自己的冒失，进而理解了二哥的斥责。②丰富人物形象。“找书包”“梦书包”“按书包”等情节反映了作为学生的成瑶警惕性不足的特点，也衬托了成岗作为革命者的成熟沉稳和高度警觉。(每点2分)
9.答案　小说通过全知视角对兄妹二人进行了神态、动作和语言描写，表现二人冲突，其间又交替使用限知视角，先是以成岗的眼睛观察成瑶的成长变化，后以成瑶的心理活动(噩梦及回忆反思等)讲述自己和成岗的经历等，两种视角的交替使用，使叙事角度灵活多样，使叙述的对象更加生动立体，展示了成瑶逐渐成长成熟的形象特点，也丰富了成岗勇敢、坚毅、睿智的革命形象。
10.答案　D
解析　“借客报仇”的主语是“朱云”，之前应断开，排除A、B两项；“年四十”强调年龄，引领后文，之前应断开，排除C项。
11.答案　A
解析　“是传播儒家思想的著作中……”错，在道家和儒家学派成型之前，《周易》已经成书，后为道家和儒家所信奉。
12.答案　A
解析　“忠正而有智谋”错，只是华阴守丞认为的，而且“试守”的意思是试任，并不是直接任命。
13.答案　(1)虚妄地称颂举荐他，恐怕怀有奸邪的想法，应该交给有关部门查验来了解他的好坏。
(2)后来要修治栏杆，成帝说：“不要换了！就把旧栏杆修修，用它来表彰正直的臣子。”
解析　(1)“相”，动作偏指一方，他；“举”，举荐；“有司”，有关部门；“案”，查验；(2)“治”，修治；“易”，换；“旌”，表彰。
14.答案　①辛庆忌不顾自己的性命，冒死求情。②朱云一向狂傲直率，并没有故意冒犯皇上，应该宽容。③如果杀了朱云，皇上会被人认为是暴君。
解析　由“于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下”可知，辛庆忌不顾自己的性命，冒死求情；由“此臣素著狂直于世。使其言是，不可诛；其言非，固当容之。臣敢以死争”可知，朱云一向狂傲直率，并没有故意冒犯皇上，应该宽容；由“臣得下从龙逄、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”可知，如果杀了朱云，皇上会被人认为是暴君。
参考译文
朱云，字游，鲁国人，后迁居平陵。年轻时结交轻捷豪健的侠客，依靠侠客(帮人)报仇。他身高八尺多，容貌壮伟，凭借勇力闻名。四十岁时，才改变节操跟随博士白子友学习《周易》，又跟随前将军萧望之学习《论语》，都能够传承《周易》和《论语》。喜欢倜傥洒脱的大节，当时社会上的人因此很看重他。汉元帝时，华阴县守丞嘉向皇帝上呈密封的奏章，说：“治理的办法在于得到贤才。平陵人朱云，文武兼备，忠正而有智谋，可以让他以六百石的官秩试任御史大夫，以尽显他的才能。”元帝于是把这建议交付公卿研究，征询意见。太子少傅匡衡在对策中认为：“大臣是圣明的君王谨慎地选择的。可是嘉却曲意称颂朱云，想让他担任御史大夫，虚妄地称颂举荐他，恐怕怀有奸邪的想法，应该交给有关部门查验来了解他的好坏。”嘉竟因此获罪。
成帝时，安昌侯张禹凭借皇帝老师的身份得到破格提拔，(皇上)极为尊敬推崇他。朱云上书求见成帝，说：“请求陛下赐一把尚方斩马剑，斩一个佞臣，以此来劝勉其他人。”成帝问：“你要斩的是谁呀？”朱云答道：“安昌侯张禹。”成帝大怒，说：“你一个小官居于下位而毁谤上级，在朝廷上侮辱我的老师，罪死不赦！”御史拉朱云下朝堂，朱云攀住殿上的栏杆，栏杆被他拉断。朱云大呼道：“微臣我得以和龙逄(夏桀时忠臣，因谏被杀)、比干(商纣时忠臣，因谏被杀)在九泉之下交往，也就满足了！只是不知圣朝将要怎样？”御史便把朱云拉了下去。这时左将军辛庆忌摘掉官帽，解下印信和绶带，在大殿之下叩头，说：“朱云一向以狂傲直率之名著称于世。假如他说的有理，就不可诛杀；他说的不对，也应该宽容。臣斗胆以死相争！”辛庆忌叩头流血。(这样)成帝的怒气才消解，然后才饶了朱云。后来要修治栏杆，成帝说：“不要换了！就把旧栏杆修修，用它来表彰正直的臣子。”朱云从此就不再做官，常居住在鄠县乡间，教授学生。有时带领着学生们乘牛车出行，探访的人都对他很敬重。薛宣做丞相，朱云前往拜见。薛宣以宾主之礼相待，并趁机挽留朱云住宿，很随便地对朱云说：“您在田野间也没有事，暂且留在我的东阁中，可以看看天下的奇士。”朱云说：“你以为我想当你的属吏吗？”薛宣就不敢再提这事。朱云七十多岁的时候，在家中去世。他病重时不请医不喝药。临终嘱咐用身上的便服入殓，棺木只需容身，墓穴只需容棺即可。(家人)只造个一丈五尺的小坟，(把他)埋葬在平陵东郭之外。
15.答案　C
解析　颈联的“诚”“尚”二字写一处棋确实该被吃掉，但整盘局面势均力敌，弈者(我)应该还能支撑。
16.答案　第一首诗尾联：作者有慨叹也有议论，他一边下棋，一边在留心棋给人的启示。“骄兵必败”“多疑必失”，这既是作者在棋局上的自我提醒，也是他感悟出的人生哲理。
第二首诗颔联：作者通过比喻描绘下棋者，“心似蛛丝游碧落”写下棋者思绪的飘荡、灵动；“身如蜩甲化枯枝”写下棋者意志的集中，已达忘我之境。作者借此生动地揭示了做事须凝神专注、投入忘我的道理。
[每一联赏析3分(揭示“理”1分，结合诗句内容赏析“趣”2分)。言之成理即可]
17.答案　(1)《诗》可以兴　可以观　可以群　可以怨
(2)欲诚其意者　先致其知
18.答案　B
解析　“细得同粉也似的白雨”运用了比喻手法。“雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调
戏酒姑娘了”运用了比拟手法。“晚来天欲雪，能饮一杯无”“寒沙梅影路，微雪酒香村”“柴门闻犬吠，风雪夜归人”等多处运用了引用手法。文段中没有运用夸张和借代手法，故排除A、C、D三项。
19.答案　(1)原句在“白雨”前加了修饰语“细得同粉也似的”，运用了比喻修辞，形象地写出了白雨的细、密的特点；(2)在“背景”前用“淡得几不成墨的”来修饰，更形象地写出背景的特点，更有色彩感和画面感；(3)原句“你说够不够悠闲？”用问句表达，让读者更有参与感，与陈述语气相比，更有趣味。
解析　比对这两个句子，找出两句话中三处不同的地方，通过对其修辞手法、句式特点和语气的分析，更清楚地了解语言的生动、形象。首先，修改后的句子是“再洒上一层白雨”，原句是“再洒上一层细得同粉也似的白雨”，显然，在“白雨”前增添的修饰语“细得同粉也似的”运用了比喻修辞，“细”“粉”形象地写出了白雨细、密的特点。其次，修改后的句子是“加上一层背景”，原文是“加上一层淡得几不成墨的背景”，其中在“背景”前增添的修饰语“淡得几不成墨的”，更形象地写出背景的特点，更具有色彩感和画面感。而修改句的表达缺少对背景特点的描绘，也没有给人一种色彩感和画面感。最后，修改句“就十分悠闲了”采用的是一般陈述语气。而原文“你说够不够悠闲？”是一个反问句，让读者更有参与感，与陈述语气相比，更有趣味。
20.答案　(示例)①又是一种说不出的悠闲境界　②是江南雪夜夜深人静后的景况
解析　第①处，承接前面的主语“冬霖景象”，后面应该是评价性的语言，然后根据后文介绍了一幅悠闲的画面，所以此处应填“又是一种说不出的悠闲境界”。第②处，根据前后语句的分析，应该是对引用诗句的小结，而且尽量句式与前面的一致，根据诗句意思，应填“是江南雪夜夜深人静后的景况”。
21.答案　①“找来”改为“邀请”；②“拜托”改为“希望”；③“等着”改为“等候”；④“倾听”改为“聆听”。
解析　①“找来”属口语，不符合语体规范，可改为“邀请”。②“拜托”是托人帮忙办事的敬辞，不符合让“各班班主任认真宣传、组织，请同学们踊跃参加”的语境，可改为“希望”。③“等着”属口语，不符合语体规范，可改为“等候”。④“倾听”指细心地听取，表示中性的感彩，就是凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。一般指上级对下级，表示上级听取下级的意见、报告等。“聆听”指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，多用于教诲、报告、演讲、讲学等有关人的活动，也可用于具体的事物。根据语境，“等着赵教授到来”，应使用“聆听”。
22.答案　国家卫健委官员称，新冠肺炎疫苗研发的五条技术路线稳步推进；四月份，部分疫苗有望进入临床试验或应急使用。
解析　本题属于新闻类材料(叙述类)压缩语段。新闻类压缩语段，主要考查提炼主要内容、概括语意的能力。对于此类材料压缩后的表述，要突出有新闻价值的语句，比如时间、地点、中心事件等具体要素。新闻的第一句是导语，导语集中了新闻的主要信息。通过阅读，可知陈述对象是“国家卫健委官员”，中心事件是“新冠肺炎疫苗研发的五条技术路线稳步推进”，结果是“四月份，部分疫苗有望进入临床试验或应急使用”。据此进行整合即可，注
意要尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。
23.写作指导　第一，作者身份是高三学生，应该以学生的语气和认识来评价事件。
第二，阅读对象是公众号的读者，也就是家长、学生、老师和关注学校的社会公众。
第三，具体任务是参加“独特一课，别样收获”主题征文活动，也就意味着考生所思所感应该扣住它来写：这堂课特别在何处？你在课堂上得到了什么启发和收获？你对语文课堂有什么认识？
第四，文体要求，写成议论性文章为佳。
写作时，注意相关的作者、读者身份，然后围绕“独特一课，别样收获”的征文主题。
写作内容上，我们根据图片材料提炼出一系列关键词：医患关系、互相尊重、医者仁心、心怀感恩，等等。也可以进一步延伸到知礼懂礼、心存敬畏(患者对医生，医生对患者)，人与人之间心意相通，以诚相待，鱼水和谐的关系，乃至换位思考，将心比心(主要放置到医患关系的层面谈)，或者根据文字材料提炼出“疫情下的‘课堂’”“语文的定位”，都是符合材料内涵的。
显然，如果能从医患关系的图片谈起，且不脱离“独特一课”的中心，再有所延伸、挖掘，会是最稳妥、最不具争议的审题，而不是一上来就抛开材料，集中火力写“礼节”“感恩”“理解”“互信”等话题。
参考例文
“医患鞠躬照”，给我们上的独特一课
今天的语文课上，老师展示了两幅“医患鞠躬照”。不同寻常的内容，不同视角的讨论，传统课堂的延伸，给我们的启迪颇多。读好有字之书，也学会去读无字的人情人性之书，这无疑是疫情下给我们上的“独特一课”。
一边是纯真稚气的孩子，一边是看惯生死的医生。这两张照片，被我们称为“最萌医患鞠躬照”。乍一看，觉得可爱至极，细细一品，又觉得庄重无比，两张照片之间相隔百载光阴，而医患真情绵延犹在。那一样的姿势，一样的诚意，有小患者对医护工作者的由衷感激，也有医护工作者对患者的尊重与爱护。无怪乎大家纷纷表示，内心瞬间就被照片上流淌的温情融化了、感动了。
诚然，我们的感动爆棚，也和经历这次空前疫情而情绪日益积蓄有关。全国各地数以万计的医护工作者辞别亲人，立下军令状，甚至留下“遗书”，冲在了战“疫”一线。他们与死神较劲，与病毒角力。从离别车站上滚烫的泪水，到防护服里冰凉的汗水，从“请战书”上的鲜红手印，到口罩勒在脸上的青色印痕，他们的“最美逆行”，托起了我们的“岁月静好”，他们的无声之行、不言之教，也给我们上了内涵胜过某篇小说、某段诗歌的一堂课。
在这危难关头，“最萌医患鞠躬照”的重叠再现，击中了每个人的内心。哪怕我们平常对医护工作者有成见有敌意，现在也流露出对他们的敬佩与感恩。而当“00后”最小护士穿上白色战服的那一刻，同样作为“00后”的一员，我毫不掩饰，我为同龄的代言人而自豪而感动！
也许是小患者受过医护阿姨的细心照顾，也许是孩子童心未泯且家教有方，他以90度的鞠躬，替我们所有人，真诚地表达了一回谢意和敬意。我们在看到照片时，是否也在心里跟着孩子弯下了直立的腰身？然后不由自主地开始点赞和转发。我们的课堂上，比孩子大一点的年轻学子，虽然经历的病痛不多，但并不难激起同理之心。
不容我们回避的是，人们可能在平时对医护工作者有过误解，甚至伤害。这里面的原因，有医患关系链出现断裂，也有个人理智缺失，等等。但危难来临，我们又赧然发现，仇医的心态应该被摒弃，因为医生救的不只是一个人，还可能是一个国。在这堂语文课上，有同学就评论道：“百年的时光已苍凉，但愿医患间的互爱互敬未冷却。”还有同学说：“我们渴望保温的，又何止美好的医患关系，还有互敬互容、充满善意的人际关系！”同学之间，师生之间，乃至陌生人之间，大抵如此吧！
当疫情散去，医护工作者也褪去英雄的光芒，隐入普通的人群之中。而美好的医患关系，不仅应存在于危难来临时，也应恒温在相安无事中。这应该是“医患鞠躬照”给社会中的所有人，尤其是我们年轻学子上的“独特一课”吧！