小学英语陕旅版(三年级起点)三年级下册Unit6Where is my eraser？教案（4课时）1
文档属性
| 名称 | 小学英语陕旅版(三年级起点)三年级下册Unit6Where is my eraser？教案（4课时）1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-04-17 12:01:17 | ||
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文档简介
课题 Unit 6 Where is my eraser
主备人（ ） 审核（ ）
主要内容 本单元一小学生熟悉的教师为背景，让学生学 ( http: / / www.21cnjy.com )会提问和回答物品所在的位置，并能在实际情景中自然运用，能有效地将词汇与功能结构Excuse me,where is /are... It’s there,on the floor. They are...相联系，达到自如的进行语言输出的目的。
教学课时 共4课时
第一课时
教学目标 1. 能听、说、读、写这些单词: chair ,desk,window,door,floor,classroom.2.能够掌握词汇的复数形式。3.能以classroom为环境进行简单描述。
教学重难点 1.会听说读写这些单词: chair ,desk,window,door,floor,classroom.2. 能够掌握词汇的复数形式。。
教学用具 教师准备单词卡片。
教学方法 三段五步教学法
教学过程 教师活动 学生活动 自主备写
导 借助卡片或者实物复习学习用品。What’s this？How many... do you have It’s a /an...I have...
学 通过实物或者简笔画教学单词chair ,desk,window,door,floor,classroom.T: Look! What’s this ( http: / / www.21cnjy.com ) It’s a window.Where is the window One window, two windows, three windows.同样的方式学习其他单词。 观察倾听光盘，并正确听读和书写单词。
展 教师出示单词的图片检查学生的单词掌握情况。数一数教室有多少桌椅和窗户及门。 自由回答。其他同学注意纠正。
练 教师引导学生介绍教室里的物品。This is a ...We have 在小组内练习，然后再在班内展示。
升 老是发指令学生准确触摸相应的物品。Touch the window /door/desk /chair/floor. 触摸并回答相应的单词。
板书设计 Unit 6 Where is my eraser chair desk window door floor classroomchairs desks windows doors floors classrooms
第二课时
教学目标 1.能听说读写单词in,on under,near.2.能熟练掌握四个方位介词并能在日常生活场景中正确运用。3.完成Do and say部分的内容。
教学重难点 1. 听说读写单词in,on under,near.2.能熟练掌握四个方位介词并能在日常生活场景中正确运用。
教学用具 老师准备一个大纸箱和一个皮球。
教学方法 三段五步教学法
教学过程 教师活动 学生活动 自主备写
导 指着教室里的物品问What’s this/that/ 复习新单词。老师拿出皮球。T：What’s this T: Do you like balls (故意拍皮球，将球弄飞，边找边说) Where is my ball 学生跟随老师的指令复习并拼写单词。Ss: It’s a ball.Ss: It’s in/on/under/near the...
学 带领学生仔细观察图片。T: Can you find the... 老师将球分别放在盒子的上面、下面、里面和旁边，讲解示范On the box, under the box,in the box和 near the box. 说出自己在图片中看到了什么。Ss: Yes.It’s there.Ss: It’s on the box/ under the box/in the box/ near the box.
展 请几位同学到台前来用其他的学习用具来描述物品的所在位置。 S1：Where is my .. Ss:It’s in/on/under/near...
练 安排学生两人对话。选择自己喜欢的学习用具放在铅笔盒的不同位置进行对话。 选择自己喜欢的学习用具放在铅笔盒的不同位置进行对话。
升 发指令让学生根据指令摆放各自的学习用具。Put your pencil in your pencil-box... 将学习用具摆在桌子上,做好准备。根据指令摆放各自的学习用具。
板书设计 Unit 6 Where is my eraser in on under nearWhere is my .. It’s in/on/under/near the...
第三课时
教学目标 1.能听懂、会说对话Excuse me.Where is/are ... It’s/They are...并能在日常生活场景中正确运用。2.能灵活自如地运用所学的词汇，句型问答单复数物品的位置，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3.完成Look and choose部分和Listen and put them in the right place部分的内容。
教学重难点 能听懂、会说对话Excuse me.Whe ( http: / / www.21cnjy.com )re is/are ... It’s/They are...并能在日常生活场景中正确运用。运用所学的词汇，句型问答单复数物品的位置，并能进行相应的替换练习。
教学用具 糖果和若干衣服的单词卡片
教学方法 三段五步教学法
教学过程 教师活动 学生活动 自主备写
导 老师将所带来的的衣物放在教室的某个地方，引导学生问答。 Excuse me.Where is the candy It’s...Excuse me.Where are the trousres They are...
学 拿出一颗糖果问Excuse me.Where is the candy 拿出很多糖果问Where are the candies 借助其他的物品帮助学生分清楚提问单数物品和复数物品时功能句的不同。播放录音。 Ss: It’s in your hand.Ss:They are in your hand.学生听录音跟读，注意模仿语音和语调。
展 学生四人小组活动将衣物藏起来，让对方帮助寻找。 Excuse me. Where is/are ... It’s/They are...。
练 Part C 播放本部分别的录音。 仔细看图片，听录音，并完成听力内容。
升 Look and choose带领学生仔细观察图片。 根据物品所在的位置进行问答。选择正确的方位词填空。
板书设计 Unit 6 Where is my eraser Excuse me.Where is the ... It’s...Excuse me.Where are the ... They are...
第四课时
教学目标 1.能吟唱Let’s sing 部分的歌曲。2.完成Read and tick or cross部分和Ask and answer部分的内容。3.能在日常生活中自信流利地准确地询问某物的方位并作答，能够对某物所在的位置进行简单的描述。
教学重难点 1.能吟唱Let’s sing 部分的歌曲。 2.能在日常生活中自信流利地准确地询问某物的方位并作答，能够对某物所在的位置进行简单的描述。
教学用具 有关方位的不同图片。
教学方法 三段五步教学法
教学过程 教师活动 学生活动 自主备写
导 发指令让学生反复做动作。Where is the dog It’s near the window. Put the cat near thewindow.The rabbits are in the box. 边听边选择相应的图片并放在正确的位置上。两人结对练习Where is/are the...
学 Let’s sing播放本部分的录音，提问：How many people are there in the song Who are they Where is Chalie 再次播放录音。 观察图片，尝试回答老师提出的问题。边听录音边唱歌曲。
展 完成Read and tick or cross。 仔细观察图片，然后判断正误。
练 Ask and answer。 根据图片，练习对话。
升 鼓励学生运用所学的知识融入更多的语句，互相问某物的位置。 小组操练句型。
板书设计 Unit 6 Where is my eraser Where is ... It’s...Where are... They are...
教学反思
主备人（ ） 审核（ ）
主要内容 本单元一小学生熟悉的教师为背景，让学生学 ( http: / / www.21cnjy.com )会提问和回答物品所在的位置，并能在实际情景中自然运用，能有效地将词汇与功能结构Excuse me,where is /are... It’s there,on the floor. They are...相联系，达到自如的进行语言输出的目的。
教学课时 共4课时
第一课时
教学目标 1. 能听、说、读、写这些单词: chair ,desk,window,door,floor,classroom.2.能够掌握词汇的复数形式。3.能以classroom为环境进行简单描述。
教学重难点 1.会听说读写这些单词: chair ,desk,window,door,floor,classroom.2. 能够掌握词汇的复数形式。。
教学用具 教师准备单词卡片。
教学方法 三段五步教学法
教学过程 教师活动 学生活动 自主备写
导 借助卡片或者实物复习学习用品。What’s this？How many... do you have It’s a /an...I have...
学 通过实物或者简笔画教学单词chair ,desk,window,door,floor,classroom.T: Look! What’s this ( http: / / www.21cnjy.com ) It’s a window.Where is the window One window, two windows, three windows.同样的方式学习其他单词。 观察倾听光盘，并正确听读和书写单词。
展 教师出示单词的图片检查学生的单词掌握情况。数一数教室有多少桌椅和窗户及门。 自由回答。其他同学注意纠正。
练 教师引导学生介绍教室里的物品。This is a ...We have 在小组内练习，然后再在班内展示。
升 老是发指令学生准确触摸相应的物品。Touch the window /door/desk /chair/floor. 触摸并回答相应的单词。
板书设计 Unit 6 Where is my eraser chair desk window door floor classroomchairs desks windows doors floors classrooms
第二课时
教学目标 1.能听说读写单词in,on under,near.2.能熟练掌握四个方位介词并能在日常生活场景中正确运用。3.完成Do and say部分的内容。
教学重难点 1. 听说读写单词in,on under,near.2.能熟练掌握四个方位介词并能在日常生活场景中正确运用。
教学用具 老师准备一个大纸箱和一个皮球。
教学方法 三段五步教学法
教学过程 教师活动 学生活动 自主备写
导 指着教室里的物品问What’s this/that/ 复习新单词。老师拿出皮球。T：What’s this T: Do you like balls (故意拍皮球，将球弄飞，边找边说) Where is my ball 学生跟随老师的指令复习并拼写单词。Ss: It’s a ball.Ss: It’s in/on/under/near the...
学 带领学生仔细观察图片。T: Can you find the... 老师将球分别放在盒子的上面、下面、里面和旁边，讲解示范On the box, under the box,in the box和 near the box. 说出自己在图片中看到了什么。Ss: Yes.It’s there.Ss: It’s on the box/ under the box/in the box/ near the box.
展 请几位同学到台前来用其他的学习用具来描述物品的所在位置。 S1：Where is my .. Ss:It’s in/on/under/near...
练 安排学生两人对话。选择自己喜欢的学习用具放在铅笔盒的不同位置进行对话。 选择自己喜欢的学习用具放在铅笔盒的不同位置进行对话。
升 发指令让学生根据指令摆放各自的学习用具。Put your pencil in your pencil-box... 将学习用具摆在桌子上,做好准备。根据指令摆放各自的学习用具。
板书设计 Unit 6 Where is my eraser in on under nearWhere is my .. It’s in/on/under/near the...
第三课时
教学目标 1.能听懂、会说对话Excuse me.Where is/are ... It’s/They are...并能在日常生活场景中正确运用。2.能灵活自如地运用所学的词汇，句型问答单复数物品的位置，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3.完成Look and choose部分和Listen and put them in the right place部分的内容。
教学重难点 能听懂、会说对话Excuse me.Whe ( http: / / www.21cnjy.com )re is/are ... It’s/They are...并能在日常生活场景中正确运用。运用所学的词汇，句型问答单复数物品的位置，并能进行相应的替换练习。
教学用具 糖果和若干衣服的单词卡片
教学方法 三段五步教学法
教学过程 教师活动 学生活动 自主备写
导 老师将所带来的的衣物放在教室的某个地方，引导学生问答。 Excuse me.Where is the candy It’s...Excuse me.Where are the trousres They are...
学 拿出一颗糖果问Excuse me.Where is the candy 拿出很多糖果问Where are the candies 借助其他的物品帮助学生分清楚提问单数物品和复数物品时功能句的不同。播放录音。 Ss: It’s in your hand.Ss:They are in your hand.学生听录音跟读，注意模仿语音和语调。
展 学生四人小组活动将衣物藏起来，让对方帮助寻找。 Excuse me. Where is/are ... It’s/They are...。
练 Part C 播放本部分别的录音。 仔细看图片，听录音，并完成听力内容。
升 Look and choose带领学生仔细观察图片。 根据物品所在的位置进行问答。选择正确的方位词填空。
板书设计 Unit 6 Where is my eraser Excuse me.Where is the ... It’s...Excuse me.Where are the ... They are...
第四课时
教学目标 1.能吟唱Let’s sing 部分的歌曲。2.完成Read and tick or cross部分和Ask and answer部分的内容。3.能在日常生活中自信流利地准确地询问某物的方位并作答，能够对某物所在的位置进行简单的描述。
教学重难点 1.能吟唱Let’s sing 部分的歌曲。 2.能在日常生活中自信流利地准确地询问某物的方位并作答，能够对某物所在的位置进行简单的描述。
教学用具 有关方位的不同图片。
教学方法 三段五步教学法
教学过程 教师活动 学生活动 自主备写
导 发指令让学生反复做动作。Where is the dog It’s near the window. Put the cat near thewindow.The rabbits are in the box. 边听边选择相应的图片并放在正确的位置上。两人结对练习Where is/are the...
学 Let’s sing播放本部分的录音，提问：How many people are there in the song Who are they Where is Chalie 再次播放录音。 观察图片，尝试回答老师提出的问题。边听录音边唱歌曲。
展 完成Read and tick or cross。 仔细观察图片，然后判断正误。
练 Ask and answer。 根据图片，练习对话。
升 鼓励学生运用所学的知识融入更多的语句，互相问某物的位置。 小组操练句型。
板书设计 Unit 6 Where is my eraser Where is ... It’s...Where are... They are...
教学反思