统编版语文四年级上册2023-2024学年第5单元高频考点检测卷-（含答案）

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第5单元高频考点检测卷-2023-2024学年语文四年级上册统编版
一、选择题
1．下列可能与“搏”的读音相近的是哪一项？（ ）
A．捋 B．镈 C．埔 D．捕
2．下列词语中，没有错别字的是哪一项？（ ）
A．臭觉 幼儿 B．身躯 庞大 C．辩子 发愣 D．牙齿 铁涟
3．下列各句中，标点符号使用有误的一项是( )
A．《尺有所短，寸有所长》这句格言比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
B．我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰 ”
C．鲁滨逊给他救下的野人取名叫“星期五”。
D．我仰着头数起来，“一、二、三……”数啊，数啊，数到后来就糊涂了。
4．“一种强大的力量使它飞了下来。”这句话中“强大的力量”指的是（ ）
A．老麻雀对小麻雀的爱 B．对小麻雀不小心而摔下来这一行为的愤怒。
C．老麻雀比猎狗强大 D．猛烈摇撼树苗的风也摇动了麻雀。
5．下面句中画线词语使用不正确的一项是（ ）
A．我们成了形单影只的好朋友，一直到四年级。
B．我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！
C．她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
D．我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
6．择合适的语句填入句中，使之上下文连贯，衔接最紧密。( )
学习知识要一点一滴地积累。 ；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路 B．能铺出千里路的是细小的不显眼的石子
C．不显眼的细小的石子，却能铺出千里路 D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子
二、填空题
7．同音字辨析
【bó】( )斗　( )学　赤( )
8．形近字组词。
辫( ) 攀( ) 劝( ) 龙( )
辨( ) 樊( ) 幼( ) 庞( )
9．根据课文内容填空。
（1）《麻雀》是 国著名作家 的作品。作者用第 ( )人称叙述了一个简而精的故事。这个故事的起因是 ，经过是 ，结果是 。
（2）《麻雀》这篇课文抒发了作者对老麻雀的 之情，赞扬了 。
（3）写一句赞美母爱的诗句： 。
（4）用动物的行为来比喻儿女对父母的感恩： 、 。
（5）爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事情是因爱而发生。请结合生活实际谈一谈你对爱的力量的理解。
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三、语言表达
10．句子练习。
（1）风摇撼着白桦树。（扩句，至少两处）
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（2）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀。（缩句）
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（3）老麻雀牺牲自己。老麻雀拯救小麻雀。（用关联词语表达）
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四、现代文阅读
课内阅读
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅（　　）了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓（　　）挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯（　　）救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞（　　）大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
11．上面的短文选自课文 ，作者是 国的 。作者把 、 、 都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
12．给文中加点的字注音。
13．第一段中画横线的句子把 比作 ，意在突出老麻雀 。
14．第二段中能表现老麻雀处境的成语有（　　）。（多选）
A．进退两难 B．百感交集 C．生死存亡 D．危在旦夕
15．第二段中面对猎狗，老麻雀有怎样的表现？（用文中原句回答）
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课外阅读。
情谊
昨夜，一场无情的大火把我家烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎么去上学呢？我怀着悲伤的心情，慢慢地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书，我低头走向座位。不知谁小声说了句：“玲玲来啦。”同学们不约而同地放下课本，抬起头，用同情的目光看着我，大家虽然没有说话，但看得出大家都有话想说。教室里非常安静，好像没有人一样。
“玲玲，这是爸爸给我买的彩色笔，我把它送给你。”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送我的生日礼物，你拿去用吧。”
“玲玲，……”
“玲玲，……”
看着桌子上的学习用品和生活用品，听着一句句感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来……
16．“同学们不约而同地放下课本”中“不约而同”表现了同学们怎样的心情？
17．用“_______”在文中画出一处具体描写人物动作、神态的词语。你从中感受到了什么？
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18．短文重点写了（ ）
A．大火把“我”家烧为灰烬。
B．同学们投来同情的目光。
C．同学们给“我”送学习用品。
D．同学们关心“我”，同学之间真诚、善良的行为。
五、书面表达
19．习作乐园。
题目：一件新鲜事
提示：这件新鲜事可以是亲眼见到的，也可以是听到或了解到的，但要真实。在记叙中，要突出“新鲜”二字，把有关内容写详细，写具体。围绕事情的中心，适当地融入对文中人物的语言、动作、神态及心理活动的描写，这样才能把语言写生动、把事情写清楚、具体。
参考答案：
1．B
【详解】本题考查了汉字读音。
本题是先对题干提供的字进行分析和理解，结合字形、字意和字音，找出与其读音相近的字。
搏，读音bó。
A．捋，多音字，读luō和lǚ；
B．镈，读音bó；
C．埔，多音字，读pǔ和bù；
D．捕，读音bǔ。
根据上述读音，与“搏”的读音相近的是“镈”，故选B。
2．B
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A．嗅觉：用鼻子辨别气味时所产生的感觉；比喻人辨别事物的能力。故“臭觉”的“臭”错误。
B．正确。
C．有误，辫子：把头发分股交叉编成的条条儿。故“辩子”的“辩”错误。
D．有误，铁链：铁的链条；用铁制成的锁在手腕或脚腕上的刑具。故“铁涟”的“涟”错误。
3．A
【详解】本题考查标点符号。
A项：尺有所短，寸有所长。不能使用书名号，书名号用以表示书籍、篇章、歌曲之类的名称。“尺有所短，寸有所长”是谚语，并不能使用书名号。应该是使用双引号。
4．A
【详解】考查了对语句的理解。
通过阅读可知，老麻雀面对猎狗这个庞大的怪物，不顾一切地飞来下，目的是保护小麻雀。而驱使它飞下来的强大力量是母爱的力量。
5．A
【详解】此题考查学生词语搭配能力。解答时，我们要理解词语含义，结合具体语境判断是否恰当。
A形单影只：形容孤独，没有伴侣。
结合语境，我们应该选用“形影不离”。
6．A
【详解】本题考查理解能力。
四个选项其实表达的都是细小的石子与千里路之间的关系 ，但注意开头：学习知识要一点一滴地积累。后面举的例子：平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。所以选项A最合适。
7． 搏 博 膊
【详解】本题主要考查同意自以及形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字是指几个字形结构相近的字。形近字的特点： ①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
搏斗：意思是徒手或用刀、棒等激烈地对打。
博学：学问广博精深。
赤膊：赤裸着胳膊，也指光着上身。“膊”的本义为肩臂，但是引申为胸脯之意。
8． 辫子 攀爬 劝告 龙船 辨别 樊篱 幼儿园 庞大
【详解】本题主要考查比一比，再组词。
完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。
辫（辫子）、辨（辨别）
攀（攀登）、 樊（樊笼）
劝（劝说）、幼（幼稚）
龙（小龙）、庞（庞大）
9． 俄 屠格涅夫 一 猎狗攻击小麻雀 老麻雀奋不顾身拯救幼儿 猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。 敬佩 母爱的无私、伟大 谁言寸草心，报得三春晖。 乌鸦反哺 羊羔跪乳 我的妈妈和瘦小，平时拎着半袋米都说累。可是在我生病的时候，她却能背着40多公斤的我在家和医院之间来回奔波，是母爱给了妈妈这样的力量。
【详解】此题考查课文内容理解。
（1）考查课文内容理解。
《麻雀》是前苏联作家屠格涅夫非常经典的一篇作品(巴金译)，文章内容感人，通过一只小小的麻雀，让我们感受到了母爱的无私和伟大，看到了这个平凡的小动物不平凡的形象。非常值得朗读和学习。作者用第一人称按照事情发展的顺序叙述了一个简而精的故事：“我”打猎回来的路上，猎狗在地上发现了一只小麻雀准备攻击，老麻雀飞身下来奋不顾身拯救幼儿，猎狗被老麻雀的勇气震撼而愣住、退缩的故事。
（2）考查课文内容理解。
《麻雀》这篇课文作者通过描写老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，赞扬了无私、伟大的母爱的巨大力量，表达了作者对麻雀的同情、爱护弱小者；藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
（3）考查课外积累。
古人对母亲的情感，大部分都浓缩在诗词中。
例如：谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——蒋士铨《岁暮到家》
慈母倚门情，游子行路苦。——王冕《墨萱图·其一》
（4）考查课外积累。
关于感恩父母的动物词语有：乌鸦反哺，羊羔跪乳，反哺衔食等
乌鸦反哺：比喻奉养长辈的孝心。出自《本草纲目禽部》中的此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。
羊羔跪乳：出自古训《增广贤文》中的羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义、
反哺衔食：乌雏长大后，衔食哺其母。比喻子女报答父母恩情。
（5）考查语言表达。
妈妈的爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事情是因爱而发生。在妈妈心中，孩子永远排在第一位……母爱是没有区别的，是伟大的、勇敢的、忘我的，有了爱，生命才得以维持、得以发展。
例如：生活中，妈妈对我们的爱无微不至，为我们准备一日三餐，四季衣物；妈妈没有休息日，工作累了要照顾我们，生病了依然要照顾我们……妈妈不是超人，是母爱给了妈妈这样的力量。
10． 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。 老麻雀掩护小麻雀。 老麻雀宁可牺牲自己，也要拯救小麻雀。
【详解】（1）本题考查句子扩写。
要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前添加合适的修饰、限制词语。扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”、“地”、 “得”。 再根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。如：呼啸的北风不知疲倦地摇撼着一棵棵白桦树。
（2）本题考查句子缩写。
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可以迅速地缩句。
句子中的“谁”指老麻雀，“做什么”指掩护着小麻雀，即：老麻雀掩护小麻雀。
（3）本题考查关联词运用。
“牺牲自己”和“拯救小麻雀”是要从列出的这两种情况中，选出一种，它们形成了选择关系，用“宁可……也……”来关联。
11． 《麻雀》 俄 屠格涅夫 看到的 听到的 想到的 12．xiù zhā zhěng páng 13． 老麻雀 石头 为救小麻雀奋不顾身 14．CD 15．它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
【解析】11．本题考查对文学常识的理解。
根据平时的学习积累作答，上面的短文选自课文《麻雀》，作者是俄国的屠格涅夫。文中是按照事情发展的顺序叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身拯救小麻雀的故事，表现了母爱的伟大。短文中作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
12．本题考查给加点字注音。
嗅，读音xiù；用鼻子辨别气味；闻。
挓，读音zhā；（手、头发、树枝等）张开；蓬松开。
拯，读音zhěng；援救，救助。
庞，读音páng；庞大。
13．本题考查对比喻句的认识。
第一段中画横线的句子“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”中，作者把“老麻雀”比作“石头”，意在突出老麻雀为救小麻雀奋不顾身。
14．本题考查学生对词语的理解。
进退两难：前进和后退都有困难。形容处境困难。
百感交集：形容许多感情交织在一起。
生死存亡：生存或死亡。比喻局势危急，已到了最后关头。
危在旦夕：形容危险就在眼前。
结合第二段中“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！”可知，“危在旦夕”和“生死存亡”这两个词语能表现老麻雀处境。
15．本题考查对内容的理解。
仔细阅读短文可知，第二段中面对猎狗，老麻雀的表现是：它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
16．表现了同学们对我的关心。 17．放下课本、同情的目光。
可以看出同学们对“我”的关心。 18．D
【解析】16．本题考查理解人物情感，注意结合上下文分析。
结合上文“一场无情的大火把我家烧成了灰烬”“书没了，书包也没了……”和后文“同学们不约而同地放下课本，抬起头，用同情的目光看着我”“玲玲，这是爸爸给我买的彩色笔，我把它送给你。”“看着桌子上的学习用品和生活用品，听着一句句感人的话语”等内容可知，同学们因为我家被烧毁而同情“我”，给我东西是对“我”的关心，故“不约而同”表现了同学们对我的关心。
17．本题考查理解人物情感，注意结合上下文分析。
要求画出描写人物动作、神态的词语，学生找出一处分析即可，如：“看着桌子上的学习用品和生活用品”“用力咬着嘴唇”，从中可以感受到“我”因同学们的关心而深深感动。
18．本题考查学生对文章内容的把握，注意认真阅读原文分析。
阅读文段可知，第一段写了大火把“我”家烧为灰烬；中间部分写了同学们对“我”的关心，送学习用品，表现同学之间真诚、善良的行为；最后一段写了“我”因同学们的关心而感动。故短文重点为同学们关心“我”，同学之间真诚、善良的行为。选D。
19．范文：
一件新鲜事
世界上的新鲜事真不少，一件接一件。
今天我就遇到了一件新鲜事。阳光明媚，真是个出去玩的好日子。
经过一致认同，决定去草莓园摘草莓。我一直就很想去草莓园摘草莓，一路上，我的心激动不已。
哈哈到了，草莓在大棚里生长着。咦，怎么跟我想的不一样呀！我一直以为草莓像葡萄一样长在架子上，谁知不是，是长在土里。
呀！瞧那个草莓穿上了红色纱裙，抹上了胭脂，红扑扑的脸蛋多讨人喜欢，不过有的草莓还穿绿衣服呢，有的才舒展开自己的笑容。（草莓开花）那一朵朵白色的草莓花簇拥在一起，像一片白云，白色的花瓣中围着金黄色的花蕊，美丽极了。我忍不住摘几个尝尝，我恳求妈妈让我进去，妈妈欣然同意了，在草莓园里我摘了很多草莓，却弄了满脚泥巴，但我还是很开心，我还记得在草莓园中间有一个蜂窝，据我的猜测可能是为草莓传播花粉。
在你们眼里可能看见草莓不足为奇，但我是第一次，我就会觉得很新鲜。
再说了，我今天去趟草莓园收获也不小，认识了草莓，还知道了草莓怎样生长，并且收获了一袋美味的草莓。
今天又是美好的一天。
【详解】本题要求写的是记叙文，需要学生明确记叙文的写作要求，并且认真审题、选材真实、充分、典型。
第一步，审题。这个题目由三个词组成，“一件”限制了数量，只许你写一件事，不能多写。“新鲜”限制了内容，“事”限制了文章体裁，是一篇写事的记叙文。通过分析不难看出，这个题目的重点词是“新鲜”。因此写这篇文章就要围绕新鲜和怎么新鲜去写。
第二步，选材。如果同学们认为这个“新鲜事”是指“第一次发生”的事，“少见”的事，“从未发生过”的事，那就狭隘了，选材面也就太窄了，几乎没什么可写。因为，这种事在身边太少见。其实，某些事虽然很普通。但对某个家庭、某个集体、某个人来说却是第一次，实际情况是新鲜事。另外，有别人于常情，有别于常理，出人意料的事也是新鲜事。如果这样理解，这个作文题就不难写了。婚礼是常事，但老年人婚礼却是新鲜事﹔青年人跳街舞是常事，但老大娘跳街舞就是新鲜事……
第三步，明确中心思想。写出事件的新鲜。
第四步，写清楚六要素。学生应该交代清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，尤其要突出事情的经过。第四步，润色。可使用修辞手法、描写方法和表现手法使文章更生动。
从一年级看图写话开始，学生一直在接触写记叙文，但是却少有写得出彩的。究其原因，其实是学生认为新鲜的事情一定是惊天动地的大事情或好人好事，使自己被这个框子给束缚住了思想。
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