统编版语文六年级上册22文言文二则 伯牙鼓琴课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
小学语文六年级上册
1.会写“哉、巍、弦”3个生字。
2.能正确、流利地朗读《伯牙鼓琴》，并背诵。
3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”和同学交流感受。（重难点）
课时目标
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《高山流水》
欣赏导入
《吕氏春秋》：战国末期秦相吕不韦组织门客共同编撰的一部杂家代表著作，又称《吕览》。
书中内容以儒、道思想为主，兼及名、法、墨、农、兵及阴阳家言。议论中引证许多古史旧闻和有关天文、音律等方面的知识。
知识链接
初读感知
伯牙鼓琴，锺（zhōnɡ）子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少（shǎo）选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤（shānɡ）汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为（wèi）鼓琴者。
解读课文
结合课文下的注释，翻译课文。大家两人一组互相翻译给对方听，找出你不理解的词语或句子，向老师求教。
请同学来翻译课文，一人翻译一句，先把句子朗读一遍，然后解释句中重点词语的意思，最后翻译整个句子。
解读课文
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
注 释
【志】心志，情志。
【太山】泛指大山、高山。一说指东岳泰山。
【善哉】好啊。
【巍巍乎若太山】像大山一样高峻。巍巍，高大的样子。若，像。
解读课文
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
【翻译】伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。”
解读课文
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
注 释
【少选】一会儿，不久。
【汤汤乎若流水】像流水一样浩荡。汤汤，水流大而急的样子。
翻 译
不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。”
解读课文
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
注 释
【破琴】把琴摔碎。 【绝弦】扯断琴弦。
【以为世无足复为鼓琴者】认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
翻 译
锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。
解读课文
什么叫知音？从哪里看出锺子期是伯牙的知音？用“______”在文中画出相关句子。
伯牙鼓琴。他的琴艺怎么样呢？在文中如何表现出来的？
锺子期听之。他从伯牙的琴声中听到了什么呢？用“ ”在文中画出相关句子。
解读课文
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
如果你是锺子期，伯牙鼓琴志在高山、志在流水时，你眼前仿佛出现了什么画面？
巍峨的高山；绵亘蜿蜒的高山；滔滔不绝的江水，水流湍急；一望无际的大海……
解读课文
大家一起想象伯牙正在鼓琴，子期正在听琴的画面。当伯牙鼓琴志在清风、志在明月时，锺子期会怎样赞叹？
善哉乎鼓琴，________乎若清风。
善哉乎鼓琴，________乎若明月。
徐徐
皎皎
解读课文
只有锺子期能听懂伯牙的琴声，只有他最能明
白伯牙内心深处的表白，这就是——知音。知音
相聚，满怀喜悦、激动、兴奋……让我们带着这
种感情一齐读一读课文的前三句话。
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
锺子期死后，伯牙为什么“破琴绝弦，终身不复鼓琴”？
锺子期死了，伯牙又要回到没有知音、无人理解的日子。伯牙用破琴绝弦的方式表达他对锺子期的无限思念。
合作探究
伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，有人说这样做不值得，也有人说应该这样做。请联系课后“资料袋”，说说你的看法。
讨论交流
酒逢知己千杯少，话不投机半句多。——欧阳修
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！——高适
万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。——孟浩然
酒逢知己饮，诗向会人吟。——《增广贤文》
有关知音的诗词
拓展延伸
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