绝密★考试结束前
新疆伽师县2022-2023学年第一学期期中考试
高二年级语文试题
考生须知：
1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4.考试结束后，只需上交答题纸。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面文字，完成下列小题。
材料一：
文人常常借助月亮来表达思念之情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”此词是中秋赏月遣怀之作，表达了苏轼对胞弟苏辙的无限思念。
文人常常借助月亮来表达思乡之情。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”以月光写相思，以秋霜写乡愁，一片月光，一方秋霜，象征了异乡人最凄凉的心境。短短四句诗中，就出现了“月亮”和“月光”两个意象。这首家喻户晓的《静夜思》，古往今来不知触动了多少漂泊在外的游子，勾起了那离乡别亲的愁绪和思乡念亲的乡泪。
诗人在借助月亮表达思念、思乡之情的同时，也偶尔用来表达男女之情，多半是夫妻之间的温情。比如杜甫的《月夜》：“今夜廊州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”作者望月抒怀，离乱之痛和内心之忧熔于一炉，对月惆怅，忧叹愁思，以此来表达对远方妻子和儿女深切的挂念之情，以及对安定美好的幸福生活的期待和向往，情真意切，真挚动人。
与中国诗歌相对比，在西方的文化背景里，“月亮”在诗歌中常常用来描写浪漫唯美的爱情，或与爱情有关的美丽女性。从文艺复兴到现在，在西方的文化里，月亮几乎总是和爱情紧密地联系在一起，如影相随。比如雪莱的《回声》，直接把月亮和爱情紧密联系在一起：“爱情有更真实的回声，比一切回声要更美妙，月亮周围闪着星星，笛声琴声，柔和的吉他声，反复地奏起爱情的曲调。”诗人在该诗中将月亮与人类最温柔的情感——爱情相提并论，足见其浪漫的情怀和温柔的笔触。
为什么东方的“月亮”善于传达思念之情，西方的“月亮”常用于表达爱情呢？这背后有着深层次的文化原因。中国历来受儒家思想影响深远，诗歌作为中国古代主要的文化艺术形式之一，除了抒情咏志、传承文化这个功能之外，还承载着“载道”的重任。中国的诗歌如果单纯追求文化艺术上的“真”，仅仅用来抒发个人私密的情感和表达浪漫的情事，而忽略政治伦理教化作用，那这样的诗歌将得不到主流文化的认可。所以，我们今天见到的中国古代诗歌中，“月亮”多用于表达非私人化的情感。
而西方的诗歌意象多追求艺术上的“真”：对事物逼真的描写与细腻的刻画、对真实思想感情的表现。因此西方诗歌能够将情感与思想如实地表达出来。与此同时，西方讲求以个体为中心的个人本位，体现在艺术形式上就是直抒个人胸臆，在表达过程中不受集体意识和世俗礼仪的影响，因此能淋漓尽致地表达个痛快。“月亮”在诗歌中就能完全表达个人的所思所想，甚至是深藏在心底的个人情感。
（摘编自周庆艳《“月亮”在中外诗歌中的意象对比研究》）
材料二：
李白诗中的月亮已不单纯是客观的物象，而是具有丰富的蕴含。冰清玉洁的月，更象征着一种情操、一种人生追求，诗人把自己的“梦”、自己的喜怒哀乐都寄寓其中，使“月”这一富有阴柔之美的意象，具有独特的审美内涵。
李白的诗歌擅长运用非凡奇特的想象，抒发他那吞五岳、纳四海的胸怀，宣泄他恣纵汹涌的情感，表现出超凡绝俗的才能和高标独致的风节。而李白的月亮诗表现得尤其突出。他笔下的月亮，充满灵机异趣，明月可乘：“耐可乘明月，看花上酒船”（《秋浦歌》十二）；可寄：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；可衔：“雁引愁心去，山衔好月来”（《与夏十二登岳阳楼》）；可揽：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”（《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）；可问：“青天有月来几时？我今停杯一问之”（《把酒问月》）；甚至可赊：“南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”（《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》其二）。生花妙笔，创造了前所未有的天地。
李白还擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养，撷取形象，使他的月亮诗可以超越时空，将现实和梦境幻境、人间和仙界鬼域打成一片，诗歌既充满浓郁的文化内蕴，又熔铸了诗人的自我人格情趣，具有独特的意味。如其《古朗月行》：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”诗人对月亮的描写完全是在神话和想象中展开的：诗歌以儿时对月的遐想开篇，既充满童真童趣，又使人对月产生无限遐想。诗以童趣为引导，引出诗人无穷的奇妙新颖的想象，展现诗人起伏不平的感情，突出体现了李白诗歌雄奇奔放、清新俊逸的风格特色。
李白天才放逸，飘然不群，以其超凡的创造力，向人们展示了一个个清新超逸而又迷离浪漫的月的世界，在这个世界中，自然与社会，物境与我境交织融合，使诗人那豪放飘逸的诗风放射出耀目的光彩。
（摘编自霍雅娟《从李白的月亮诗看其豪放飘逸的诗风》）
1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 中国古代诗歌中，月亮常常被借来表达思念、思乡之情，写月诗不断出现在读者面前。
B. 虽然中国古代诗人很少用“月”来表达夫妻之间的温情，但是杜甫的《月夜》却开了先河。
C. 雪莱的《回声》以温柔的笔触，直接把月亮与爱情联系在一起，足见其情怀无比浪漫。
D. 李白天才放逸，创造了“可乘”“可寄”“可衔”“可揽”……一系列“月”的意象，清新超逸。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 《静夜思》中出现了“月亮”“月光”两个意象，触动了无数游子的心，它是李白写“月”诗的最高峰。
B. 材料一采用总分总式的结构形式，论说了中外古诗中“月”这一意象寄寓的情思以及不同特点。
C. 如果中国古代诗人使用“月”这一意象仅仅是用来表达个人的私情，那么就很难得到主流文化的认可。
D. 材料二引用了《古朗月行》一诗，这是为了证明李白擅长把丰富的内涵赋予“月”这一典型意象。
3. 下列选项，不适合作为材料一第二段论据一项是（ ）
A. 万里乡为梦，三边月作愁。（岑参《送人赴安西》）
B. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）
C. 梦绕边城月，心飞故国楼。（李白《太原早秋》）
D. 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》
4. 在“月”这一意象上，中国诗歌与西方诗歌寄寓的情感有什么区别？原因是什么？诸简要概括。
5. 对待文化遗产，既要继承，又要创新，请结合材料一和材料二分析李白的写月诗在“继承”和“创新”上表现在哪里。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
看护
孙犁
一九四三年冬季，日寇在晋察冀“扫荡”了三个月，对在晋察冀的部队和人民来说，这是一段极端艰难的时间。那一两年里，我们接连遇到了灾荒。反“扫荡”的转移，是在“九一八”下午开始的，我们在沙滩上行军，不断地蹚水过河。情况一开始就很紧张，来不及穿鞋，就手里提着。接连过了几条小河，队伍渐渐也就拉散了，我因为动作迟缓，落在了后面。回头一看，只有一个女孩子，一只脚蹬在河边一块石头上，眼睛望着前边的队伍，匆忙地穿上鞋，就很快地跟上去了
这女孩子有十六七岁，长得很瘦弱，背着和我一样多的东西，外加一个鼓鼓的药包，跑起路来，上身不断地摇摆，活像山头那棵风吹的小树。我猜她准是分配到我们队上来的女看护。
“快跑，小鬼！”我追在后面笑着喊。
“反正叫你落不下！”她回头笑了一下，这笑和她的年岁很不相称。她幼小的生活里一定受过什么压抑。我注意她的脚步，这孩子缠过脚，我明白了为什么过河以后，她总是要穿上鞋。
前面的队伍正蹚过一条大河，爬到对面高山上去。头上是宽广的蓝天。忽然听到飞机的叫声，立时就开始了扫射。我看见女孩子急忙脱了鞋，卷高裤腿，跑进水里去，河水搭到她的腰那里，褂子全都湿了，却用两只手高高举起了药包。她顺着水流斜斜地前进，没走到河心，就叫水冲倒了，我赶紧跑上去，拉起她来，扯过河去。
刚登上岸，我觉得脚上一热，就倒了下来，血冒在沙滩上。
敌人的飞机一直低飞着，扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚。女孩子低着头，取出一个卫生包，替我裹伤。扎住伤口，女孩子说：“你把东西放下吧，我给你背！”
“哪里的话，你这么小的人，会把你压死了哩！”我勉强站立起来，女孩子搀扶了我，挨上山去。
我们在山顶走着，飞机走了，宽大清澈的河流在山下转来转去，有时还能照见我们的影子。山上两旁都是枣树，正是枣熟枣掉的时候，满路上都是渍出蜜汁来的熟透的红枣。我们都饿了，可是遵守着行军的纪律，不拾也不踏，咽着唾沫走过去。
中队上的医生老康跑上来说：“刚一出发你就负伤了！”
“可是并不光荣。”我说，“正在用腿用脚的时候，你看多倒霉！”
“每天宿营下来，我叫刘兰去给你换药！”他说着替女孩子搀扶着我，刘兰才有工夫坐下去倒出她鞋里的沙土和石块。
“这孩子很负责任，”老康接着小声说，“她是一个童养媳，婆家就在我们住过的那个村庄，从小挨打受气，忍饥挨冻。这次我们动员小看护，她坚决参加。起初她婆婆不让，找了来。她说：‘这里有吃的有穿的，又能学习上进，你们为什么不让我进步？’婆婆说：‘……你吃上饱饭，可不能变心，你长大成人，还是俺家的媳妇！’她没有答话。”
从这天起，每天晚上到村庄找好房子，刘兰就背着药包笑嘻嘻地来找我了，替我洗好伤口换好药，才回去洗脸休息。情况越来越紧，可是我的伤口并不见好，组织上决定要把我坚壁到远处一座高山上去，叫刘兰跟随。我心里有些焦急，望望刘兰，她却没有怨言。
我们按路线出发，天明进入了繁峙县的北部。这是更加荒凉的地方，山高水急，道狭村稀，在阴暗潮湿的山沟里转半天，看不见一个村庄，遇不见一个行人，听不见一声鸡叫。
在苍茫的夜色里我们看到了山顶的村庄，有一片起伏的成熟的莜麦，像流动的水银。还有一所场院。我同刘兰就住在这小小的山庄上。进村以后，她去找上关系，打扫房子，然后把我安排到炕上。接着她又做饭，烧炕，洗净吃饭的锅，煮刀剪，消毒药棉……弄到半夜，她才到妇救会主任老四屋里去睡觉。
老四也是一个童养媳，十四岁上成的亲，今年二十四岁了，还没有小孩。老四告诉刘兰，这山顶顶上的人家，就是难得有个娃，要不就是养不下，要不就是活不大！
刘兰说：“这是因为我们结婚太早，生活苦，又不知道卫生，以前我也是个童养媳……”
因为刘兰还不会做莜面，老四就派了两位妇女来帮忙。她们都穿着白粗布棉裤、黑羊皮袄，她们好像从来没洗过脸，那两只手，也只有在给我们和面和搓窝窝的过程里才弄洁白，那些脏东西，全和到我们的饭食里去了。刘兰对我说：“你身体好些的时候，多教我认几个字吧，我要给她们讲讲卫生课。”
不多几天，她这讲习班就成立起来，每天晚上，有十几个青年妇女集在老四屋里，对刘兰讲的问题发生很大的兴趣。“你看刘兰多干净，”妇女们笑着说，“我们向你学习！”
从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的并且学着我的样子，在棉袄和皮衣里衬上一件单褂。我觉得刘兰把文化带给了这小小的山庄，它立刻就改变了很多人的生活，并给她们的后代造福。
不久就下了大雪，接到大队来信，要我转移，当夜刘兰去动员担架。她拄着一根棍子，背着我们全部的东西，头上包着一块手巾，护住耳朵和脸，在冰雪擦滑的路上，穿着一双硬底山鞋，一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面……
（一九五○年五月护士节于天津，有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 转移过程中不断蹚水过河，情况紧急，来不及穿鞋就在手里提着，而刘兰过河以后总要穿上鞋，这一细节描写刻画了人物心理，也给读者留下深刻印象。
B. 刘兰从小就成了童养媳，从小挨打受气，忍饥挨饿，所以当村上动员小看护时，她表示要“坚决参加”，这是她与悲剧命运抗争的必然选择。
C. 小说借老康的话，使读者了解刘兰的身世经历，既解释了前文她的笑和年纪不相称的原因，也为后面故事情节的推进作了铺垫。
D. 两个妇女帮忙来做筱面，和面时“把手上的脏东西全和到我们的饭食里去了”这一描写是为了说明虽然“我”嘴上没说，但实际很嫌弃。
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说题目“看护”，看似普通，实则巧妙，既概括了小说的主要情节，也交代了女主人公的身份，同时暗示了文章的主旨。
B. 小说的叙事很有特色，“我”是受伤者也是被看护的对象，又是这个故事的叙述者，这种叙述视角，客观上增强了故事的真实性。
C. “像流动的水银”，比喻新颖，既写出莜麦微动的姿态，也写出了来到荒凉的繁峙县北部的我们，在夜色中看到成熟麦田时的失望之情。
D. 小说善用日常小事来表现人物，如面对熟透了的红枣，“我”和刘兰不拾不踏，咽着唾沫走过去，就体现了我们严格遵守部队严明的纪律。
8. 作家铁凝曾经说过，她怀念像“水生嫂”这样的女性，因为“她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的‘美好的东西’”。结合文本，分析女主人公刘兰的这一特点。
9. 孙犁的小说被称为“诗化小说”，你认为本篇小说是否具有这样的特征？请结合文本谈谈你的理解。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
刘向字子政，本名更生。年十二，以父德任为辇郎。既冠，以行修饬擢为谏大夫。是时，宣帝循武帝故事，招选名儒俊材置左右。更生以通达能属文辞,与王褒、张子侨等并进对，献赋颂凡数十篇。会初立《谷梁春秋》，征更生受《谷梁》，讲论《五经》于石渠。元帝初即位，太傅萧望之为前将军，少傅周堪为诸吏光禄大夫，皆领尚书事，甚见尊任，更生年少于望之、堪，然二人重之，荐更生宗室忠直，明经有行，擢为散骑宗正给事中，与侍中金敞拾遗于左右。四人同心辅政，患苦外戚许、史在位放纵，而中书宦官弘恭、石显弄权。望之、堪、更生议，欲白罢退之。未白而语泄，遂为许、史及恭、显所谮诉，堪、更生下狱，及望之皆免官。成帝即位，显等伏辜，更生乃复进用，更名向。向以故九卿召拜为中郎，使领护三辅都水。数奏封事，迁光禄大夫。是时，帝元舅阳平侯王凤为大将军秉政，倚太后，专国权，兄弟七人皆封为列侯。向睹俗弥奢淫，而赵、卫之属起微贱，逾礼制。
向以为王教由内及外，自近者始。故采取《诗》《书》所载贤妃贞妇，兴国显家可法则，及孽嬖乱亡者，序次为《列女传》，凡八篇，以戒天子。及采传记行事，著《新序》、《说苑》凡五十篇奏之。数上疏言得失陈法戒书数十上以助观览补遗阙上虽不能尽用然内嘉其言常嗟叹之。天子召见向，叹息悲伤其意，谓曰：“君且休矣，吾将思之。”以向为中垒校尉。向为人简易无威仪，廉靖乐道，不交接世谷，专积思于经术，昼诵书传，夜观星宿，或不寐达旦。向自见得信于上，故常显讼宗室，讥刺王氏及在位大臣，其言多痛切，发于至诚。上数欲用向为九卿，辄不为王氏居位者及丞相御史所持，故终不迁。居列大夫官前后三十余年，年七十二卒。
（选自《汉书·楚元王传》，有删节）
10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）
A. 数上疏言得失/陈法戒/书数十/上以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉/其言常嗟叹之/
B. 数上疏/言得失/陈法戒书数十/上以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉其言/常嗟叹之/
C. 数上疏言得失/陈法戒/书数十上/以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉其言/常嗟叹之/
D. 数上疏/言得失/陈法戒书数十上/以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉/其言常嗟叹之/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 《谷梁春秋》，与《春秋左氏传》《春秋公羊传》合称为“春秋三传”。
B. 擢，是选拔、提拔的意思，与“除”“征”“辟”“迁”等意思相同。
C. 九卿，我国古代中央部分行政长官的总称，类似后来的六部尚书。
D. 列侯，秦制爵位分二十级，“彻侯”位最高，汉承秦制，改为“列侯”。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 刘向尽心辅政，敢于触犯权贵。他与萧望之等人一心辅助政事，憎恶两个放纵的外戚和两个弄权的宦官，希望皇上罢免他们。
B. 刘向维护礼制，反对奢侈习俗。他看到习俗更加奢侈，而赵、卫之流出身低贱，超越礼制，便编次《列女传》，以告诫皇上。
C. 刘向善于进谏，深得皇帝赏识。朝廷把《谷梁春秋》立于学官，征召刘向教授《谷梁》；皇上多次想晋升他职位，但最终不能实现。
D. 刘向年少得志，堪称儒俊材。他十二岁即任辇郎，行冠礼后担任谏大夫，后被汉宣帝招选到身边，很受皇上的尊重与信任。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）未白而语泄，遂为许、史及恭、显所谮诉，堪、更生下狱，及望之皆免官。
（2）向自见得信于上，故常显讼宗室，讥刺王氏及在位大臣，其言多痛切，发于至诚。
14. 从哪些事情中可以看出刘向“能属文辞”？请结合全文简要概括。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成各题。
清平乐·博山道中即事
辛弃疾
柳边飞鞚[注]，露湿征衣重。
宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。
一川明月疏星，浣纱人影娉婷。
笑背行人归去，门前稚子啼声。
【注】鞚：马笼头，代指马。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词人开篇就描绘了夜行山道的情景：驱马疾驰，柳露拂衣，连衣衫都沾湿变重。
B. 栖沙白鹭目眯影动，活泼鱼虾入人梦中，虽然是词人想象之辞，但又人情入理。
C. 夜深人静，星疏月明，在溪边浣纱的女子身影映在水中和沙上，越显美丽轻盈。
D. 浣纱人“笑”“背”的神情与动作描写，生动展现出山村妇女淳朴温良的心性。
16. 词论家况周颐说：“词有淡远取神，只描取景物，而神致自在言外，此为高手。”（《惠风词话续编》卷一）。作为此中高手的辛弃疾，在本词中是如何体现这一观点的？请结合全词简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子横线部分。
（1）《送东阳马生序》一文中作者在文末高度概括自己不辞辛苦，求师助学的经历的一句是：_____________________。
（2）《离骚》一文中表达自己虽爱好修洁严以律己，但早晨被诟骂晚上被免职的句子是：_______，_______。
（3）在荀子《劝学》中：“_______，_________”表明了整天空想不如片刻学习收获大。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一方水土养一方人。地域环境对艺术风格的塑造影响很大，同类艺术形式在不同的地域环境，会形成不同的特色与风格。黑龙江虽然不产天然大漆，但是粗糙的北方地域文化却哺育着这里的漆艺创作者。
艺术创作与当地的地域环境、人文环境及审美意识有着______的联系，也与艺术创作者的生活经历______，漆画创作同样如此。冬天的黑龙江仿佛奏响一首冰与雪之歌，天地间白茫茫一片，纯净浪漫。______的黑龙江人对雪有着独特的情感，这里的漆画艺术家们更是创作了大量以北方雪景为题材的漆画。
黑龙江漆画艺术经过二十多年的不懈努力，在黑色沃土的滋养下，把握时代性、学术性、多元性和创新性，在创作理念和艺术技巧上______，形成了独有的龙江冰雪漆画艺术语言。在未来，龙江冰雪漆画在题材、表现形式及制作工艺上还需大胆探索，这也是黑龙江漆画家们共同努力的方向。
18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 千头万绪 息息相关 土里土气 独树一帜
B. 千丝万缕 息息相关 土生土长 独辟蹊径
C. 千头万绪 休戚相关 土生土长 独树一帜
D. 千丝万缕 休戚相关 土里土气 独辟蹊径
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 黑龙江虽然不产天然大漆，但是粗犷的北方地域文化却孕育着这里的漆艺创作者。
B. 黑龙江虽然不产天然大漆，但是粗糙的北方地域文化却哺育着这里的漆艺创作者。
C. 虽然黑龙江不产天然大漆，但是粗犷的北方地域文化却哺育着这里的漆艺创作者。
D. 虽然黑龙江不产天然大漆，但是粗糙的北方地域文化却孕育着这里的漆艺创作者。
20. 请用一句话提炼三段文字的基本观点，不超过15个字。
阅读下面的文字，完成下列小题。
每个人心中都有一个《红楼梦》，每个人在读《红楼梦》的时候都看到了自己。单纯善良、争权夺利、默默无闻， ① ，哪怕只是那一瞬间的对应。可能也正是因为这种魔力，才使得《红楼梦》成为一个学派的源头。有人曾说过，如果曹雪芹泉下有知，未必能够想到，在他穷困潦倒的后半生结束后，这部奇书养活了多少人？
② ，关于它的解读者就层出不穷，各种流传的版本也眼花缭乱，甚至真正的全本（或原本）还是一个谜。小儿小女在这部书里，看到的是两小无猜，无故寻愁觅恨；美食家在这部书里，看到的是奇食怪谱，如果不是曹公亲自下厨，恐怕再灵敏的舌尖也无法品尝到真正的味道； ③ ，看到的是中国传统建筑的全貌，雕梁画栋与茅屋村舍并存；文人墨客从这部书里，看到的是失传了的渊源文化；政治家看到了阴谋，企业家看到了管理……
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。
22. 每个人心中都有自己对林黛玉、薛宝钗的形象认知。请以对联形式，写出你对这两个人的评价。要求每联：有相关情节，有形象特点，不超过25个字。
林黛玉______________________________________；
薛宝钗______________________________________。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：84岁钟南山院士，临危受命，在疫情中逆行；李兰娟院士果敢建议，阻挡疫情传播；金银潭医院院长张定宇罹患绝症，坚守在抗疫前线；快递小哥汪勇，侠肝义胆，护送医务人员；22岁护士朱海秀噙住泪水，帮助病人与病毒抗争……他们都是疫情中我们民族的脊梁。
材料二：当国内疫情显著向好、全球疫情日益加剧时，中国义无反顾地担负起了责任和使命。分别向意大利、塞尔维亚、西班牙、伊朗、伊拉克、日本、韩国等多国提供了援助。在全球疫情防控中，正是中国，不仅依靠自己的力量挺过了重重难关，而且向全世界展示了什么是一个真正大国的责任与担当。
——《中国抗疫彰显负责任大国担当》
材料三：既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任……我相信，当代中国青年一定能够担当起党和人民赋予的历史重任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章！
——习近平在北京大学师生座谈会上的讲话
华夏民族自古便是一个有责任有担当的民族，这是骨子里的基因。以上材料引发了你怎样的联想和思考，请结合此次疫情与历史人物，写一篇演讲稿，参与兴华中学“勇担使命，绽放青春”的主题演讲比赛。
要求：标题自拟，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。绝密★考试结束前
新疆伽师县2022-2023学年第一学期期中考试
高二年级语文试题
考生须知：
1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4.考试结束后，只需上交答题纸。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
文人常常借助月亮来表达思念之情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”此词是中秋赏月遣怀之作，表达了苏轼对胞弟苏辙的无限思念。
文人常常借助月亮来表达思乡之情。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”以月光写相思，以秋霜写乡愁，一片月光，一方秋霜，象征了异乡人最凄凉的心境。短短四句诗中，就出现了“月亮”和“月光”两个意象。这首家喻户晓的《静夜思》，古往今来不知触动了多少漂泊在外的游子，勾起了那离乡别亲的愁绪和思乡念亲的乡泪。
诗人在借助月亮表达思念、思乡之情的同时，也偶尔用来表达男女之情，多半是夫妻之间的温情。比如杜甫的《月夜》：“今夜廊州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”作者望月抒怀，离乱之痛和内心之忧熔于一炉，对月惆怅，忧叹愁思，以此来表达对远方妻子和儿女深切的挂念之情，以及对安定美好的幸福生活的期待和向往，情真意切，真挚动人。
与中国诗歌相对比，在西方的文化背景里，“月亮”在诗歌中常常用来描写浪漫唯美的爱情，或与爱情有关的美丽女性。从文艺复兴到现在，在西方的文化里，月亮几乎总是和爱情紧密地联系在一起，如影相随。比如雪莱的《回声》，直接把月亮和爱情紧密联系在一起：“爱情有更真实的回声，比一切回声要更美妙，月亮周围闪着星星，笛声琴声，柔和的吉他声，反复地奏起爱情的曲调。”诗人在该诗中将月亮与人类最温柔的情感——爱情相提并论，足见其浪漫的情怀和温柔的笔触。
为什么东方的“月亮”善于传达思念之情，西方的“月亮”常用于表达爱情呢？这背后有着深层次的文化原因。中国历来受儒家思想影响深远，诗歌作为中国古代主要的文化艺术形式之一，除了抒情咏志、传承文化这个功能之外，还承载着“载道”的重任。中国的诗歌如果单纯追求文化艺术上的“真”，仅仅用来抒发个人私密的情感和表达浪漫的情事，而忽略政治伦理教化作用，那这样的诗歌将得不到主流文化的认可。所以，我们今天见到的中国古代诗歌中，“月亮”多用于表达非私人化的情感。
而西方的诗歌意象多追求艺术上的“真”：对事物逼真的描写与细腻的刻画、对真实思想感情的表现。因此西方诗歌能够将情感与思想如实地表达出来。与此同时，西方讲求以个体为中心的个人本位，体现在艺术形式上就是直抒个人胸臆，在表达过程中不受集体意识和世俗礼仪的影响，因此能淋漓尽致地表达个痛快。“月亮”在诗歌中就能完全表达个人的所思所想，甚至是深藏在心底的个人情感。
（摘编自周庆艳《“月亮”在中外诗歌中的意象对比研究》）
材料二：
李白诗中的月亮已不单纯是客观的物象，而是具有丰富的蕴含。冰清玉洁的月，更象征着一种情操、一种人生追求，诗人把自己的“梦”、自己的喜怒哀乐都寄寓其中，使“月”这一富有阴柔之美的意象，具有独特的审美内涵。
李白的诗歌擅长运用非凡奇特的想象，抒发他那吞五岳、纳四海的胸怀，宣泄他恣纵汹涌的情感，表现出超凡绝俗的才能和高标独致的风节。而李白的月亮诗表现得尤其突出。他笔下的月亮，充满灵机异趣，明月可乘：“耐可乘明月，看花上酒船”（《秋浦歌》十二）；可寄：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；可衔：“雁引愁心去，山衔好月来”（《与夏十二登岳阳楼》）；可揽：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”（《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）；可问：“青天有月来几时？我今停杯一问之”（《把酒问月》）；甚至可赊：“南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”（《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》其二）。生花妙笔，创造了前所未有的天地。
李白还擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养，撷取形象，使他的月亮诗可以超越时空，将现实和梦境幻境、人间和仙界鬼域打成一片，诗歌既充满浓郁的文化内蕴，又熔铸了诗人的自我人格情趣，具有独特的意味。如其《古朗月行》：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”诗人对月亮的描写完全是在神话和想象中展开的：诗歌以儿时对月的遐想开篇，既充满童真童趣，又使人对月产生无限遐想。诗以童趣为引导，引出诗人无穷的奇妙新颖的想象，展现诗人起伏不平的感情，突出体现了李白诗歌雄奇奔放、清新俊逸的风格特色。
李白天才放逸，飘然不群，以其超凡的创造力，向人们展示了一个个清新超逸而又迷离浪漫的月的世界，在这个世界中，自然与社会，物境与我境交织融合，使诗人那豪放飘逸的诗风放射出耀目的光彩。
（摘编自霍雅娟《从李白的月亮诗看其豪放飘逸的诗风》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 中国古代诗歌中，月亮常常被借来表达思念、思乡之情，写月诗不断出现在读者面前。
B. 虽然中国古代诗人很少用“月”来表达夫妻之间的温情，但是杜甫的《月夜》却开了先河。
C. 雪莱的《回声》以温柔的笔触，直接把月亮与爱情联系在一起，足见其情怀无比浪漫。
D. 李白天才放逸，创造了“可乘”“可寄”“可衔”“可揽”……一系列“月”的意象，清新超逸。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 《静夜思》中出现了“月亮”“月光”两个意象，触动了无数游子的心，它是李白写“月”诗的最高峰。
B. 材料一采用总分总式的结构形式，论说了中外古诗中“月”这一意象寄寓的情思以及不同特点。
C. 如果中国古代诗人使用“月”这一意象仅仅是用来表达个人的私情，那么就很难得到主流文化的认可。
D. 材料二引用了《古朗月行》一诗，这是为了证明李白擅长把丰富的内涵赋予“月”这一典型意象。
3. 下列选项，不适合作为材料一第二段论据的一项是（ ）
A. 万里乡为梦，三边月作愁。（岑参《送人赴安西》）
B. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）
C. 梦绕边城月，心飞故国楼。（李白《太原早秋》）
D. 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》
4. 在“月”这一意象上，中国诗歌与西方诗歌寄寓的情感有什么区别？原因是什么？诸简要概括。
5. 对待文化遗产，既要继承，又要创新，请结合材料一和材料二分析李白的写月诗在“继承”和“创新”上表现在哪里。
【答案】1. B 2. C 3. B
4. 情感区别：中国诗歌常用来表达思念、思乡之情，偶尔用来表达男女之情：西方诗歌常用来描写浪漫唯美的爱情，或与爱情有关的美丽女性。(2分)
原因：中国诗歌受儒家思想影响深远，承载着“载道”的重任，如果忽略政治伦理教化作用，将得不到主流文化认可；西方诗歌多追求艺术上的“真”，以及以个体为中心的个人本位，在表达过程中不受集体意识和世俗礼仪束缚。(2分)
5. 继承：①继承了“借月抒怀”的手法，即用“月”这一意象来寄托思念、思乡等情感。②擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养，撷取形象。（3分）创新：运用非凡奇特的想象，超越了前人月亮诗中表达思念、思乡等常见情感，赋予月更为丰富的蕴含，如一种情操、一种人生追求的象征，以此来寄托情感，表现风节。(3分)
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
B.“但是杜甫的《月夜》却开了先河”错误，无中生有。根据文中“诗人在借助月亮表达思念、思乡之情的同时，也偶尔用来表达男女之情，多半是夫妻之间的温情。比如杜甫的《月夜》”，可知只是列举杜甫的《月夜》表达了“夫妻之间的温情”，并没有说这是开先河之作。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.“它是李白写‘月’诗的最高峰”错误，于文无据。根据文中“李白的诗歌擅长运用非凡奇特的想象，抒发他那吞五岳、纳四海的胸怀，宣泄他恣纵汹涌的情感，表现出超凡绝俗的才能和高标独致的风节。而李白的月亮诗表现得尤其突出”，可知李白写月的经典诗句很多，很难说哪一首诗是最高峰。
B.“材料一采用总分总式的结构形式”错误，材料一首先写文人常常借助月亮来表达思乡之情；紧接着写与中国诗歌相对比，在西方的文化背景里，“月亮”在诗歌中常常用来描写浪漫唯美的爱情，或与爱情有关的美丽女性；最后分析东方的“月亮”善于传达思念之情，西方的“月亮”常用于表达爱情的深层次的文化原因，采用的是层层深入的递进式结构。
D.“为了证明李白擅长把丰富的内涵赋予‘月’这一典型意象”判断错误，根据文中“李白还擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养，撷取形象，使他的月亮诗可以超越时空，将现实和梦境幻境、人间和仙界鬼域打成一片，诗歌既充满浓郁的文化内蕴，又熔铸了诗人的自我人格情趣，具有独特的意味。如其《古朗月行》”，可知是为了证明李白擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养，撷取形象。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.重于表现夜间春山的宁静幽美，以此寄寓一种禅心与禅趣。而第二段的论点是通过“月”表达“思乡”之情，所以不适合作为论据。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
根据文中“诗人在借助月亮表达思念、思乡之情的同时，也偶尔用来表达男女之情，多半是夫妻之间的温情。比如杜甫的《月夜》：‘今夜廊州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。’作者望月抒怀，离乱之痛和内心之忧熔于一炉，对月惆怅，忧叹愁思，以此来表达对远方妻子和儿女深切的挂念之情，以及对安定美好的幸福生活的期待和向往，情真意切，真挚动人”，可知区别是中国诗歌常用来表达思念、思乡之情，偶尔用来表达男女之情。
根据文中“在西方的文化背景里，‘月亮’在诗歌中常常用来描写浪漫唯美的爱情，或与爱情有关的美丽女性。从文艺复兴到现在，在西方的文化里，月亮几乎总是和爱情紧密地联系在一起，如影相随。比如雪莱的《回声》，直接把月亮和爱情紧密联系在一起：‘爱情有更真实的回声，比一切回声要更美妙，月亮周围闪着星星，笛声琴声，柔和的吉他声，反复地奏起爱情的曲调。’诗人在该诗中将月亮与人类最温柔的情感——爱情相提并论，足见其浪漫的情怀和温柔的笔触”，可知区别是西方诗歌常用来描写浪漫唯美的爱情，或与爱情有关的美丽女性。
根据文中“中国历来受儒家思想影响深远，诗歌作为中国古代主要的文化艺术形式之一，除了抒情咏志、传承文化这个功能之外，还承载着‘载道’的重任。中国的诗歌如果单纯追求文化艺术上的‘真’，仅仅用来抒发个人私密的情感和表达浪漫的情事，而忽略政治伦理教化作用，那这样的诗歌将得不到主流文化的认可。所以，我们今天见到的中国古代诗歌中，‘月亮’多用于表达非私人化的情感”，可知原因是中国诗歌受儒家思想影响深远，承载着“载道”的重任，如果忽略政治伦理教化作用，将得不到主流文化认可。
根据文中“而西方的诗歌意象多追求艺术上的‘真’：对事物逼真的描写与细腻的刻画、对真实思想感情的表现。因此西方诗歌能够将情感与思想如实地表达出来。与此同时，西方讲求以个体为中心的个人本位，体现在艺术形式上就是直抒个人胸臆，在表达过程中不受集体意识和世俗礼仪的影响，因此能淋漓尽致地表达个痛快”，可知原因是西方诗歌多追求艺术上的“真”，以及以个体为中心的个人本位，在表达过程中不受集体意识和世俗礼仪束缚。
【5题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
根据文中“文人常常借助月亮来表达思乡之情”，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”，“此词是中秋赏月遣怀之作，表达了苏轼对胞弟苏辙的无限思念”，“这首家喻户晓的《静夜思》，古往今来不知触动了多少漂泊在外的游子，勾起了那离乡别亲的愁绪和思乡念亲的乡泪”，“比如杜甫的《月夜》：‘今夜廊州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。’作者望月抒怀，离乱之痛和内心之忧熔于一炉，对月惆怅，忧叹愁思，以此来表达对远方妻子和儿女深切的挂念之情，以及对安定美好的幸福生活的期待和向往，情真意切，真挚动”，可知，“借月抒怀”的手法很多诗人运用，李白继承了“借月抒怀”的手法，即用“月”这一意象来寄托思念、思乡等情感。这是其诗继承的表现。
根据文中“如其《古朗月行》：‘小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。’诗人对月亮的描写完全是在神话和想象中展开的：诗歌以儿时对月的遐想开篇，既充满童真童趣，又使人对月产生无限遐想。诗以童趣为引导，引出诗人无穷的奇妙新颖的想象，展现诗人起伏不平的感情，突出体现了李白诗歌雄奇奔放、清新俊逸的风格特色”，可知，继承指擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养，撷取形象。这也是其诗继承的表现。
根据文中“李白诗中的月亮已不单纯是客观的物象，而是具有丰富的蕴含。冰清玉洁的月，更象征着一种情操、一种人生追求，诗人把自己的‘梦’、自己的喜怒哀乐都寄寓其中，使‘月’这一富有阴柔之美的意象，具有独特的审美内涵”，“李白的诗歌擅长运用非凡奇特的想象，抒发他那吞五岳、纳四海的胸怀，宣泄他恣纵汹涌的情感，表现出超凡绝俗的才能和高标独致的风节”，可知，创新是指运用非凡奇特的想象，超越了前人月亮诗中表达思念、思乡等常见情感，赋予月更为丰富的蕴含，如一种情操、一种人生追求的象征，以此来寄托情感，表现风节。这是其诗创新的表现。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
看护
孙犁
一九四三年冬季，日寇在晋察冀“扫荡”了三个月，对在晋察冀的部队和人民来说，这是一段极端艰难的时间。那一两年里，我们接连遇到了灾荒。反“扫荡”的转移，是在“九一八”下午开始的，我们在沙滩上行军，不断地蹚水过河。情况一开始就很紧张，来不及穿鞋，就手里提着。接连过了几条小河，队伍渐渐也就拉散了，我因为动作迟缓，落在了后面。回头一看，只有一个女孩子，一只脚蹬在河边一块石头上，眼睛望着前边的队伍，匆忙地穿上鞋，就很快地跟上去了
这女孩子有十六七岁，长得很瘦弱，背着和我一样多的东西，外加一个鼓鼓的药包，跑起路来，上身不断地摇摆，活像山头那棵风吹的小树。我猜她准是分配到我们队上来的女看护。
“快跑，小鬼！”我追在后面笑着喊。
“反正叫你落不下！”她回头笑了一下，这笑和她的年岁很不相称。她幼小的生活里一定受过什么压抑。我注意她的脚步，这孩子缠过脚，我明白了为什么过河以后，她总是要穿上鞋。
前面的队伍正蹚过一条大河，爬到对面高山上去。头上是宽广的蓝天。忽然听到飞机的叫声，立时就开始了扫射。我看见女孩子急忙脱了鞋，卷高裤腿，跑进水里去，河水搭到她的腰那里，褂子全都湿了，却用两只手高高举起了药包。她顺着水流斜斜地前进，没走到河心，就叫水冲倒了，我赶紧跑上去，拉起她来，扯过河去。
刚登上岸，我觉得脚上一热，就倒了下来，血冒在沙滩上。
敌人的飞机一直低飞着，扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚。女孩子低着头，取出一个卫生包，替我裹伤。扎住伤口，女孩子说：“你把东西放下吧，我给你背！”
“哪里的话，你这么小的人，会把你压死了哩！”我勉强站立起来，女孩子搀扶了我，挨上山去。
我们在山顶走着，飞机走了，宽大清澈的河流在山下转来转去，有时还能照见我们的影子。山上两旁都是枣树，正是枣熟枣掉的时候，满路上都是渍出蜜汁来的熟透的红枣。我们都饿了，可是遵守着行军的纪律，不拾也不踏，咽着唾沫走过去。
中队上的医生老康跑上来说：“刚一出发你就负伤了！”
“可是并不光荣。”我说，“正在用腿用脚的时候，你看多倒霉！”
“每天宿营下来，我叫刘兰去给你换药！”他说着替女孩子搀扶着我，刘兰才有工夫坐下去倒出她鞋里的沙土和石块。
“这孩子很负责任，”老康接着小声说，“她是一个童养媳，婆家就在我们住过的那个村庄，从小挨打受气，忍饥挨冻。这次我们动员小看护，她坚决参加。起初她婆婆不让，找了来。她说：‘这里有吃的有穿的，又能学习上进，你们为什么不让我进步？’婆婆说：‘……你吃上饱饭，可不能变心，你长大成人，还是俺家的媳妇！’她没有答话。”
从这天起，每天晚上到村庄找好房子，刘兰就背着药包笑嘻嘻地来找我了，替我洗好伤口换好药，才回去洗脸休息。情况越来越紧，可是我的伤口并不见好，组织上决定要把我坚壁到远处一座高山上去，叫刘兰跟随。我心里有些焦急，望望刘兰，她却没有怨言。
我们按路线出发，天明进入了繁峙县的北部。这是更加荒凉的地方，山高水急，道狭村稀，在阴暗潮湿的山沟里转半天，看不见一个村庄，遇不见一个行人，听不见一声鸡叫。
在苍茫的夜色里我们看到了山顶的村庄，有一片起伏的成熟的莜麦，像流动的水银。还有一所场院。我同刘兰就住在这小小的山庄上。进村以后，她去找上关系，打扫房子，然后把我安排到炕上。接着她又做饭，烧炕，洗净吃饭的锅，煮刀剪，消毒药棉……弄到半夜，她才到妇救会主任老四屋里去睡觉。
老四也是一个童养媳，十四岁上成的亲，今年二十四岁了，还没有小孩。老四告诉刘兰，这山顶顶上的人家，就是难得有个娃，要不就是养不下，要不就是活不大！
刘兰说：“这是因为我们结婚太早，生活苦，又不知道卫生，以前我也是个童养媳……”
因为刘兰还不会做莜面，老四就派了两位妇女来帮忙。她们都穿着白粗布棉裤、黑羊皮袄，她们好像从来没洗过脸，那两只手，也只有在给我们和面和搓窝窝的过程里才弄洁白，那些脏东西，全和到我们的饭食里去了。刘兰对我说：“你身体好些的时候，多教我认几个字吧，我要给她们讲讲卫生课。”
不多几天，她这讲习班就成立起来，每天晚上，有十几个青年妇女集在老四屋里，对刘兰讲的问题发生很大的兴趣。“你看刘兰多干净，”妇女们笑着说，“我们向你学习！”
从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的并且学着我的样子，在棉袄和皮衣里衬上一件单褂。我觉得刘兰把文化带给了这小小的山庄，它立刻就改变了很多人的生活，并给她们的后代造福。
不久就下了大雪，接到大队来信，要我转移，当夜刘兰去动员担架。她拄着一根棍子，背着我们全部的东西，头上包着一块手巾，护住耳朵和脸，在冰雪擦滑的路上，穿着一双硬底山鞋，一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面……
（一九五○年五月护士节于天津，有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 转移过程中不断蹚水过河，情况紧急，来不及穿鞋就在手里提着，而刘兰过河以后总要穿上鞋，这一细节描写刻画了人物心理，也给读者留下深刻印象。
B. 刘兰从小就成了童养媳，从小挨打受气，忍饥挨饿，所以当村上动员小看护时，她表示要“坚决参加”，这是她与悲剧命运抗争必然选择。
C. 小说借老康的话，使读者了解刘兰的身世经历，既解释了前文她的笑和年纪不相称的原因，也为后面故事情节的推进作了铺垫。
D. 两个妇女帮忙来做筱面，和面时“把手上的脏东西全和到我们的饭食里去了”这一描写是为了说明虽然“我”嘴上没说，但实际很嫌弃。
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说题目“看护”，看似普通，实则巧妙，既概括了小说的主要情节，也交代了女主人公的身份，同时暗示了文章的主旨。
B. 小说的叙事很有特色，“我”是受伤者也是被看护的对象，又是这个故事的叙述者，这种叙述视角，客观上增强了故事的真实性。
C. “像流动的水银”，比喻新颖，既写出莜麦微动的姿态，也写出了来到荒凉的繁峙县北部的我们，在夜色中看到成熟麦田时的失望之情。
D. 小说善用日常小事来表现人物，如面对熟透了的红枣，“我”和刘兰不拾不踏，咽着唾沫走过去，就体现了我们严格遵守部队严明的纪律。
8. 作家铁凝曾经说过，她怀念像“水生嫂”这样的女性，因为“她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的‘美好的东西’”。结合文本，分析女主人公刘兰的这一特点。
9. 孙犁的小说被称为“诗化小说”，你认为本篇小说是否具有这样的特征？请结合文本谈谈你的理解。
【答案】6. D 7. C
8. ①要求进步，积极进取。部队动员小看护，刘兰不顾婆婆阻拦坚决参加，投身抗日洪流中，在斗争中成为坚强的革命战士。②任劳任怨，尽职尽责。（顽强坚韧，勇于担当）在反“扫荡”的转移中一路搀扶负伤的“我”，并跟“我”一同到高山上的村庄养伤，悉心照料，没有一句怨言。在组织上两次把“我”转移时，刘兰在荒凉、凄冷、恶劣的环境里不畏艰险，迎难而上。③传播文化，引领新风。（帮助他人，改变生活）（热心助人，与人为善）虽然有过悲惨的童养媳的人生经历，但她依然主动热心帮助老四等村庄中的青年妇女，给她们讲卫生课，改变她们的生活习惯，给她们的后代造福。
9. 示例一：我认为《看护》具有诗化小说的特征。①人物形象的“诗意美”。小说塑造了以刘兰为代表的在艰苦环境中热爱学习、追求进步、不畏困难的女性群体形象，表现百姓对抗日战争的坚定支持以及对幸福安宁生活的向往，充满乐观主义精神，表现人情美、人性美。②小说情节简单，不追求离奇曲折的情节，也没有正面叙写紧张激烈的矛盾冲突，不追求情节的波澜起伏、扣人心弦。③小说内容情感的“诗意美”。虽是抗战题材的作品，但是不着意写残酷的战争场面，也不着意表现人物的苦难与心灵的重负，而是着意表现农村女性的成长，刻画她们的精神面貌，发掘她们内在的灵魂美、情操美。④小说语言的“诗意美”。小说语言清新隽永，鲜活优美、凝练简洁。虽然环境恶劣，但几段景物描写的语言使小说具有诗情画意，给人以美好的感受。⑤小说运用类似中国写意画的技法来讲述故事、塑造人物，没有刻意雕镂，通过平凡的日常生活画面，展现人物的精神风貌。
示例二：我认为本篇小说不具有诗化小说的特征。①本篇小说多次描写环境的恶劣，浪漫气息不浓。如环境“坡高水急，道狭村稀，转半天，看不见一个村庄，遇不见一个行人，听不见一声鸡叫”。 ②本篇小说多处描写战争的紧张和抗日的艰难，反映了抗战的现实。如几次写到情况紧急，女孩带着伤员在山中跋涉的艰难。③本篇小说有较为激烈的矛盾冲突。如开篇写“日寇对晋察冀扫荡了三个月”及“队伍渐渐拉散”“敌人的飞机扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚”等。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“为了说明虽然‘我’嘴上没说，但实际很嫌弃”错误，为了说明她们一开始不知道卫生，为后文她们的改变作铺垫。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“失望之情”错误，来到荒凉的繁峙县北部的我们，在夜色中看到了村庄和成熟的麦田，应是表明欣喜之情。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏人物形象的能力。
从“她是一个童养媳，婆家就在我们住过的那个村庄，从小挨打受气，忍饥挨冻。这次我们动员小看护，她坚决参加。起初她婆婆不让，找了来。她说：‘这里有吃的有穿的，又能学习上进，你们为什么不让我进步？’”可见，她要求进步，积极进取。
从“敌人的飞机一直低飞着……扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚。女孩子低着头，取出一个卫生包，替我裹伤”“女孩子搀扶了我，挨上山去”“组织上决定要把我坚壁到远处一座高山上去，叫刘兰跟随。我心里有些焦急，望望刘兰，她却没有怨言”“她去找上关系，打扫房子，然后把我安排到炕上。接着她又做饭，烧炕，洗净吃饭的锅，煮刀剪，消毒药棉……弄到半夜，她才到对过妇救会主任老四屋里去睡觉”“大队来信，要我转移，当夜刘兰去动员担架……一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面”可见，她任劳任怨，尽职尽责，帮“我”裹伤，搀扶“我”，随我转移而毫无怨言等，可见她面对艰难坚韧顽强，勇于担当，毫不动摇。
当她得知山顶上妇女很难养活孩子时，她说“这是因为我们结婚太早，生活苦，又，且“不多几天，她这讲习班就成立起来”“从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的并且学着我的样子，在棉袄和皮衣里衬上一件单褂。我觉得刘兰把文化带给了这小小的山庄，它立刻就改变了很多人的生活，并给她们的后代造福”可见，她传播文化，引领新风，帮助他人，改变生活。
【9题详解】
本题考查学生赏析小说体裁特点和艺术手法的能力。
本题开放式作答，可以认为具有诗化特征，也可以认为不具有。
认为“诗化”，可从材料二“那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞”“那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，‘美’与‘善’的化身”推知，诗意化包含人物的形象美。本文中的刘兰，就是一个美与善的女性形象，她童养媳出身，却能够坚决跟上部队做看护，任劳任怨地劳动，同情并关心与自己境遇差不多的妇女们，努力学习进步并教给她们卫生知识等，充满乐观主义精神，表现人情美、人性美。
从“孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民”中对照，本文情节上也不离奇曲折，也不正面描写战斗的激烈与残酷，淡化了情节，只描写平凡的日常生活，仿佛在日常相处中渐渐了解熟悉了人物的精神面貌，这让文章充满写意般的诗意。
另外，“诗歌”本身具有重描写与抒情的特征，文中语言和环境描写充满诗意，如“山上两旁都是枣树，正是枣熟枣掉的时候，满路上都是渍出蜜汁来的熟透的红枣”“一片起伏的成熟的莜麦，像流动的水银”，在艰苦的环境中，也不乏美感，充满诗情画意，让人感到诗意美。
从情感上来说，作者刻画出的刘兰，虽在苦难中成长，但却并不着重刻画人物的苦难，而是展现了她积极进取、乐于成长的一面，对于群像妇女们，也同样写出她们的成长，如“‘你看刘兰多干净，’妇女们笑着说，‘我们向你学习’”“从此，我看见这些妇女们，每天都洗洗手脸，有的并且学着我的样子，在棉袄和皮衣里衬上一件单褂”，她们从前也许有苦难的过往、不好的习惯，但那是因为她们不知道这些知识，一旦她们知道了，便迸发出学习进步的精神，这种内在的灵魂美、情操美，富有诗意。
也可以认为本文不具有诗化小说的特征。
因为本文大部分是在紧张艰难的抗战与负伤转移中度过，随处可见环境恶劣，如沙滩行军蹚水过河，转移过去山上“更加荒凉”“山高水急，道狭村稀，在阴暗潮湿的山沟里转半天，看不见一个村庄，遇不见一个行人，听不见一声鸡叫”，再次转移时“在冰雪擦滑的路上，穿着一双硬底山鞋，一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面”，可以认为小说多次描写环境的恶劣，浪漫气息不浓。
情节上大多都是战争形势的紧张和艰难，如“忽然听到飞机的叫声，立时就开始了扫射”“刚登上岸，我觉得脚上一热，就倒了下来，血冒在沙滩上。敌人的飞机一直低飞着，扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚”“情况越来越紧，可是我的伤口并不见好，组织上决定要把我坚壁到远处一座高山上去”“不久就下了大雪，接到大队来信，要我转移，当夜刘兰去动员担架。她拄着一根棍子，背着我们全部的东西……在冰雪擦滑的路上，穿着一双硬底山鞋，一步一个响声，迎着大风大雪跟在我的担架后面”可以认为小说多处描写战争的紧张和抗日的艰难，反映了抗战的现实。
文中情节虽然没有大的波澜，但背景始终存在着强烈的矛盾冲突，如“日寇对晋察冀扫荡了三个月”“队伍渐渐拉散”“敌人的飞机扫射着河滩和岩石，扫伤了我的左脚”等，这些都冲淡了小说的诗意特征。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
刘向字子政，本名更生。年十二，以父德任为辇郎。既冠，以行修饬擢为谏大夫。是时，宣帝循武帝故事，招选名儒俊材置左右。更生以通达能属文辞,与王褒、张子侨等并进对，献赋颂凡数十篇。会初立《谷梁春秋》，征更生受《谷梁》，讲论《五经》于石渠。元帝初即位，太傅萧望之为前将军，少傅周堪为诸吏光禄大夫，皆领尚书事，甚见尊任，更生年少于望之、堪，然二人重之，荐更生宗室忠直，明经有行，擢为散骑宗正给事中，与侍中金敞拾遗于左右。四人同心辅政，患苦外戚许、史在位放纵，而中书宦官弘恭、石显弄权。望之、堪、更生议，欲白罢退之。未白而语泄，遂为许、史及恭、显所谮诉，堪、更生下狱，及望之皆免官。成帝即位，显等伏辜，更生乃复进用，更名向。向以故九卿召拜为中郎，使领护三辅都水。数奏封事，迁光禄大夫。是时，帝元舅阳平侯王凤为大将军秉政，倚太后，专国权，兄弟七人皆封为列侯。向睹俗弥奢淫，而赵、卫之属起微贱，逾礼制。
向以为王教由内及外，自近者始。故采取《诗》《书》所载贤妃贞妇，兴国显家可法则，及孽嬖乱亡者，序次为《列女传》，凡八篇，以戒天子。及采传记行事，著《新序》、《说苑》凡五十篇奏之。数上疏言得失陈法戒书数十上以助观览补遗阙上虽不能尽用然内嘉其言常嗟叹之。天子召见向，叹息悲伤其意，谓曰：“君且休矣，吾将思之。”以向为中垒校尉。向为人简易无威仪，廉靖乐道，不交接世谷，专积思于经术，昼诵书传，夜观星宿，或不寐达旦。向自见得信于上，故常显讼宗室，讥刺王氏及在位大臣，其言多痛切，发于至诚。上数欲用向为九卿，辄不为王氏居位者及丞相御史所持，故终不迁。居列大夫官前后三十余年，年七十二卒。
（选自《汉书·楚元王传》，有删节）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 数上疏言得失/陈法戒/书数十/上以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉/其言常嗟叹之/
B. 数上疏/言得失/陈法戒书数十/上以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉其言/常嗟叹之/
C. 数上疏言得失/陈法戒/书数十上/以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉其言/常嗟叹之/
D. 数上疏/言得失/陈法戒书数十上/以助观览/补遗阙/上虽不能尽用/然内嘉/其言常嗟叹之/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 《谷梁春秋》，与《春秋左氏传》《春秋公羊传》合称为“春秋三传”。
B. 擢，是选拔、提拔的意思，与“除”“征”“辟”“迁”等意思相同。
C. 九卿，我国古代中央部分行政长官的总称，类似后来的六部尚书。
D. 列侯，秦制爵位分二十级，“彻侯”位最高，汉承秦制，改为“列侯”。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 刘向尽心辅政，敢于触犯权贵。他与萧望之等人一心辅助政事，憎恶两个放纵的外戚和两个弄权的宦官，希望皇上罢免他们。
B. 刘向维护礼制，反对奢侈习俗。他看到习俗更加奢侈，而赵、卫之流出身低贱，超越礼制，便编次《列女传》，以告诫皇上。
C. 刘向善于进谏，深得皇帝赏识。朝廷把《谷梁春秋》立于学官，征召刘向教授《谷梁》；皇上多次想晋升他的职位，但最终不能实现。
D. 刘向年少得志，堪称儒俊材。他十二岁即任辇郎，行冠礼后担任谏大夫，后被汉宣帝招选到身边，很受皇上的尊重与信任。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）未白而语泄，遂为许、史及恭、显所谮诉，堪、更生下狱，及望之皆免官。
（2）向自见得信于上，故常显讼宗室，讥刺王氏及在位大臣，其言多痛切，发于至诚。
14. 从哪些事情中可以看出刘向“能属文辞”？请结合全文简要概括。
【答案】10. C 11. B 12. D
13. （1）没有禀告皇上话就泄露了，于是被许、史和弘恭、石显等人诬陷，周堪、更生下到监狱，和萧望之等都被免去了官职。
（2）刘向看到自己被皇上信任，所以经常公开责备宗族，批评王氏和在位的大臣，他的言论大多沉痛而恳切，这都出于极度忠诚。
14. 和王褒等一起进见应对，为皇上呈献了几十篇辞赋、颂歌。搜集传记、往事，写成《说苑》《新序》五十篇献给皇上。
【解析】
【10题详解】
本题考查文言文断句能力。
参考句意为：上书几十次，用来帮助皇上阅览，弥补遗漏过失。皇上虽不能都采用，然而内心赞许他的言论，经常赞扬感叹。
“言得失”与“陈法戒”，均为动宾结构，句式一致，故“陈法戒”前后应断开，排除B、D两项。
“书数十上”，主谓结构，语法上完整独立；另外，这里的“上”不是“皇上”，而是动词谓语上奏，“数十” 作“上”的状语，之间不可断开，据以上分析排除A项。
故选C。
【11题详解】
本题考查对文中加点词语的相关内容的理解能力。
B项，“擢……与……等意思相同”错误。“除”“征”“辟”表示授予官职，“迁”表示调动官职，一般情况下表示升职。
故选B。
【12题详解】
本题考查对原文有关内容的概括和分析能力。
D项，“刘向……很受皇上的尊重与信任”错。原文“甚见尊任”的主体对象并非刘向， 指汉元帝即位后的萧望之、周堪两人。选项张冠李戴。
故选D。
【13题详解】
本题考查文言文翻译句子的能力。
（1）白，禀告；遂为许、史及恭、显所谮诉，被动句；“谮诉”，诬陷；下狱，关进牢狱；及，和；皆免官，被动句。
（2）向自见得信于上，被动句；故，所以；显，公开；讼，责备；讥刺，批评；痛切，沉痛、恳切；至，极。
【14题详解】
本题考查筛选整合信息的能力。
首先从“更生以通达能属文辞,与王褒、张子侨等并进对，献赋颂凡数十篇。会初立《谷梁春秋》，征更生受《谷梁》，讲论《五经》于石渠”可见“能属文辞”。
其次，从“向以为王教由内及外，自近者始。故采取《诗》《书》所载贤妃贞妇，兴国显家可法则，及孽嬖乱亡者，序次为《列女传》，凡八篇，以戒天子。及采传记行事，著《新序》、《说苑》凡五十篇奏之”，可见“能属文辞”。
【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。
参考译文：
刘向，字子政，原名更生。十二岁时，因父亲刘德的恩荫被任为辇郎。成年后，因品行美好谨慎被提拔为谏大夫。这时，宣帝遵循武帝的先例，招募选择名儒俊才安置到自己身边。更生因洞明事理能缀缉文辞，和王褒、张子侨等一起进见应对，为皇上呈献了几十篇辞赋、颂歌。适逢朝廷刚把《谷梁春秋》立于学官，征召更生教授《谷梁》， 在石渠讲解谈论《五经》。元帝刚即位，太傅萧望之担任前将军，少傅周堪担任众多官员的光禄大夫，都兼掌尚书的事务，很受尊重信任。更生的年纪比萧望之、周堪小，然而这二人器重他，推荐更生宗族忠诚正直，又能通晓经术有所作为，更生升为散骑、宗正给事中，和侍中金敞担任左、右拾遗。四人一心辅助政事，憎恶外戚许、史在位放纵，而中书宦官弘恭、石显玩弄权术。萧望之、周堪、更生商议，想要禀告皇上， (让皇上）罢免他们。没有禀告皇上话就泄露了，于是被许、史和弘恭、石显等人诬陷，周堪、更生下到监狱，和萧望之等都被免去了官职。成帝即位，石显等人服罪，更生于是又被提拔任用，改名为向。刘向凭借过去的九卿身份被召见授予中郎一职，让他管理保卫三辅都水。多次上奏升为光禄大夫。这时皇上的大舅阳平侯王凤担任大将军执掌政权，依仗太后，专擅国权，兄弟七人都被封为列侯。刘向看到习俗更加奢侈，而赵、卫之流出身低贱，超越礼制。
刘向认为王的教化应该从里到外，从亲近的人开始。因此，摘录《诗经》《尚书》中所记载的贤良妃子妇人（的事迹），和兴国显家值得效法（的事例）， 以及宠妾导致国家动乱、灭亡（的教训）， 编次《列女传》， 共八篇，用来告诫天子。又搜集传记、往事，写成《新序》《说苑》共五十篇，并把它们进献给皇上，多次上书谈论利害得失，陈述法则成律。上书几十次，用来帮助皇上阅览，弥补遗漏过失。皇上虽不能都采用，然而内心赞许他的言论，经常赞扬感叹。天子召见刘向，对此叹息悲伤，对他说：“您暂且休息吧，我将考虑此事。”任命刘向为中垒校尉。刘向为人平易没有威仪，廉洁安静，喜好圣贤之道不和世俗相接触，专心研究经术，白天朗读书传，晚上观察星象，有时不睡觉直到天亮。刘向看到自己被皇上信任，所以经常公开责备宗族，批评王氏和在位的大臣，他的言论大多沉痛而恳切，这都出于极度忠诚。皇上多次想任用刘向做九卿，都不被在位的王氏和丞相御史支持，所以（刘向）始终没有晋升。做列大夫官前后三十多年，七十二岁时去世。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成各题。
清平乐·博山道中即事
辛弃疾
柳边飞鞚[注]，露湿征衣重。
宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。
一川明月疏星，浣纱人影娉婷。
笑背行人归去，门前稚子啼声。
【注】鞚：马笼头，代指马。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词人开篇就描绘了夜行山道的情景：驱马疾驰，柳露拂衣，连衣衫都沾湿变重。
B. 栖沙白鹭目眯影动，活泼鱼虾入人梦中，虽然是词人想象之辞，但又人情入理。
C. 夜深人静，星疏月明，在溪边浣纱的女子身影映在水中和沙上，越显美丽轻盈。
D. 浣纱人“笑”“背”的神情与动作描写，生动展现出山村妇女淳朴温良的心性。
16. 词论家况周颐说：“词有淡远取神，只描取景物，而神致自在言外，此为高手。”（《惠风词话续编》卷一）。作为此中高手的辛弃疾，在本词中是如何体现这一观点的？请结合全词简要分析。
【答案】15. B 16. ①全词以写景为主，选取清幽淡远的意象，无一句直抒胸臆，但又处处融情于景，寄意言外。②词人选取柳、露、宿鹭及月光星辰等意象，营造出生机蓬勃的意境，表现了词人对清新淡雅的自然风光的喜爱。
【解析】
【分析】
【15题详解】
本题考查学生对词的理解和赏析能力。
B.“活泼鱼虾入人梦中”错误，词中“鱼虾”入的应是“宿鹭”梦中。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生对词的风格和写作特色的理解和赏析能力。
开篇二句描写夜行山道的情景：驱马从柳树旁边疾驰而过，柳枝上的露水拂落在行人身上，衣衫都沾湿变重了。这里既表现出途中柳密露浓，景色很美；也表现出行人心情畅快，虽觉衣衫湿重，游兴仍然很高。
接下二句描写行经河滩旁边时看到的一个饶有幽趣的画面:一只白鹭栖宿在沙滩上，不时眯着眼睛向沙面窥视，映在沙上的身影也轻轻摇晃。它准是在梦中见到鱼虾了吧!看到宿鹭目眯影动，便断定它正在做梦，又因鹭鸟以鱼虾为食，进而断定它梦见了鱼虾，虽是想象之辞，却又近情近理。词人观物既极细致，体物又极深微，所以写来如此生动而多趣。全词以写景为主，选取清幽淡远的意象，无一句直抒胸臆，但又处处融情于景，寄意言外。
柳密露浓原是静景，但词人却借露湿征衣的动象来表现，遂比直写其静态之美更觉真实而多采。沙滩宿鹭亦在静中，但词人却写其睡中之动态，并写其梦中之幻影，使读者不仅可见其形之动，而且可感其神之动，因而别生奇趣。词人选取柳、露、宿鹭及月光星辰等意象，营造出生机蓬勃的意境，表现了词人对清新淡雅的自然风光的喜爱。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子横线部分。
（1）《送东阳马生序》一文中作者在文末高度概括自己不辞辛苦，求师助学的经历的一句是：_____________________。
（2）《离骚》一文中表达自己虽爱好修洁严以律己，但早晨被诟骂晚上被免职的句子是：_______，_______。
（3）在荀子《劝学》中：“_______，_________”表明了整天空想不如片刻学习收获大。
【答案】 ①. 盖余之勤且艰若此 ②. 余虽好修姱以革几羁兮 ③. 謇朝谇而夕替 ④. 吾尝终日而思矣 ⑤. 不如须臾之所学也
【解析】
【详解】试题分析：本题考查常见的名篇名句默写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字、难写字和通假字的写法。如“艰”“修姱”“羁”“謇”“谇”“须臾”理解字义去记忆。
点睛：考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。尤其要注意通假字。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一方水土养一方人。地域环境对艺术风格的塑造影响很大，同类艺术形式在不同的地域环境，会形成不同的特色与风格。黑龙江虽然不产天然大漆，但是粗糙的北方地域文化却哺育着这里的漆艺创作者。
艺术创作与当地的地域环境、人文环境及审美意识有着______的联系，也与艺术创作者的生活经历______，漆画创作同样如此。冬天的黑龙江仿佛奏响一首冰与雪之歌，天地间白茫茫一片，纯净浪漫。______的黑龙江人对雪有着独特的情感，这里的漆画艺术家们更是创作了大量以北方雪景为题材的漆画。
黑龙江漆画艺术经过二十多年的不懈努力，在黑色沃土的滋养下，把握时代性、学术性、多元性和创新性，在创作理念和艺术技巧上______，形成了独有的龙江冰雪漆画艺术语言。在未来，龙江冰雪漆画在题材、表现形式及制作工艺上还需大胆探索，这也是黑龙江漆画家们共同努力的方向。
18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 千头万绪 息息相关 土里土气 独树一帜
B. 千丝万缕 息息相关 土生土长 独辟蹊径
C 千头万绪 休戚相关 土生土长 独树一帜
D. 千丝万缕 休戚相关 土里土气 独辟蹊径
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 黑龙江虽然不产天然大漆，但是粗犷的北方地域文化却孕育着这里的漆艺创作者。
B. 黑龙江虽然不产天然大漆，但是粗糙的北方地域文化却哺育着这里的漆艺创作者。
C. 虽然黑龙江不产天然大漆，但是粗犷北方地域文化却哺育着这里的漆艺创作者。
D. 虽然黑龙江不产天然大漆，但是粗糙的北方地域文化却孕育着这里的漆艺创作者。
20. 请用一句话提炼三段文字的基本观点，不超过15个字。
【答案】18. B 19. C
20. 地域环境影响艺术风格的塑造。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
千头万绪：比喻事情的开端，头绪非常多；也形容事情复杂纷乱。千丝万缕：原形容一根又一根，数也数不清，现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。结合前文“艺术创作与当地的地域环境、人文环境及审美意识”，可知这里使用的成语是用来形容相互之间密切而复杂的联系，所以第一条横线处应填“千丝万缕”。
息息相关：彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。休戚相关：形容关系密切，利害相关。根据前文可知，第二条横线处是表明“艺术创作”与“艺术创作者的生活经历”的关系，两者并无利害关系，所以，此处应填“息息相关”。
土里土气：没有见过世面，具有或表现出各种乡下人的特性。土生土长：当地生长的。第三条横线处是形容“对雪有着独特的情感的黑龙江人”，所以，此处应填“土生土长”。
独树一帜：单独树立起一面旗帜。比喻独闯一条路子，自成一家。独辟蹊径：单独开出一条道路，比喻独创出新风格或新方法。根据后文“形成了独有的龙江冰雪漆画艺术语言”可知，黑龙江漆画艺术在创作理念和艺术技巧上是独创出新风格，第四条横线处应填“独辟蹊径”。
综上，故选B。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
划横线的句子“黑龙江虽然不产天然大漆，但是粗糙的北方地域文化却哺育着这里的漆艺创作者”有两处语病。
第一，语序不当，第一分句的主语是“黑龙江”和关联词“虽然”位置不当，两分句的主语不一致，应把“黑龙江”放在“虽然”后面，排除AB；
第二，搭配不当，“粗犷”可以形容一个地方的环境风俗面貌，有种大气磅礴的意思，“粗糙”是用来形容质料或工艺不精细，毛糙或者人工作草率，不认真。形容“北方地域文化”应用“粗犷”而非“粗糙”。排除D。
故选C。
【20题详解】
本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
题目要求一句话提炼三段文字的基本观点，根据第一段“地域环境对艺术风格的塑造影响很大，同类艺术形式在不同的地域环境，会形成不同的特色与风格”，第二段“艺术创作与当地的地域环境、人文环境及审美意识有着千丝万缕的联系，也与艺术创作者的生活经历息息相关，漆画创作同样如此”，第三段“黑龙江漆画艺术……在黑色沃土的滋养下……形成了独有的龙江冰雪漆画艺术语言”可知，前两段文字都提到的对象是“地域环境”，写出了地域环境与艺术创作的关系，地域环境会影响艺术创作，而第三段文字是具体举“黑龙江漆画艺术受黑色沃土的影响形成了独特的语言”的例子说明地域环境会影响艺术创作。所以，可以概括出“地域环境影响艺术风格的塑造”的观点。
注意字数要求，不超过15个字。
阅读下面的文字，完成下列小题。
每个人心中都有一个《红楼梦》，每个人在读《红楼梦》的时候都看到了自己。单纯善良、争权夺利、默默无闻， ① ，哪怕只是那一瞬间的对应。可能也正是因为这种魔力，才使得《红楼梦》成为一个学派的源头。有人曾说过，如果曹雪芹泉下有知，未必能够想到，在他穷困潦倒的后半生结束后，这部奇书养活了多少人？
② ，关于它的解读者就层出不穷，各种流传的版本也眼花缭乱，甚至真正的全本（或原本）还是一个谜。小儿小女在这部书里，看到的是两小无猜，无故寻愁觅恨；美食家在这部书里，看到的是奇食怪谱，如果不是曹公亲自下厨，恐怕再灵敏的舌尖也无法品尝到真正的味道； ③ ，看到的是中国传统建筑的全貌，雕梁画栋与茅屋村舍并存；文人墨客从这部书里，看到的是失传了的渊源文化；政治家看到了阴谋，企业家看到了管理……
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。
22. 每个人心中都有自己对林黛玉、薛宝钗的形象认知。请以对联形式，写出你对这两个人的评价。要求每联：有相关情节，有形象特点，不超过25个字。
林黛玉______________________________________；
薛宝钗______________________________________。
【答案】21. ①无论是谁都能在这部书里找到对应。②从这部书问世以来。③建筑师从这部书里。
22. 林黛玉：才华横溢，妙赞海棠勇夺魁；多愁善感，悲葬落花苦自伤。
薛宝钗：佳人婉婉，金玉良缘今生定；文采洋洋，举案齐眉眷属成。
【解析】
【21题详解】
本题考查学生语言表达之情景补写的能力。
第①空：依据前文“每个人在读《红楼梦》的时候都看到了自己”可知，后文的“单纯善良”“争权夺利”“默默无闻”指的是我们每个不同性格的人，再结合后文“哪怕只是那一瞬间的对应”可知，该空应该填写“无论是谁都能在这部书里找到对应”之类的句子。
第②空：依据后文“关于它的解读者就层出不穷，各种流传的版本也眼花缭乱，甚至真正的全本（或原本）还是一个谜”可知，“它”指的是《红楼梦》，只有“它”问世，才有世人的解读，所以该空应该填写“从这部书问世以来”之类的句子。
第③空：依据前文“小儿小女在这部书里，看到的是两小无猜……”“美食家在这部书里，看到的是奇食怪谱……”可知，该处应该填写“某类人在这部书里”，再结合后文“看到的是中国传统建筑的全貌，雕梁画栋与茅屋村舍并存”可知，“某类人”指的是建筑师，所以该空应该填写“建筑师在这部书里”之类的句子。
【22题详解】
本题考查学生理解并运用对联的能力。
首先，明确对联的基本知识：“字数相等，内容相关”，指的是对联上下联的字数必须相等，内容要相关，上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复，上联出现过的字不能再次出现在下联中；“词性相对，位置相同”，指的是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；“平仄相合，音调和谐”，指的是上下联要平仄相反，传统习惯是“仄起平收”，即上联句末尾字是仄声(三声、四声)，下联句末尾字是平声(一声、二声)。
然后，结合《红楼梦》有关林黛玉、薛宝钗的相关情节进行拟写。
在《红楼梦》里，有关林黛玉的情节很多，可以挑选自己熟知的情节进行概括，比如可以通过第三十七回“秋爽斋偶结海棠社，蘅芜苑夜拟菊花题”的情节，概括出林黛玉的才情极高，在海棠诗社第一次集会中，写咏白海棠诗拔得头筹来拟写；还可以通过《红楼梦》中“黛玉葬花”的情节，概括出林黛玉的多愁善感。基于此，按照对联的知识，可以为林黛玉拟写对联：才华横溢，妙赞海棠勇夺魁；多愁善感，悲葬落花苦自伤。
《红楼梦》中，关于薛宝钗的情节也比较多，但最有名的当属“金玉良缘”和第九十七回“林黛玉焚稿断痴情，薛宝钗出闺成大礼”，再加上《红楼梦》中有关薛宝钗“肌骨莹润，举止娴雅”等外貌描写以及在第三十七回“秋爽斋偶结海棠社，蘅芜苑夜拟菊花题”有关薛宝钗才情的描写等情节，按照对联的知识，可以为薛宝钗拟写对联：佳人婉婉，金玉良缘今生定；文采洋洋，举案齐眉眷属成。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：84岁钟南山院士，临危受命，在疫情中逆行；李兰娟院士果敢建议，阻挡疫情传播；金银潭医院院长张定宇罹患绝症，坚守在抗疫前线；快递小哥汪勇，侠肝义胆，护送医务人员；22岁护士朱海秀噙住泪水，帮助病人与病毒抗争……他们都是疫情中我们民族的脊梁。
材料二：当国内疫情显著向好、全球疫情日益加剧时，中国义无反顾地担负起了责任和使命。分别向意大利、塞尔维亚、西班牙、伊朗、伊拉克、日本、韩国等多国提供了援助。在全球疫情防控中，正是中国，不仅依靠自己的力量挺过了重重难关，而且向全世界展示了什么是一个真正大国的责任与担当。
——《中国抗疫彰显负责任大国担当》
材料三：既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任……我相信，当代中国青年一定能够担当起党和人民赋予的历史重任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章！
——习近平在北京大学师生座谈会上的讲话
华夏民族自古便是一个有责任有担当的民族，这是骨子里的基因。以上材料引发了你怎样的联想和思考，请结合此次疫情与历史人物，写一篇演讲稿，参与兴华中学“勇担使命，绽放青春”的主题演讲比赛。
要求：标题自拟，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
勇担使命，绽放青春
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好。
今天我要演讲的主题是“勇担时代责任，在奋斗中绽放青春光芒”。
2020年注定是不寻常的一年，新年伊始，新冠肺炎席卷武汉乃至全国，2020年春节虽然很冷，但最美的逆行者，温暖了我们的心。84岁钟南山院士，临危受命；李兰娟院士果敢建议，阻挡疫情传播；金银潭医院院长张定宇罹患绝症，坚守在抗疫前线；快递小哥汪勇，护送医务人员；22岁护士朱海秀帮助病人与病毒抗争。此次疫情之下，我们看到了各行各业人的担当与责任，也看到了在全球疫情压力下中国的大国担当，此时我想到的是在这样一个特殊的时期，青年更应该迎难而上，为国家勇挑重担。
120年前，梁启超先生在《少年中国说》中写下了这么一段话，“使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”
历史的长河川流不息，每一代青年都有自己的际遇与机缘，也都有自己所应承担的时代责任。从戊戌六君子“我辈死，中国强矣”的视死如归，到周恩来“为中华崛起而读书”的雄心壮志，再到雷锋“真正的青春只属于那些力争上游的人”的积极进取。无论哪一辈青年都在国家和人民需要的时候，毫不踟蹰的承担起时代的重任，义无反顾的奉献自己的青春和热血，将奋斗的靓丽身影镌刻在历史的丰碑之上。
青年人为何要担此重任？因为青年拥有人生最宝贵的青春，处在一个最具活动、创造力、冲劲的时期，易被时代感染，易无惧迈上征程，能扛时代大旗，能“教日月换新天”。有能力者若不发挥其能力会终生懊悔，青年人若不发挥自己的光和热，便是负了上天的馈赠，所以青年应秉承先辈精神，发扬责任意识，勇担起自己应负的责任，不负韶华，振兴国家。
现如今，中国仍不乏勇扛国家大任的青年。“蛟龙号”总设计师、潜航员叶聪，付出常人十倍百倍的努力，让大国重器落地；嫦娥团队中那些90后的年轻人，同先辈合作将中国的兔子送上月球背面；哈工大那群二十几岁的青年，成功在轨抢救回了“龙江二号”并拍下了被世界称赞的“最棒的地月合照”……这些走在时代前列的年轻人，完美地诠释了什么是“振兴国家，不负韶华”。
“你所站立的地方便是你的中国”“你怎样，中国便怎样”，我们青年人应胸怀祖国，发愤图强，像鲁迅曾言的那样:“摆脱冷气，只顾向上走，不必听自暴自弃的话，有一份热发一份光，不必等候炬火，此后若没有炬火，我便是唯一的光。”我们应抛开尘俗浮华，勇担起自己的责任，不辜负韶华，敢于于汶汶世俗中喝出:“我便是唯一的光！”
我的演讲到此结束。谢谢大家！
【解析】
【详解】本题考查任务驱动型材料作文的写作能力。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，任务驱动型材料作文在角度、立意文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间，材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
【审题】材料一：列举钟南山、李兰娟、张定宇、汪勇、朱海秀等在此次疫情中做出贡献的个人，强调正是在他们的担当之下，才使得我们赢得了抗疫的阶段性胜利。他们的担当各有表现，有人正直敢言，有人专业果敢，有人奉献坚毅，有人勇敢无畏，有人医者仁心……他们都坚守自我的岗位，表现出一往无前的抗争精神、肩负责任的使命意识。这是责任担当精神在个人的体现。材料二：介绍在全球疫情日益加剧的背景之下，中国担起责任是使命，主动向疫情严重的国家给子援助，展现出一个有担当有责任的大国形象。材料并未展开，但担当精神的具体表现，是可以联想到的，比如公开病毒序列、共享抗疫经验、派出医疗专家组、捐赠抗疫物资等。这则材料是从国家层面表现责任担当精神的。材料三：引用习近平总书记对青年的要求与期待，也是重点突出要有担当精神和使命意识。这是在前两则材料提出中华民族有担当责任基础之上，对青年一辈的要求与希望。材料最后提出了明确的写作任务和要求。内容指令非常明晰，“从材料中联想与思考”，“结合疫情与历史人物”，而贯穿这一切的是“中华民族的责任担当”。另外，要明确演讲稿的文体特点既要体现基本的演讲格式，包括称呼、开场白结束语等，更要在行文中体现演讲者与受众之间的交流。演讲的对象是非常明确的，应为兴华中学的同学，在行文中要特别注意内容，应该要贴近对象身份。
参考立意：
1.勇担时代先锋，绽放青春力量
2.志存高远，勇做时代弄潮儿
3.肩负使命，放飞青春梦想
4.担当历史重任，书写人生华章
行文结构：作为演讲稿，首先要有称呼和开场白，然后直接切入主题，明确“勇担使命，绽放青春”观点。正文部分以材料中出现的疫情引出人的担当，国家的担当，从而归向“青年应为国家勇挑重担”。接下来由梁启超的《少年中国说》来再次强调青年在国家发展中起着重要的作用，分析青年为何要担此重任，并列举在时代的发展中勇扛国家大任的青年的事迹，对其进行赞美。最后，以鲁迅的“我便是唯一的光”来收束全文，阐明我们应抛开尘俗浮华，勇担起自己的责任，不辜负韶华的观点。
素材：
1.昨天父母眼中孩子，今天已成为祖国的脊梁。据统计，在4.2万多名驰援湖北的医护人员中，就有1．2万多名是“90后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”。除此以外，还有很多“90后”幕后英雄同样战斗在基层。他们是下沉一线、落实群防群控的基层干部，维持秩序、全力以赴筑起安全屏障的人民警察，不顾个人安危、深入一线报道的记者，“哪里需要我们，我们就去哪里”的志愿者，穿梭在大街小巷、服务居民生活的快递小哥，响应号召、积极投身新建医院工程建设的建筑工人……他们朝气蓬勃、意气风发、无私奉献、勇于担当，在抗疫一线奉献自己的光和热。
2.艰难困苦，玉汝于成。疫情是一座淬炼烈火英雄和青年榜样的大熔炉。疫情暴发以来，一张张冲先锋、打头阵的请战书上，“90后”的红手印见证了他们不悔的青春、无畏的力量；一个个“90后”逆风而行、冲锋在前的矫健身影，犹如疫情防控战斗堡垒中一面面迎风飘扬的鲜艳战旗……广大“90后”在党和人民需要时舍生忘死，在社会期待中勇挑重担，在疫情防控人民战争中施展抱负，在艰苦磨砺中绽放青春。他们用实际行动向世界证明：新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的。
3.每一代人都有每一代人的历史使命，每一代人都有每一代人的时代担当。历史的接力棒只有代代相传，才能生生不息。我们期待，历经此次大战洗礼的“90后”们，将会更深刻地理解大爱、责任与担当的丰富内涵，变得更加坚毅、独立、成熟、出彩；我们坚信，在疫情大考中经受住考验并彰显青春蓬勃力量的“90后”们，必将在各自岗位上建功立业，让青春之花绽放在党和人民最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。
4.当代青年正处在实现中国梦的年富力强时期，习近平总书记不止一次的强调过，实现中华民族伟大复兴的中国梦，广大青年生逢其时，也重任在肩。广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。从青年的脸上看国家的未来，青年就是国家未来的象征。
5. “广大青年要忠于祖国、忠于人民……把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。”习近平总书记的发言掷地有声，无论古今中外，青年人的培养一直是社会中的重要问题，“青年兴则国家兴、青年强则国家强”，青春是用来奋斗的，国家和社会也会为每一个青年的奋斗保驾护航。
6.当马云、马化腾和李彦宏等改靳放40周年代表人物一再强调“梦想不是想出来的，是实践得来的”，更多的80后、90后青年投身于民营企业孕育和发展中。他们的拼搏精神、创新精神、感恩精神便是当代青年书写的最动人的故事。新时代，它将激励着一代代青年勇于奋斗创新，专注中国创造，承担起更多青年责任与担当。
7.当历史的车轮滚滚向前，唯有立足当下，珍惜韶华，将个人的发展与祖国命运紧密联系在一起，青年一代才能在接力奋斗中勇立潮头，在实现中华民族伟大复兴宏伟征程中贡献青春力量，展现青春智慧，实现青春担当。这是时代给予当代青年的希冀，更是历代中国青年留下的真实写照。
【点睛】要写好演讲稿，首先必须要了解听众对象，了解他们的心理、愿望和要求是什么，使演讲有针对性，能解决实际问题。同时，要注意讲话人的身份。不同的身份，口吻、语言应有所不同。演讲稿没有严格的、固定的格式，一般分标题和正文两部分。标题可以是：（1）标明会议性质、演讲内容。（2）正面提出自己的观点。（3）前两者的结合。正文部分有开头，主体，结尾。开头除了对不同对象加上不同的称呼外，开头一句要开门见山提出全文的中心论点或主要内容，说明演讲意图。主体要突出和强调讲话的中心问题，不可轻重不分，面面俱到。结尾要总结全文，给听众留下深刻的印象，可以给人以启示，充满激情给人以鼓舞，提出奋斗口号，发出号召，展示美好前景等。写作要求演讲，首先要了解听众，注意听众的组成，了解他们的性格、年龄、受教育程度、出生地，分析他们的观点、态度、希望和要求。掌握这些以后，就可以决定采取什么方式来吸引听众，说服听众，取得好的效果。一篇演讲稿要有一个集中、鲜明的主题。无中心、无主次、杂乱无章的演讲是没有人愿听的。一篇演讲稿只能有一个中心，全篇内容都必须紧紧围绕着这个中心去铺陈，这样才能使听众得到深刻的印象。好的演讲稿，应该既有热情的鼓动，又有冷静的分析，要把抒情和说理有机地结合起来，做到动之以情，晓之以理。
