9.2《项脊轩志》教学设计统编版选择性必修下册

《项脊轩志》公开课教学设计
教学设计
教学目标：
1、语言建构与运用目标：掌握本文内容，把握文章线索，了解作者与项脊轩之间“多可喜，多可悲”的生活往事；
2、思维发展与提升目标：诵读—鉴赏—总结—拓展；
3、审美鉴赏与创造目标：品味语言，学习作者从日常琐事中选取典型的生活细节来表达感情的写作技巧；体会作者对亲人的怀念之情，唤醒学生对亲情的感触，懂得感恩
4、文化传承与理解目标：触摸民族文化血脉，增进我们对中华民族优秀传统文化的理解。
教学重难点：
1、教学重点：掌握本文内容，把握文章线索，了解作者与项脊轩之间“多可喜，多可悲”的生活往事；
2、教学难点：品味语言，学习作者从日常琐事中选取典型的生活细节来表达感情的写作技巧；体会作者对亲人的怀念之情，唤醒学生对亲情的感触，懂得感恩。
教学过程：
一、课堂导入
1、展示一张橘子的照片。“看到这张照片，你们会想到什么？”
2、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”——《背影》朱自清
我们对《背影》如此深刻的原因，不外乎于其中的真情深深地打动了我们，好文章应有真情其情。今天，就让我们一起走进《项脊轩志》，一起去了解一株枇杷树背后的故事。
二、听读文章知整体
1、播放名家诵读，听准字音，并标注在课文中；听读过程中，思考以下问题。
行文中的哪一句话，概括了作者在项脊轩中生活的感受？
围绕项脊轩，作者写了哪些人哪些事？
文中哪一个场景或者哪一句话最能打动你？
2、整体感知
三、此情可待成追忆
探究活动：文中哪一个场景或者哪一句话最能打动你？
活动流程：
当一名小作家，写出触动心灵的场景；（要求：请以归有光的身份，以“忘不了——忘不了——”的句式，写一段文字，内容忠于原文，抓住细节描绘，50字左右。）
做一名朗读者，读出琐事中的深情；
做一名评论员，品析细微处的深意。
四、平常微事见真情（做一名评论员，品析细微处的深意。）
1、《项脊轩志》写母亲：妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。
①“先妣抚之甚厚”：（宽厚善良，却不幸早逝，令人唏嘘）
②“某所，而母立于兹”：（那扇门边站立过一个疼爱孩子的年轻母亲，而现在此地再无母亲）
③“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”：（忧心孩子饥寒，而又轻叩门扉生怕惊扰孩子，慈爱而周到）
2、《项脊轩志》写祖母：余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
①“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”：（表面责备，实则怜爱、亲昵、心疼孩子苦读）
②“比去，以手阖门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’”：（动作轻微，怕打扰孙儿；期待，寄予厚望）
③““顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’”：（鼓励，希望孙儿能光耀门楣）
n思考：归有光在怀念母亲时是“语未毕，余泣”，在追忆祖母时却是“令人长号不自禁”，他的反应为何会有这么大的不同？
（知人论世，深味悲情)：归有光自幼苦读，8岁丧母，15岁束发读书于项脊轩中，16岁祖母去世，18岁写成《项脊轩志》前四段，20岁中秀才，23岁娶妻魏氏，29岁丧妻，35岁中举人，后连续八次考进士不第。后迁居至上海嘉定安亭江上，读书讲学二十余年，世称震川先生。60岁中进士，授县令职，官至南京太仆寺丞，卒于官。归氏至于有光之生，而日益衰。——归有光《家谱记》
【明确】母亲去世太早，对于年幼的归有光来说，印象并不深刻；祖母与归有光朝夕相处十六载，感情更深厚。祖母对归有光寄予厚望，从言语励志到赠象笏，都是对孙儿光耀门楣的期待与鞭策。但是归有光并没有实现祖母的愿望，所以“长号不自禁”中有对祖母的深深怀念，也有人生失意、功业未就之悲，因而情感更深厚更强烈。
3、《项脊轩志》写妻子：余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
①“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”：（往日夫唱妇随的快乐，“可容一人居”的项脊轩里有两个人而更添亲密美好。）
②“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”：（侧面描写了夫妻二人琴瑟和鸣的生活，曾经的时光是美好的）
n思考：庭中的枇杷树是何人所植？其中蕴含着什么情感？
（展示）：枇杷是一种文化隐喻。枇杷作为嘉果入祀庙堂在《周礼》就有记载，隐喻读书人庙堂之志。因其岁寒开花，古人认为它媲美松柏。苏轼邀刘景文赏枇杷，所作诗盛赞枇杷岁寒开花，初夏结果，以为偃蹇文人风骨写照。
【明确】
①睹物思人，寄情于物。
②枇杷树亭亭如盖，妻子离去多年，令人感伤。
③枇杷树寄托着对丈夫的深远祝福。
4、小结
祖母、母亲、妻子，寥寥数语，作者既写下了至亲的音容笑貌，更写下了她们给自己的关爱、陪伴、期许、鼓励和祝福。读来全是细小琐事，每一句话、每个画面都令人动容。她们，或许正是作者苦读多年的精神支撑，是他几十年屡试不中的昏暗岁月里的光。
五、结语：《情归项脊轩》
老屋很小，却长大了我的童年；老屋很破，却安放了我的理想，老屋很老，却簇新了家的温暖。思念中，归去一轮明月，圆满的日子，永远悬在老屋的树头。怎能忘记，斑驳树影下的挑灯夜读；怎能忘记，脚步声声中的担忧关切；怎能忘记，烛影摇红中的伛偻身姿；怎能忘记，那亭亭如立的相思枇杷。然而，半生已过，岁月华发，踉跄虚掷。先祖兴隆何望？慈母地下何慰？亡妻魂魄怎应？那泪花凝结的浑浊，那扑面而来的沧桑，项脊轩遥远着我的生痛和情殇。从彼端到此端，从已来到未来。睡梦里，风浪飘摇着一条小船。扬帆的方向，永远朝着我的项脊轩。
六、执笔书我情
“平成微事见真情”，生命中，有哪些平凡小事打动了你，让你至今难忘？请围绕亲情，写一段文字，200字左右。
要求：
1、围绕某一位亲人写一件小事；
2、运用细节描写；
3、语言简洁生动、感情真挚动人。