第17课 孤独之旅 教学设计

17孤独之旅 教学设计
教材分析
1.课程标准相关要求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验。
2.教材分析这篇文章选自曹文轩的小说《草房子》，讲述了小说中的主人公之一杜小康从一个成绩优异、生活富足颇具优越感的少年，面对家庭的变故不得不辍学回家，跟随父亲去茫茫的芦苇荡放鸭。生活的艰难和精神的孤独压迫着他，催他在挫折中成长，变得成熟和坚强。因此这篇小说不同于本单元的其他两篇。《故乡》《我的叔叔于勒》旨在通过情节的起伏和人物形象的典型影射社会，批判人性；《孤独之旅》则更注重对人物心理的细致入微的刻画，让学生更加容易走进人物，关照自我，获得人生的启示。
学情分析
刚踏入九年级的学生对于小说的阅读和学习，基础尚未牢固，内容和情节的分析还需深入的探索和研究，阅读的感受倾向于浅显，琐碎，需要教师带领其系统的梳理，深层的探索。
教学目标
1.理解小说“成长必须经历孤独和苦难的磨炼”的主题，感悟孤独对于成长的积极意义。
2.欣赏小说景物描写，体会景物描写推动故事情节发展、烘托人物心情、营造美感、隐喻象征作用。
教学重点
1.根据“开端-发展-高潮-结局”的小说情节模式划分文章段落层次并概括层意；
2.找出并赏析文章景物描写句，分析总结杜小康对孤独的态度由“逃避-害怕-恐慌”到“习惯-承担-享受”的“之字形”心理变化轨迹图。
教学难点
1.分析总结景物描写推动故事情节发展、烘托人物心情、营造美感、隐喻象征作用。
2.结合阅读经验和生活体验升华对孤独积极意义的理解。
教学过程：
导入：大家好！欢迎来到《非常近距离》。有人说，真正的人生是跑在路上，而经历的每一段旅程或快乐、新奇，或风雨、荆棘都会让我们结识新的自己，得到新的启示。今天我们将跨越时空，走进经典和一位与众不同的少年对话，探讨他的成长故事和心路历程。
任务一 访谈角度一：
杜小康与环境栏目主持人：
在一个新的环境中，懂得观察，并且能快速适应，方为生活的强者！当时对于年少的你而言，离开环境优美、民风淳朴的油麻地；告别艳丽阔气、堪为油麻地风景的“红门”走向一条充满着未知和迷茫的道路，首先给你的内心带来巨大冲击的是什么？杜小康：环境（的陌生）。（可以用一个词语或一句简单的话作答。）
栏目主持人：你能详细描述一下在这段孤独的旅程中令你印象最深刻的风景吗？或者我们可以更准确的把它称为独特的自然环境。
杜小康：（）
示例展示：我印象最深刻的就是芦苇荡和暴风雨。芦苇如绿色的浪潮直涌到天边，芦荡如万重大山围住了小船，我有一种永远逃不走了的感觉；暴风雨那天更可怕，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛到了末日”。
栏目主持人：诗文创作中有一种手法叫“移情于物”，这些景物的模样可不可以说是你当时心理的一种折射？
杜小康：（ ）示例展示：第一次离家，面对未知，远离伙伴，我的内心是孤独恐慌的。所以面对眼前无边无际的芦苇荡，“我”产生了害怕、胆怯的感觉。后来在与暴风雨搏斗中，我的内心逐渐变得坚强起来，我可以独自一人欣赏着雨后天晴蓝蓝的天空，明亮的月亮。现在看来我应该感谢当时面临的那些环境，给我的成长提供了机会和舞台。
任务二访谈角度二：杜小康与鸭群栏目主持人：
放鸭，是你被命运戏弄后的被迫选择。这群鸭子成为你无法回避的“磨难”，更意外成为你孤独之旅中最忠实的伙伴。在这场独特的旅程中，关于书中对鸭子的种种描写，很多读者在节目的评论区有不同的感悟和疑惑，我们先来看看读者们的留言。
网友草房子：
这群鸭子特别可爱，像乖巧的孩子。在漫漫长夜中，乖乖睡觉，让小康和小康爸爸放心。同时又很警醒，害怕远离小康父子。我很好奇，鸭子在夜晚这么紧张不安，小康你害怕吗？网友秃鹤：我真担心啊，小康，暴风雨肆虐的那一天，（ ）……我深刻地感受到，鸭群长大的同时，你也长大了，真佩服你能战胜生活的磨难！（请同学们结合课文36—50段，补充网友留言，可以从鸭群及杜小康的典型行为和探究杜小康找回鸭群后哭泣的原因入手进行补写感悟或疑惑。）示例展示：鸭群疯狂地四散逃跑，你的脸被割伤了，脚被扎破了，你拒绝了爸爸对你的呵护，不畏风雨在后面猛追不舍，终于你找到了鸭子，伏在鸭子身上痛哭一场，我从你的哭声中听出了历经暴风雨之后的成长与坚强。
杜小康：非常感谢大家对我的关心和支持。正如书中诸多对鸭群的描写，在放鸭的漫长时光里，我也会像鸭群一样，感到（）(结合鸭群的描写，归纳杜小康的心理)（示例：我也会像鸭群一样，感到寂寞孤独、害怕无助、恐慌怯懦）感谢它们成为我人生中的（）（分析鸭群对杜小康的影响和意义）。(示例：1.磨难。暴风雨的磋磨，寻鸭路的艰难，历经磨难，收获成长。2.心灵伴侣。在茫然寂静的夜晚，在暴风雨中，我们互相依偎在一起，成为彼此的心灵依靠。3.希望。漫漫放鸭路，见证鸭子们一天天成长，我看到了摆脱困境的希望，也同时收获自我成长的价值感。)
栏目主持人：每个人的成长路上都有无法回避的磨难，但我们要始终心怀感恩，一片绿叶、一缕清风、一群可爱的小鸭，可能都会在无形中成为我们走下去的动力。再次感谢那陪伴小康一路走来的小鸭们。
任务三访谈角度三：杜小康与自我栏目主持人：
家庭的变故，背井离乡的孤独，陌生的环境，骇人的暴风雨，凡此种种，都是年少的你面临的诸多磨难，但这些也恰恰是你成长的路径。回首那段孤独岁月，你还能记起自己前后的一些心路历程吗？
杜小康：行程最初（ ）
去芦苇荡的途中（ ）
到达放鸭地点（ ）
放鸭初期（ ）
放鸭中期（ ）
经历了暴风雨（ ）
八月的一天清晨（ ）
（学生跳读课文，圈画描写杜小康心理、行为的关键语句，梳理填写杜小康的心理变化过程）示例展示：行程最初：“我不去放鸭了”“带着哭腔”——拒绝去放鸭在去芦苇荡的途中：“占据他的心灵的全部是前方”——茫然到达放鸭地点：“第一回真正感到害怕”“有一种永远逃走不了的感觉”“紧紧地挨着父亲”——恐惧、胆怯放鸭初期：“做梦看到母亲，哇哇大哭起来”——寂寞、孤独、想家放鸭中期 ：“不会再忽然地恐慌起来”——仍然寂寞，逐渐习惯经历了暴风雨：“又想起母亲……但他没有哭”——安定、从容八月的一天清晨：“惊喜地跑过去”——欣喜
栏目主持人：如果让你总结一下在这段孤独之旅中经历的三个阶段，你认为是什么？
杜小康：由最初的（ ）到逐渐（ ）再到最后（ ），我成长了。 （学生概括总结杜小康心理变化的三个阶段）示例展示： 不敢面对现实、希望逃避现实；逐渐敢于面对现实、接受现实；经受住考验，变得勇敢。
栏目主持人：网友很好奇，在这段孤独之旅中，你是如何理解“成长”的含义？
杜小康：（ ）示例展示：一个人的成长体现他在面对陌生，面对未知，面对磨难，能够逐渐的接受现实，实现心灵的自我觉醒，然后变得坚强，获得新的体验，学到新的教训，从而获得内心的成长。（总结“成长”的内涵）。
小结：通过赏析杜小康所处的陌生环境，分析鸭群的象征意义以及梳理杜小康前后的心理变化，多角度地深入探索了杜小康的心路历程，理解了“成长”的内涵，从而将对人物心理的分析和小说的主题把握结合起来。
作业设计
访谈角度四：杜小康与“我”
栏目主持人：感谢杜小康，感谢这段“孤独之旅”。我们也给现场的观众朋友留了一个问题，即杜小康的成长对你有何启发？希望观众朋友们积极地留言互动，我们期待您的参与！学生以“杜小康的成长带给‘我’的启示”为主题，结合自己的情感体验，写一段50--100字的感悟。）