【核心素养目标】Unit 9 Section A Grammar Focus～3c 表格式教学设计人教版英语七年级上册Unit 9　My favorite subject is science.

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2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Unit 9 My favorite subject is science.Period II Section A(Grammar Focus～3c) 　
Analysis of the Teaching Material 本课是一节语法课。本课时主要内容是运用所学过的what, why引导的特殊疑问句来复习和巩固所学知识，并要求学生学会用when/who引导的特殊疑问句对时间和人物进行提问，其中包括运用星期的表达进行口语和写作练习。 Grammar Focus以表格的形式呈现了学生在第一课时接触过的what， why引导的特殊疑问句，同时又增加了who和when引导的特殊疑问句，用来谈论最喜欢的任课教师和上课时间。3a-3c为不同层次的语法练习。 3a 利用填空进一步使学生理解和掌握what,who,why的功能。 3b更具有挑战性,根据答语写出提问，进一步对what，who，why,when句式结构进行训练。3c从前面的笔头练习过渡到口头练习，是要求学生灵活运用单元目标句型进行的语言实践活动,使学生在语境中巩固本课重点。本单元有机融入了前面所学的Wh-questions。通过本课学习，使学生注意观察特殊疑问句的语法现象、探索这种句型的语法规律。让学生在学习的过程中逐步养成细心观察、及时总结的学习习惯和自主学习能力。
Analysis of the Students 本课时是在第一课时语言输入的基础上进一步拓展:在第一课时的基础上继续运用“What's your favorite subject Why do you like art "谈论所喜欢的学科以及理由。这是学生第二次接触的话题，难度不高。同时在此基础上引导学生拓展运用“Who is your/his/her music teacher When is your/his/her geography class "谈论某个学科老师以及上课时间。通过第一课时的初步感知，学生对语法表格中呈现的语法不再陌生，更能清晰明了地掌握本单元的目标语言。这一话题贴近学生实际生活，能够激发学生浓厚的学习兴趣。
Language ability 1.学生能熟练掌握和运用表示星期的词汇：Monday，Friday,Saturday和短语 for sure.2.学生熟练运用“What's your/his/her favorite subject Why do you/does he/she like art "句型谈论所喜欢的学科以及理由。3.学生初步运用“Who is your/his/her music teacher When is your/his/her geography lass ”谈论某个学科老师以及上课时间。4.学生能够完成相关的口头训练任务，借助what,why，who，when 等特殊疑问句完成有关学科的讨论。
Learningability 1.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。2.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用Wh-疑问词引导的疑问句句型询问学科相关并做出回答。
Thinking quality 通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我，增加学生们对学习的兴趣，以及学会合理安排学习的时间，使其更有学习的积极性。
Cultural awareness 1.通过目标词汇和语言的学习，能够谈论对学科的喜好和感受，体验不同的文化带来的魅力。2.通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
Teaching KeyPoints 重点:1.学会一周七天的表达。2.学会运用what,why,when,who 进行提问。3.学会根据所给信息完成口笔头练习。难点:when/who引导的特殊疑问句的构成和使用。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.Greeting.2.T plays a video to know about the theme of this class—the subjects. 3. T shows some pictures of some subjects and asks students to make conversations according to the pictures. 观看歌曲视频并了解本节课话题—学科。观察图片和例句，与进行填空，并观察结构。 利用动画，引入本课主题—学科，引导学生跟唱，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。通过自由问答进行复习和操练目标语言。
Step 2Presentation 1.T asks students to match the question words with the pictures.2.T leads students to learn the meanings of the question words.3.T shows Cindy’s schedule(课表）and her preferences and asks students to fill in the conversations according to the tips.4.T shows some Wh-question sentences and asks students to find out the structures. 将疑问词与图片相连，并跟随老师学习疑问词的表意，做好笔记。观察课程表和上下句提示，将对话补充完整。观察句型，总结出句型结构。 通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。
Step 3Practice 1.T asks students to finish the task in 3a-- Fill in the blanks with what, who, or why.2.T asks students to Put the following words in the correct order into a sentence.3.T asks students to Choose the right answers.4.T asks students to ask questions about the underlined part.5.T asks students to finish the task in 3b-- Write questions for the answers. 完成书本3a部分练习。连词成句。选择正确选项。对划线部分提问。完成书本3b部分内容。 通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。培养学生的应试能力。回归书本练习，及时巩固，及时操练。
Step 4Production Ask Ss to read the contents on grammar focus part loudly.T asks students to work in groups-- Suppose you are a reporter, ask your classmates about their favorite subjects by using Wh-questions.3c Group work--Interview three classmates and complete the chart. Then tell your group about the results.4.Finish the task in 3c and fill in the chart. 朗读书本Grammar Focus。小组活动：假设你是一名记者，用Wh-疑问句采访你的同学。完成书本3c部分的活动，根据表格进行对话练习。调查报告。 通过朗读，帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型，再通过问题的引导，帮助学生将句子进行分类，明确各类句型的具体功能，为接下来的小组活动打好基础。小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力。
Step 5Language Points Explanation 特殊疑问定义：是以特殊疑问词开头，提出疑问的句子，也称wh-问句。句型结构： 特殊疑问词+一般疑问句 注意：若疑问词作主语，特殊疑问句的语序则用陈述句语序。1.what “什么”用来询问事物 What’s his favorite sports 他最喜欢的运动是什么 2.who “谁”用来询问某人的身份 —Who is your math teacher 谁是你的数学老师 3.where “哪里”用来提问地点 —Where is your pencil box 你的铅笔盒在哪里 4.why “为什么”用来询问原因—Why do you like playing ping-pong 你为什么喜欢打乒乓球 —Because it’s fun. 因为有趣。5.when “何时”用来询问时间—When is your mother’s birthday 你妈妈的生日是什么时候 —It’s on September 17th. 9月17日。6.how “怎么”对某人/某情况提问 —How are you 你好吗？—I’m fine, thanks. 我很好，谢谢。7.how old “多大”，用来询问年龄 —How old is your brother 你弟弟多大了？—He’s eight. 他八岁了。8..how much “多少钱；多少”用来询问价格或不可数名词的数量 —How much are the shorts 这条短裤多少钱 —They’re thirteen yuan. 13元钱。How much milk is there in the cup 杯子里有多少牛奶 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 一、用所给单词的正确形式填空。1.Let’s have some ice cream，it’s _______(he) favorite food.2. I ___________(not like) math because I always have a lot of math homework to do.3. Our school is big. We have many ____ (teach) in our school.4. We study nine _______ (subject) at school.5. Dongmei likes history because it’s ______(interest).二、句型转换。1. She likes English. (改为一般疑问句) 2. My partner gets up at six thirty.（改为一般疑问句) 3. Mary loves to play the piano.（改为否定句） 4. Mr Smith is my English teacher. (对划线部分提问) 5.I like math because it’s very fun.（对划线部分提问） 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Grammarwhat/why/who/when等引导的特殊疑问句Functions 能够使用Wh-疑问句询问事物、人物、原因及时间等并作答SentencesWhat's your favorite subject —My favorite subject is science.—Why does Bob like history —Because it's interesting.—Who is your music teacher —My music teacher is Ms.Xie.—When is your geography class —It's on Monday and Friday. 进行内容总结。 强化巩固本课所学内容。
Step 8 Homework 假如你的表弟名叫Jeff, 他今年上初一。请你用英语问一下他最喜欢的科目及原因、该科目的老师是谁、在什么时间上该科目这四个问题。并将你们的问答记录在作业本上。 记录作业。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
Blackboard Design Unit 9 My favorite subject is science.Period II　Section A(Grammar Focus～3c)
New words Key sentences
why，because，Monday，Friday，Saturday，for sure How's your day Who's your P．E.teacher Why do you like…？I like…because…When is your…class It's on…
Teaching Reflection: 亮点
之处
1.3a-3c环节注重任务设置的层层递进，由简到难,逐步突破难点。引导学生循序渐进地掌握重点，最后学以致用。2.反思和板书设计成表格和导图形式，有利于学生形成系统的知识体系。3.这次的课堂教学设计能体现目标、教学过程的一致性。 各个环节始终围绕一条主线展开。
有待改进 1.本节课的拓展升华训练较少，实际教学过程中，可根据学生的接受程度适当拓展，提高难度。2.本节课环节较多，实际教学中应注意把握时间。
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