第03课《短诗五首》第二课时课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
同 步 教 学 课 件
短诗五首
学习目标
结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。
01
体会诗歌描写的意象和蕴含的哲思。
02
分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。
03
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
第二课时
断章
风雨吟
统一
有句话这样说道：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”今天我们要学习的这首诗——《断章》，选自卞之琳的《鱼目集》，写于1935年10月，是诗人的重要代表作之一。据诗人自己说，这首诗本来是一首诗中的四句，因只有这四句诗人感到满意才保留下来，自成一篇。不料这首诗竟成了诗人流传最广，最有代表性的一首。
导入新课
断章
卞之琳
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
作者简介
卞之琳（1910—2000），江苏海门人，
诗人、翻译家。他是推动中国新诗由提倡
格律的新月派向现代主义诗歌过渡的重要
人物之一。他的诗作既讲究章节的整饬、
文字的洗练，更注重感觉的新鲜、想象的独特，富于象征意味。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
本诗选自《鱼目集》（浙江文艺出版社1997年版）。这首诗创作于1935年10月。据作者自己说，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是就抽出来独立成章，标题即由此而来。诗歌虽仅短短四行，却用简明的意象阐释了深刻的哲理。
背景简介
断章
你/站在桥上/看风景，
看风景人/在楼上看你。
明月/装饰了/你的窗子，
你/装饰了/别人的梦。
1935年10月
欣赏诗歌朗读，注意朗读的节奏，体会情感。
朗读诗歌
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
第一句中，“你”是看的主体，周围的风景都是客体。
“看”与“被看”主客流转，富有意趣。
第二句中，主客体转换，“你”成了“看风景人”眼中的风景。
研读诗歌
第一节：第一个画面，由“看”和“风景”构成联系，表达相对、平衡的概念。
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
客体
但此刻“你”的整个形象或许又进入了“别人”的梦中，成为别人梦中的“装饰”，那个梦见“你”的“别人”成了主体，而变为梦中人的“你”又变成了客体。
主体
第二节：第二个画面，由“装饰”建立关联，借助“明月”“窗子”“梦”，再一次表达相对、平衡的概念。
研读诗歌
1.这首诗虽短，却有很多意象，由哪些意象构成了一种朦胧的意境？
“站在桥上的你”“楼上看风景的人”
“桥”“楼”“明月”“窗子”。
2.诗歌的意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四个画面又有什么联系呢？
研读诗歌
前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”， 表面看来似乎互不相关，“桥上”“楼上”这两个地点，却因为“看风景”这个动作产生了联系。
研读诗歌
后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，窗子与梦互不相关，却在“装饰”这一点上又产生了联系。十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人的精心构思与组合，变得十分耐人寻味。
研读诗歌
看到的风景，进入梦里，将四个画面交叠在一起，组合成了四个美丽而形象的画面。那桥、那水、那楼、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在这一片淡雅、轻柔、迷蒙、缥缈的如织月色之中显得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么惬意，充溢着奇幻色彩、荡漾着温馨情调。
研读诗歌
3.这首诗表达了怎样的哲理内涵？
世间万物本来就是相对的，互相依存，息息相关，人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都可能发生这样或那样的相对关系。
研读诗歌
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
这首诗通过描绘“看”与“被看”、“装饰”与“被装饰”的图景，表达了诗人对主客体相对关系的哲理性思考：宇宙间的事物存在着普遍联系，互相依存；这个事物与那个事物的关系，是有条件的、受制约的。
诗歌主旨
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
断章
看
装饰
桥上：
你
楼上：
看风景人
明月
你
风景
你
你的窗子
别人的梦
互相依存普遍联系
板书设计
风雨吟
芦荻
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
作者简介
芦荻（1912—1994），原名陈培
迪，广东南海人，诗人。1935年前后
开始发表作品。他的诗以含蓄凝练的
语言表现现代生活，洋溢着强烈的时代精神。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
本诗选自《芦荻诗选》（花城出版社1986年版）。1941年12月，正是中华民族遭受苦难最深重的时候，日本侵略者的铁蹄肆意践踏着我中华大地，那时的中国风雨如晦，阴霾遍布，生灵涂炭。诗人芦获深切感受到了时代的风雨，也感受到了全国人民心中积聚着的愤怒的力量，他也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了《风雨吟》这首诗。
背景简介
风雨吟
风/从大地/卷来，
雨/从大地/奔来。
郊原/如海，
房舍/如舟。
我有/年轻舵手的心，
在/大地/风雨的海上。
朗读诗歌
欣赏诗歌朗读，注意朗读的节奏，体会情感。
风之大，呼啸奔腾、摧枯拉朽。
雨之迅猛，滂沱而下，有一种强大的冲击力。
暴风骤雨席卷大地
风从大地卷来，
雨从大地奔来。
描绘出了狂风席卷一切、暴雨铺天盖地的动态画面，给人极强的视觉冲击力。
研读诗歌
1.“风从大地卷来，雨从大地奔来”属于什么描写方法？有什么作用？
环境描写，紧扣题目，极力渲染环境的恶劣。
这两句表面写景，极言暴风骤雨的翻天覆地之势，象征着人生的坎坷与遭遇以及当时的中国社会所承受的苦难。
研读诗歌
郊原如海，
房舍如舟。
雨中大地景象
比喻
不仅写出了茫茫大地中“房舍”的渺小，
更写出了房舍在风雨中的飘摇不定，
象征着中国局势的动荡不安。
将风雨中的茫茫“郊原”比作 ;
起伏动荡的大海
将“房舍”比作 。
大海上漂浮的一叶孤舟
研读诗歌
2.怎样理解“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上”？“大地”又有什么深层内涵？
这两句表现了年轻人对国家前途、民族命运的忧虑和敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。
“大地”遭受“风雨”侵袭象征当时风雨如晦的中国局势。
研读诗歌
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
2.《风雨吟》中有哪些意象？分别有什么象征意义？
意象 象征意义
风、雨
海、舟
舵手
象征着当时中国社会所承受的苦难（结合背景理解）。
象征着处于风雨飘摇中的社会。
象征在革命年代引导方向的领路人。
研读诗歌
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
《风雨吟》通过描绘暴风骤雨摧折下大地被淹没的景象，隐喻生活发生重大变故，凸显了在这重大变故面前“我”展现了愿做年轻舵手的决心，充分体现了“我”面对风雨的勇气和责任感。
诗歌主旨
墨剑飘雨
liyongqiang
风雨吟
风雨
风卷、雨奔
“我”
年轻舵手的心
关怀社会命运力图做出努力
郊原如海、房舍如舟
研读诗歌
我喜欢你是寂静的
聂鲁达
我喜欢你是寂静的，仿佛你消失了一样，
你从远处聆听我，我的声音却无法触及你。
好像你的双眼已经飞离去，如同一个吻，封缄了你的嘴。
如同所有的事物充满了我的灵魂，
你从所有的事物中浮现，充满了我的灵魂。
你像我的灵魂，一只梦的蝴蝶。你如同忧郁这个词。
导入课文
统一
聂鲁达
墨剑飘雨
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李永强
作者简介
聂鲁达（1904—1973），智利诗
人。1923年出版第一部诗集《黄昏》。
早期作品有浪漫主义倾向，后期作品
大多是政治题材，歌颂祖国和人民。
获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
本诗选自《聂鲁达抒情诗选》（湖南文艺出版社1992年版）。陈实译。聂鲁达在诗歌创作上有多副面孔。他写了很多政治抒情诗，这些诗的语言慷慨激昂，充满爱国主义激情，读来让人心中狂潮涌动。同时，他也是爱情温柔的歌者，细腻的情诗如同天籁之音，优美动人，情感隽永悠长。而这首《统一》，让我们看到了一位充满哲思的诗人形象。
背景简介
①在形式上：不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较松散，没有严格规定，但是一般还是遵循一定的韵脚，如《风雨吟》中的“来”“海”等。
②在语言上：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收国外新语法，如“走六小时寂寞的长途”“霜风呼呼的吹着”等，语言散文化。
③在观念上：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解。
新诗特点
体裁介绍
统一
所有的叶/是这一片，
所有的花/是这一朵，
繁多/是个/谎言。
因为/一切果实/并无差异，
所有树木/无非/一棵，
整片大地/是一朵花。
朗读诗歌
欣赏诗歌朗读，注意朗读的节奏，体会情感。
统一
聂鲁达
所有的叶是这一片，
所有的花是这一朵，
繁多是个谎言。
因为一切果实并无差异，
所有树木无非一棵，
整片大地是一朵花。
所有的叶与一片叶，所有的花与一片花，所有的树与一棵树，都是多对一的关系。“多”和“一”本是对立的关系，但作者在此用“是”将其等同起来，用对立物表现统一的思想。
1.诗歌标题是“统一”，结合诗歌内容分析作者是如何表现“统一”这个思想的？
研读诗歌
诗人运用了比喻，引人思考。世间万物各有各的特点，也就呈现出“繁多”的表象，但在作者看来，“繁多”的表象在迷惑，影响着我们认识事物的本质，就像谎言一样。
“繁多”就本义来看就是种类多，丰富的意思。但自然界就这么简单，所有的叶子、花朵、果实和树木都是相同的，整个大自然是美好的，隐喻着世界上所有的人都是平等的，没有三六九等之分。世界和平统一，皆为人类之向往。所以说，“繁多是个谎言”。
统一
聂鲁达
所有的叶是这一片，
所有的花是这一朵，
繁多是个谎言。
因为一切果实并无差异，
所有树木无非一棵，
整片大地是一朵花。
2.如何理解“繁多是个谎言”？
研读诗歌
3.为什么说“整片大地是一朵花”？
所有的花、叶、果实的存在都是为了生命的传承，从这点意义上讲，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是统一的，那就是传承生命，所以作者说“整片大地是一朵花”。
研读诗歌
4.有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶就能对所有叶有所认识”你认同这个观点吗？说说你的看法。
认同，将零散的事物化整为统一，通过事物现象归结事物的本质，从而达到更清楚的认识，是人类本身就存在的认知规律。（不认同，从事物的独特性方面阐述，言之成理即可）
研读诗歌
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
4.对比阅读这几首短诗，寻找共性，说说新诗的“新”体现在哪些方面。
形式新：不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较自由，但是一般会遵循一定的韵律，如《风雨吟》中的“来”“海”。
语言新：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收外语语法，如“霜风呼呼的吹着” “走六小时寂寞的长途”等，语言散文化。
观念新：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解。几首短诗反映了社会生活、人生感悟、个性心灵等方方面面的内容。
意象新：从生活中选取新的意象入诗，如“红山茶”“舵手”等；对古典意象推陈出新，赋予新的含义，如《月夜》中“霜风”“月”“树”，因“呼呼”“明明”“顶高”等修饰语，意蕴有了新的变化。
合作探究
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
这首诗借“叶”“花”“果实”“树木”等常见意象，指出所有的叶、所有的花、所有的果都是同一片叶、同一朵花、同一个果，看似各有各的个性，却不失共性，是“统一”的，表明了世界具有统一性与和谐美。
诗歌主旨
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
统一
叶一片
统一性和谐美
花一朵
果实无差异
树木是一棵
大地是一朵花
繁多是个谎言 （果）
统一性本质（因）
由表及里
板书设计