课题 中国古代的民族关系与对外交往（上）
学习目标
通过识读地图和分析材料，了解中国古代的民族政策和边疆治理制度，感悟中华民族多 元一体的发展和统一国家制度对民族发展的守护推动，增强民族自信。
课前学习任务
1.阅读教材第 11 课第 1-3 子目，自主梳理出历代民族管理机构和政策。 2.结合所学，思考不同阶段民族政策和边疆管理的背景。 3.复习《中外历史纲要》上册关于明清边疆政策完成表格。
地区 明朝 清朝
边疆 管理 东北
蒙古
新疆
西藏
西南
课上学习任务
【学习任务一】 结合听讲，梳理完成笔记。
【学习任务二】 结合所学， 列举史实， 理解民族交融的基本途径和形式 （1）民族迁徙，史实： （2）民族战争，史实： （3）贸易交往， 史实： （4）政治改革， 史实： （5）和亲联姻, 史实： （6）会盟和议， 史实： （7）册封羁縻，史实：
推荐的学习资源
1．推荐阅读费孝通《中华民族多元一体格局》，中央民族大学出版社，1999 年版。 2．推荐中央电视台纪录片《中国通史》中国社会科学院监制（100 集）。课题 中国古代的民族关系与对外交往（下）
学习目标
通过识读地图和分析材料，了解中国古代的民族政策和边疆治理制度，感悟中华民族多 元一体的发展和统一国家制度对民族发展的守护推动，增强民族自信。
课前学习任务
1.阅读教材第 11 课第 4 子目，自主梳理出古代对外交往的历程。 2.尝试概括中国古代对外交往体制的特点。
课上学习任务
【学习任务一】 结合听讲，梳理完成笔记。
【学习任务二】 阅读以下材料， 提取信息，结合听讲深入理解中国古代的对外交往。 材料一 倭在韩东南大海中， 依山岛为居，凡百余国……使驿通于汉者三十许国，国皆称王， 世世传统……建武中元二年（公元 57 年） 倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫， 倭国之极南 界也。光武赐以印绶。 ——《后汉书·东夷列传》 时间： 地点： 人物： 活动内容： 史料： （文物） （文献） 互证： 材料二 时期： 地点： 人物： 活动内容： 反映出外交体系问题：
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1．推荐阅读许倬云《万古江河》，湖南人民出版社，2017 年版。 2．推荐中央电视台纪录片《中国通史》中国社会科学院监制（100 集）。
▲乾隆帝在热河接见英使马夏尔尼情形
