九年级上册 第六单元 名著导读（二） 我为“林冲”设展馆——《水浒传》“人物形象探究”项目式学习任务设计

我为“林冲”设展馆——《水浒传》“人物形象探究”项目式学习任务设计
PART.1
教学目标
1. 阅读并掌握《水浒传》中林冲的相关故事情节，分析林冲的性格特点、行为逻辑及其悲剧命运。
2. 通过林冲的命运探究，理解其社会背景。
3. 通过项目化学习，提高学生的文学鉴赏能力和团队合作能力。
PART.2
阅读任务
阅读时间：一星期
阅读要求：阅读《水浒传》原著中与林冲相关的情节，使用批注阅读的方法，随手批注出林冲的性格特点及阅读感受。
第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
第九回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头
第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场
第十一回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山
第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀
第十九回 林冲水寨大并火 晁盖梁山小夺泊
PART.3
实践任务
任务内容：制作简历
任务要求：阅读完成后，任选“林冲”的一个时期，根据原文，提取相关信息进行填写，其中人物头像采用自己绘制或者粘贴图片的形式完成。
PART.4
课堂任务
（一）完善简历
活动形式：小组活动
活动内容：
1.以4人小组为单位，汇报自己制作的简历。其他成员帮助修正不恰当、不完整的地方。
2.成员修改自己的简历后，选择选出一份最佳简历，由小组发言人上台用投影展示、讲解本组设计的简历。
（展示要求：结合原著内容进行解说，条理清晰）
活动时间：7分钟
（二）制作展板
1.拟定展板主题
教师讲解展板主题示例：“人物评价——林冲”，如“极度的浪漫主义者——李白”。
补充资料：
（1）软弱的懦夫：有人认为林冲根本不是什么英雄。恰恰相反，他是懦夫、狗熊，其所作所为根本不像个男子汉。
（2）缺乏人性的残暴者：金圣叹评价他是“林冲，毒人也，太狠。”有人说，林冲这个人极其凶狠、残忍、血腥，有暴力倾向，甚至缺乏人性，动不动就舞刀弄枪。
（3）主要业绩：一打祝家庄——林冲为第二拨人马领军统帅；二打祝家庄——林冲神速生擒扈三娘，救得宋江；三打祝家庄——林冲为主力之一，击败祝氏三杰之一的祝龙；高唐州救柴进——林冲为主力之一，消灭高廉的所谓“神兵”；大战呼延灼连环马——林冲为第二阵主将，与呼延灼大战五十多会合不分胜败；曾头市救晁盖——晁盖不听林冲劝阻，中计失败，林冲断后，拼死救回受伤的晁盖，攻打大名府——林冲为主力之一，后军主将；收关胜之战——林冲为主力之一，与秦明大战关胜，并率部击败关胜副将郝思文并生擒之；二攻大名府救卢俊义——林冲为主力之一，第二队主将；东昌府收张清之战——林冲为主力，活捉张清副将龚旺，并率军将张清逼下水，由水军活捉。
（4）林冲是《水浒》中的悲剧典型，一位悲剧英雄。他经历的苦难、性格的突然变化正是他的悲剧源头——英雄的毁灭，他的形象塑造显现出《水浒传》的现实主义精神。
……
活动时间：8分钟
2.选定故事情节
确定主题后，小组合作，从《简历》选择与主题相关的故事情节和人物性格，圈画出来。
3.设定展板样式
活动材料：卡纸、剪刀、胶水等
活动形式：小组活动
活动内容：以4人小组为单位，根据简历内容，有选择地摘取相关信息，使用誊抄或者剪裁粘贴的方式，合作并高效率地完成展板制作。
内容板块：展板主题、人物画像、相关情节、人物特征、总结评价等，可增删。
制作时间：15分钟
4.进行展板解说
选择1-2个组，进行展板解说（展板主题、板块划分、具体内容、设计意图等）
解说时间：5分钟
5.教师点评，修改展板
活动时间：5分钟
PART.5
展览任务
（一）申请展出
方式：班长和学习委员，找到学校团支部书记，申请班级展示区。
要求：说明展示的目的，需要的用品及展出时间和维护方式，征得学校团支部书记同意。
（二）展出和评价
1.展出方式：班长讲明展出时间、地点和注意事项。由小组组长带作品前往指定地点，按要求放置好作品。
2.评价方式：语文教师提前准备可粘贴投票小红心，放置展出处，全校师生可自由投票。