【核心素养目标】18.3测量小灯泡的电功率教学设计++2023-2024学年人教版九年级全一册物理

测量小灯泡的电功率
一、教学目标
1.物理观念
①理解测定小灯泡电功率的方法,能根据测量电功率的实验需要,正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；
②理解电功率是表示电流做功快慢的物理量，会用电功率的计算公式进行简单计算，并能得出千瓦时的来历解决书上想想议议。通过对实验现象的分析理解额定功率和实际功率的意义。
2.科学思维
通过探究过程，进一步体会科学探究方法。
3.科学探究
培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
4.科学态度与责任
在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率的理解。
教学难点：实际功率和额定功率的区别和联系。
三、教学分析
在“测量小灯泡的电阻”的实验基础上，引导学生自行设计“测量小灯泡的电功率”的实验方案，培养学生自主学习的能力。指导学生进行探究性实验，在体验“设计、操作、分析、得出结论”的过程中，使学生感受到认真、严谨的科学精神，学会处理实验中遇到的实际问题，培养学生的主动探究精神。
本节在《标准》中定为课堂内的科学探究活动。学生在科学探究活动中，通过经历与科学家进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。。
四、教学过程
【活动：】实验引入：可调节亮度的台灯观察思考：你观察到了什么现象？你能提出什么问题？
【师生共同分析：】你看到了哪些现象？你能想到哪些问题？生答：师生共同分析总结：灯泡的亮度与电功率有什么关系？那么怎样测量电功率的大小呢？
【师：】根据公式：P=UI，可以用电压表、电流表分别测出灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，从而计算出灯泡的电功率。 再问：如何改变小灯泡的电功率追问：如何改变电路中的电流和电压呢？
【板书：】
原理：P=UI多媒体展示：实验目的、和实验电路图让各小组检查桌面上的实验器材。播放视频：测量小灯泡的电功率
【小组实验探究】
【师温馨提示】小组四位同学分工合作，完成实验。提示：连接实验电路时开关应该处于什么状态？滑动变阻器的滑片应该处于什么位置？记录实验数据的表格应该如何设计？
（二）【设计实验进行实验】实验讨论：
1．连接电路过程中开关应始终处于断开状态；
2．根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法
3．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。
4．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。
进行实验并记录数据：
师巡视指导。多媒体展示学生完成的实验表格。思考：根据实验数据，你能得出什么结论？
师：多次实验的目的是什么？能不能求功率的平均值？为什么？
【考考你】例标有：“2.5V 0.3A”的小灯泡接在 2.0V的电路中，实际功率是多大？接在 3.0V的电路中，实际功率是多大？
【小结】美好的时光总是过的那么快，转眼本节课又快到结束的时间了，同学们，你们有哪些收获？（学生回答完老师出示小结课件）
【评估】
1．你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环节出现了问题？
2．实验过程中能将电压调到比 1.2U额更高吗？最后需要求电功率的平均值吗