七年级美术人美版下册（教学案）
第二课 手绘线条图像——物像立体的表达
课 题
手绘线条图像——物像立体的表达
教学目标
知识与技能
使学生使学生掌握丰富的线条表达方式，理解物象的基本特征和基本关系，初步掌握用线条表现立体形态的方法，掌握丰富的线条表达方法，用手绘线条准确客观、忠实现实地描绘立体形态。提高学生的观察能力和形象思维能力。
过程与方法
通过复习平面的表达及表达方法，分析了解立体表达的规律，及相应的表达方法，学习立体图像的表达方法。
情感与价值
培养学生认真观察的科学态度和表达的能力；培养学生对事物的客观分析，发展个性，培养创新精神。
教
学
重点
立体图像的表达方法，围绕生活空间学习课业知识，调动学习兴趣。
难点
让学生消除对复杂结构和多维物象表达的恐惧感。
关键
教师要清晰传达物体结构、透视、排列、组合的规律和表现方法。
方法
演示法、讨论法、练习法、展示法等
教具
客观实物，挂图、相关图片、课件
学具
客观实物，挂图、相关图片等
课型
造型·表现
教学过程与方法
教学过程与方法
设计理念
教学环节
教师活动
学生活动
1、导入
出示图片“不可能存在的椅子”
提问学生为什么？
观察、思考
回答
激发学生学习兴趣
教学环节
教师活动
学生活动
提供直观的教学信息
在教师的引导下帮学生解决本课知识点
在讲授知识的基础上，避免单一性，鼓励多种方式的表达
更深入理解立体图像的表达方法
简单的练习为后面的写生打基础
检验本课的学习提供一个展示、交流、学习的平台解决课程中遗留的问题，形成知识体系。
2、展开
3、展示评价
4、收拢
欣赏手绘线条立体图像图片
组织讨论：平面图像和立体图像有什么不同
引导学生分析不同的表达方法
组织讨论：立体图像的表达方法不同，表现效果为什么不同
让学生表现正方体的图像
摆简单静物，学生用线条表达其立体图像
组织展示，进行评价。
小结，答疑。
观察、欣赏
参与讨论
分析
讨论
做简单基本形体的练习
写生练习
展示，自评，互评
提出疑问，整理知识。
课件42张PPT。手绘线图
——物象立体的表达人民美术出版社
义务教育教科书
第十四册 第2课什么是立体图像？ ——立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象。 我们的生活中充满了立体形象——生活中的立体形象——长城生活中的立体形象
——悉尼歌剧院生活中的立体形象——埃菲尔铁塔篮球和运动员生活中的立体形象——户外雕塑生活中的立体形象——现代雕塑生活中的立体形象——摄象机 正是因为我们的周围充满着立体形象，所以，我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。
这些立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感，而当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉许多形容的语言——图例一：一个正在高空做清 洁的机器人图例二：一个矛盾的、违反常规的空间图像图例三：敞篷车为什么我们需要学会用手绘线条来表达立体图像？——手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能，并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。——与素描、色彩画相比较，用手绘线条图像表达显得不仅快，而且还具有一种简洁、清爽的美感。 手绘立体图像的表达可以 从三个方面进行——一、表达直观感受的方法近大远小的透视原理二、表达结构分析的方法二、表达结构分析的方法二、表达结构分析的方法二、表达结构分析的方法二、表达结构分析的方法二、表达结构分析的方法三、表达主观理解的方法试比较同一物体的 不同表达方法——椅子 直观感受的表现方法结构分析的表达方法结构分析的表达方法茶杯 直观感受的表现方法随身听直观感受的表现方法结构分析的表达方法主观理解的表达方法结构分析的表达方法直观感受的表现方法 手机 主观理解的表达方法手绘立体图像在生活中的应用手绘立体图像在生活中的应用化学教材中的应用英语教材中的应用标志设计吸尘器的说明图：运用结构分析的方法
准确表达椅子生产的程序课堂练习 请同学任意选择一种或多种立体图像的表达方法，表达以下图形——课件35张PPT。手绘线图——物象立体的表达做一个画的比说的好的“手绘立体强人” (一)人民美术出版社
义务教育教科书
第十四册 第2课我要做一个画的比说得好的“手绘立体强人” ！简单复习 手绘学习用品
简单复习 凳子、椅子手绘立体图像欣赏结构素描冰箱、音响购物袋、笔袋、笔水杯、瓶子、饮料生日蛋糕电脑乒乓球、雨伞女式包、服装绘画插花钢琴玩具、插图工业用品透视图居室布置效果图马克笔风格补充知识（素描、透视、建筑）结构素描平行透视成角透视成角透视俯视图、仰视图俯视图、仰视图建筑拼装建筑效果图欣赏建筑群欣赏课堂作业：画出一个或多个立方体，然后把立方体变成城市高楼大厦（也可以变成其他立体图像）。
要求：有立体感，结构关系清楚，线条简洁明确。小结由一名或几名同学总结一下自己这节课是否成为“手绘立体强人”？能否理解手绘立体图像？课堂练习是否有立体感？结构关系是否清楚？线条是否简洁明确这些方面做自我评价。 课件设计制作：陈代富
课件35张PPT。做一个画的比说的好的“手绘立体强人” (二)
人民美术出版社
义务教育教科书
第十四册 第2课手绘线图——物象立体的表达应用图例欣赏 手表组装效果图mp3外观效果图瓶子分解组装图家具组合戒指、胸针设计图汽车手绘效果图居室布置居室布置四驱车轮滑鞋学生作业欣赏 课堂作业
要求：有立体感，结构关系清楚，线条简洁明确，有浓淡粗细变化。
课堂作业：选择用一种方式画出（或设计出）一件物品的立体图像。不同风格欣赏大胆、粗犷纤细、简洁素描结构画法白描画法速写速写淡彩小结 由一名或几名同学总结一下自己这节课的收获，是否成为“手绘立体强人”？是否表现出立体感？结构关系是否清楚？线条能否表达形体特征等方面做自我评价。 课件设计制作：陈代富
