(共27张PPT)
第6课时
人教版PEP 六年级上
Unit 4 I have a pen pal
Watch and enjoy
看视频，欣赏歌曲。
__
g
__
Say and guess
随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。
__
__
__
Z
h
a
P
__
n
__
g
__
e
__
n
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充句子或对话。
Zhang Peng is talking about his pen pal to Oliver.
张鹏正在和奥利弗谈论他的笔友。
Zip and Zoom are talking about the food and drink.
吉普和祖姆在谈论食物和饮料。
Let’s watch the video and fill in the dialogue or sentences.
让我们观看视频，补充句子或对话。
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充句子或对话。
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充句子或对话。
Tea’s ______!
ready
Tea’s（完全形式）______
Tea is
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充句子或对话。
Yes.
You like tea very much!
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充句子或对话。
What do you like
Cake, for sure!
当然是蛋糕！
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充句子或对话。
Sorry, I don’t have any ______.
cake
I have some cake.
I don’t have any cake.
改否定句：
没有be动词和情态动词，
不三单找don’t
三单找doesn’t
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充句子或对话。
This is my pen pal ______.
Peter
I（形物代）_____ 我的
my
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充句子或对话。
He’s from _____________.
New Zealand
新西兰，首都惠灵顿，位于太平洋西南部，西隔塔斯曼海与澳大利亚相望，全国由南岛、北岛两个大岛和斯图尔特岛及其附近一些小岛组成。
he’s（完全形式）______
he is
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充对话。
What are his hobbies
He likes doing kung fu and swimming.
he（形物代）_____
his
like（三单形式）_____
likes
do（现在分词）______
doing
swim（现在分词）___________
swimming
like表示爱好的时候，后面加动词ing形式
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充对话。
Does he live on the South Island
Yes, he does.
He lives on South Island.
改一般疑问句：
没有be动词和情态动词，
不三单找Do
三单找Does
Do 、Does 加原形
肯定回答
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充对话。
He lives on a _______.
farm
Watch and repeat
看视频，跟读课文内容。
Let’s read
打开课本P36---37，全班同学共同朗读课文内容。
Zip’s sister likes ____ a lot.
Make a summary
回顾刚刚学过的重点内容，补充思维导图。
Like
tea
Zoom likes ______.
cake
Peter likes _____________ and __________.
doing kung fu
swimming
Listen and tick
打开课本P44，听音频，勾出正确的图片。
football
piano
bus
bike
puzzles
stories
watch TV
cook
Listen and tick
打开课本P44，听音频，勾出正确的图片。
学会抓住重点词！
Listen and fill
再次听音频，补充句子。
1. Andy likes _______ _______.
2. Mike ______ ______ ______ by bike.
3. Amy loves to ______ ________.
4. John's mother likes _______ ____ in the morning.
playing football
goes to school
read stories
watching TV
like可以加ing，也可以加to+原形
go以o结尾，变三单时加es
love可以加ing，也可以加to+原形
like可以加ing，也可以加to+原形
Read, underline and fill
默读课文，在动词的下方划横线并抄写单词。
studies
study
does
do
teaches
teach
sleeps
sleep
Let’s wrap it up
看课件，读单词，说说自己的发现。
love
loves
teach
teaches
study
studies
do
does
box
boxes
动词原形变三单，一般情况加 s
辅y结尾，变y为i，再加es
ch, o, x, 再来一个小s，还要遇上sh，大家都加es
have
has
be
is
have变has，be就变成is
wash
washes
Let’s wrap it up
看课件，读单词，说说自己的发现。
动词原形变三单歌谣
一般情况加 s
辅y结尾，变y为i，再加es
have变has，be就变成is
ch, o, x, 再来一个小s，还要遇上sh，大家都加es
Watch and enjoy
看视频，欣赏故事内容。
Homework
1．基础作业：朗读课本P36---37的内容给“小老师”听；
2．进阶作业：两人一组，合作表演课本P36---37的内容；
3．拓展作业：背诵《动词原形变三单歌谣》；
4．复习第四单元，梳理第四单元的词汇和句型。
谢谢
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人教版（PEP）小学英语六年级上册
Unit 4 I have a pen pal
第6课时
Main scene
P36---37、44---45
【第6课时（Main scene）语篇研读】1．What：该语篇是由两个画面组成的，第一个画面呈现的是祖姆和吉普的妹妹在谈论喜欢的饮料或食物信息；第二个画面呈现的是张鹏正在和奥利弗谈论他的笔友信息。2．Why：该语篇旨在引导学生交流有关自己或他人的喜好信息。3．How：该语篇呈现了“评论他人对某物的喜好”的功能句型“You like tea a lot!”；该语篇情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。
课时主题 Like
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“人物的喜好”信息，学会进一步交流自己或他人的喜好信息。（学习理解）2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）3．在各项学习活动中，综合运用听、说、读、写的技能，梳理各个任务的重点信息，完成听力、语法小结、故事任务。（迁移创新）【核心句型】1．You like tea a lot!2．Does he live on the South Island 【教学重点】1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“人物的喜好”信息，学会进一步交流自己或他人的喜好信息。2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。3．在各项学习活动中，综合运用听、说、读、写的技能，梳理各个任务的重点信息，完成听力、语法小结、故事任务。【教学难点】1．在各项学习活动中，综合运用听、说、读、写的技能，梳理各个任务的重点信息，完成听力、语法小结、故事任务。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“人物的喜好”信息，学会进一步交流自己或他人的喜好信息。 1．Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。2．Say and guess教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。3．Watch and fill教师播放课件，呈现任务要求和课本P36---37 Main scene的视频，点击播放视频，要求学生看视频，根据课文内容补充对话或句子。4．Watch and repeat教师播放课件，呈现任务要求和课本P36---37 Let’s talk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，跟读课文内容。5．Let’s read教师播放课件，呈现任务要求和课本P36---37 Main scene的课文图片，要求学生打开课本P36---37，全班同学共同朗读课文内容。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图：首先，通过歌曲进行热身，然后通过猜测单词，引出话题，紧接着，通过观看视频，提取关键信息，最后，通过跟读课文内容，进一步理解课文内容。
应用实践：借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。 6．Make a summary教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，要求学生回顾刚刚学过的重点内容，补充思维导图。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：借助思维导图，梳理重点内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力。
迁移创新：在各项学习活动中，综合运用听、说、读、写的技能，梳理各个任务的重点信息，完成听力、语法小结、故事任务。 7．Listen and tick教师播放课件，呈现任务要求、课本P44 Listen and tick的音频和图片，点击播放音频，要求学生打开课本P44，听音频，勾出正确的图片。9．Listen and fill教师播放课件，呈现任务要求、课本P44 Listen again and fill in the blanks的音频和题目，点击播放音频，要求学生再次听音频，补充句子。10．Read, underline and fill教师播放课件，呈现任务要求和课本P44 Let’s wrap it up的图片，要求学生默读课文，在动词的下方划横线并抄写单词。11．Let’s wrap it up教师播放课件，呈现任务要求和单词，要求学生看课件，读单词，说说自己的发现。12．Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和课本P45 Story time的视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏故事内容。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：在各项学习活动中，综合运用听、说、读、写的技能，梳理各个任务的重点信息，完成听力、语法小结、故事任务。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 4 I have a pen palPeriod 6
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