1 藤野先生导学案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
“一·三·六”导学案——八年级语文（下）
编号： 班级： 姓名：
第1课 藤野先生
主备： 审核： 时间：2015年 月 第 周
【明确目标】
1、理清文章思路，把握文章线索。
2、学习作者抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。
3、感受藤野先生的高尚品质和作者的思想感情。
第一课时
【自主预习】
1、朗读课文，为生词注音。
绯红( ) 驿站( ) 解剖( ) 畸形( ) 瞥见( )
杳无消息( ) 深恶痛疾( ) 油光可鉴( ) 抑扬顿挫( )
2、理解文中重点词语。
瞥见：
匿名：
精通：
美其名曰：
杳无音讯：
抑扬顿挫：
深恶痛疾：
3、走近作者。
【合作探究】
1、请将课文分成三个部分，并概括每一部分内容。
2、课文记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？
3、鲁迅心目中的藤野先生是怎样的人？
4、对于藤野先生，鲁迅先生怀着怎样的情感？
【当堂反馈】
品味语言
1、“东京也无非是这样”表现了作者的什么心理？
2、“（清国留学生）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”这句话揭示了什么？21教育网
3、“匿名信事件”中，“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话有什么含义？
4、“呜呼，无法可想！”表达了作者什么思想？
“但在那时那地，我的意见却变化了。”我的意见发生了什么变化？
【拓展提升】
1、鲁迅的名言警句。
寄意寒星荃不察，____________________。
____________________，怜子如何不丈夫？
____________________，俯首甘为孺子牛。
2、夜深人静时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心境。
【课后检测】
阅读课文“中国是弱国……我的意见却变化了”后，完成各题。
1.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是__________（谁）的看法，你能用一个例子批驳这种错误看法吗？21世纪教育网版权所有
2.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？
3.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何启示？
4.对本段选文内容概括最准确的一项是( )
A、作者对日本“爱国青年”的反感。
B、日本“爱国青年”的军国主义思想。
C、鲁迅弃医从文的原因。
D、电影演的是日本抢毙中国人。
5.结合原文分析“但在那时那地，我的意见却变化了”，回答以下问题。
⑴“我的意见”是指：___________________。
⑵“意见变化”的内容是：____________________。
⑶“意见变化”的原因是：___________________________________。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网