3.2 细胞器之间的分工合作 课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
第3章第2节细胞器之间的分工合作(第二课时)
2.哪些细胞器看起来比较发
达
3.为什么会有这样的变化
任务1:观察电镜图片，回答下列问题
细胞核1.你能观察到哪些细胞器
高中生物学
分泌 颗粒
任务1:观察电镜图片，回答下列问题
哪些细胞器看起
来比较发达
为什么会有这样
的变化
胰腺腺泡细胞
高中生物学
-线粒体 一细胞核
内质网
分泌
颗粒
有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细
胞外起作用的，这类蛋白质叫做分泌蛋白。
如：消化酶、抗体、 一部分激素等
分泌蛋白
高中生物学
分泌蛋白的合成和运输
· 选 材 →豚鼠胰腺腺泡细胞
产生大量的分泌蛋白
取材容易
易于观察
· 方法 · 步骤 · 结果 ·结论
高中生物学
分泌蛋白的合成和运输
选材
方 法中同位素标记法和放射性自显影技术
步骤
任务2:阅读教材及任务单，梳理同位素标记
法和放射自显影技术的原理。
动态变化
静态描述
·
·
· · ·
结果 结论
高中生物学
同位素标记法和放射性自显影技术
追踪放射性物质
的分布及数量
应用
若组织切片中含有放射性物质， 可通过曝光的银颗粒显示
特点
放射性同位素放出的电离射线可 以使感光乳剂曝光，形成银颗粒
同位素： 原子序数相同，质子 数相同、中子数不同的原子
特点
物理性质有差异(如放射性、 原子量),化学性质相同
应用
用物理性质特殊的同位素来 标记化学反应中原子的去向
研究细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布和去向
高中生物学
原理
分泌蛋白的合成和运输
① 选择同位素3H标记的亮氨酸
② 将实验细胞放入含有3H-亮氨酸的培养液中 短时间培养 (3 min)
③ 随后将细胞转入不含3H-亮氨酸的培养液中 继续培养。
④ 不同的时间、多次取样，制备组织切片，利 用放射性自显影技术，追踪被标记亮氨酸的 转移路径。
· 选材 · 方法 · 步骤 · 结果 · 结论
高中生物学
分泌蛋白的合成和运输
· 选材
· 方法
· 步 骤◆任务3:分析研究步骤，思考并讨论下列问题
· 结果
· 结论 1.为什么选择亮氨酸作为同位素3H的标记物
2.为什么将实验细胞放入含有3H 亮氨酸的培
养液中短时间培养
高中生物学
回答下列问题：
1. 为什么选择亮氨酸作为同位素3H 的标记物
亮氨酸是必需氨基酸，必须从环境中获取，而不
能自身合成。
高中生物学
阅读资料
阅读资料
2.为什么将实验细胞放入含有3H 亮氨酸的培养液中短
时间培养
高中生物学
的轨迹
白质运动
而得知蛋
位置， 从
的氨基酸
含有放射性
白质掺入 了
氨
射
成
的
含
去
性
不
洗
基
标
有
中
氨
性
含
酸
的
射
于
记
放
露
的
射
质
放
物
踪
性
追
内合成的蛋
使暴露时间
性的氨基酸
将含有放射
短时间暴
实验细胞
基酸
问题：如果不断地向
一条河流添加染料会 发生什么
布满整条河流
在一条河流中加入染料，可以跟随染料分子观察河流的
高中生物学
流动。
追踪时间 (min)
任务4:分析实验
结果，你能否据 此推测出分泌蛋 白转移的途径
· 选材 · 方法 · 步骤
·结果
· 结论
分泌蛋白的合成和运输
高中生物学
推测出分泌蛋白
转移的途径是：
粗面内质网
高尔基体
分泌颗粒
· 选材
· 方法
· 步骤
· 结果
·结论
分泌蛋白的合成和运输
放射性自显影颗粒的百分比(%)
高中生物学
追踪时间 (min)
囊泡
线粒体
高尔基体
内质网
117 min
豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白形成过程图解
(灰点代表未被标记的分泌蛋白，红点代表被标记的分泌蛋白)
· 本实验是在一个
细胞内完成的吗
高中生物学
放射性标记的蛋白质 放射性标记的蛋白质 放射性标记的蛋白质
放射性自显影后的胰腺腺泡细胞组织切片
内质网 高尔基体 分泌颗粒
17 min
3 min
核糖体 基酸形成肽链 核糖体-
… 粗面内质网
内质网 加工肽链形 合成蛋白
1囊泡 …… ……… 接受侧
高尔基体 进一步修饰加工
:
囊 泡 …■- ■■…■… 运输侧
细胞膜 囊泡与细胞膜融合
分泌 高尔基体
细胞外 0
细胞膜
■■■■■■■■1
氨
……
分泌蛋白的合成和运输过程
高中生物学
成蛋白质
线 粒 体
供 能
·
]
任务5:思考并讨论
· 整个过程需要哪些细胞器的参与
>需要核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等细胞器
>体现了细胞器之间的分工与合作
· 分泌蛋白的合成过程说明膜结构具有什么特点
>这些膜不仅在功能上协调配合，而且在组成成分和 结构很相似
高中生物学
生物膜系统
各个结构之间通过生物膜系统建立联系，使细胞成为统一的整体
细胞膜
核膜
细胞器膜
生物膜 系统
高中生物学
细胞膜
相对稳定的内部环境
在物质运输、能量转化和信
息传递过程中起决定性作用。
生物膜系统
高中生物学
广阔的膜面积为
多种酶提供附着 位点。
生物膜
系统
生物膜系统
高中生物学
细胞内能够同时
进行多种化学反 应，保证了细胞 生命活动高效、 有序地进行。
生物膜 系统
生物膜系统
高中生物学
小结
细胞内各部分结构既分工又合作，共同执行细胞
的各项生命活动。
细胞膜、细胞器膜以及核膜在成分与结构上相
似，在结构与功能上紧密联系，共同构成了生物膜 系统，使细胞成为一个有机的整体。
高中生物学