故乡

课件45张PPT。故 乡鲁迅作者 选自【呐喊】执教人 刘建红学习目标㈠ 了解鲁迅及写作背景。
㈡ 理解对比和景物描写在小说中对刻画人物形象、表现主旨的 作用。
㈢ 教育学生要勇敢的开创属于自己的新天地和新生活。谈谈小说小说： 以塑造人物为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活。小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理 神态 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）环境：自然环境 :
社会环境 :
交代作品的时代背景。
人物活动的时间、地点、景物、气候以及
场景，用。来表现人物的思想感情，烘托气氛等。
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》选自《朝花夕拾》《风筝》选自《野草》 背景资料 辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，后由作者编入他的小说集《呐喊》，他的故事情节和主要人物，大多取材于现实生活。写作背景1919年12月初，鲁迅从北京回故乡浙江绍兴接母亲，目睹辛亥革命后农村的破败不 堪和农民生活的贫困，深切感受到少年好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，创作了这篇小说。——鲁迅1912年随民国教育部北迁赴京供职
给下列红字注音。
阴晦 胯下 祭祀 五行缺土
鹁鸪 獾猪 惘然 潺潺
恣睢 颧骨 髀 愕然
嗤笑 瑟索 吓 寒噤 黛huì kuàsìxíngbógūhuānWǎngChánzìsuīquánbìèchīsèhèjìndài关于小说中的“我” 小说中的“我”，与鲁迅不能划等号。“我”是一个艺术形象，小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，以“我”记忆中的故乡与现实中的故乡的巨大变化为基本内容，组织材料，展开情节，突出主题。小说这种文学体裁是一种源于生活而又高于生活的文学创作。所以不要把《故乡》中的“我”这一艺术形象与鲁迅等同起来。1、小说以什么为线索来组织故事情节？（线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络）2、依据小说的线索，可以把小说分为
三部分，怎样分？为什么？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。（一）回故乡 （二）在故乡
（三）离故乡速看课文，思考：故事情节回故乡
1-5自然段回乡时间：回乡原因：景象及心情：在故乡
6-77自然段到家那天：过了三四天：又过了九天：离故乡
78段-结尾船上谈话“我”的感受母子见面回忆少年闰土见到杨二嫂见到了闰土动身启程严寒的冬天卖屋、搬家萧索、悲凉（以环境来衬托心情）开端发展（高潮）结局思考： 1、小说刻画了哪几个人物形象？闰土杨二嫂“我”2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？肖像描写
语言描写
动作描写3、用一个字概括文章内容，并作具体解释。变4、根据课文内容，介绍下列几幅图的。教雪天捕鸟邀月夜看瓜刺猹告诉趣事—夏天捡贝壳、
潮讯看鱼跳神异的图画①②③④中年闰土可悲厚障壁⑤⑥5闰土发生了怎样的变化呢说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次，谦恭又含糊 ，显得 迟钝麻木）“只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉许多新奇的事（友好、热情）恭恭敬敬，称呼“我”“老爷” 和我之间隔了一层可悲的厚障壁 （隔膜很深）热爱生活，无忧无虑，充满热情与希望悲哀 痛苦 寄希望在神灵上聪明勇敢、活泼刚健，有智有勇，热情、纯真，机灵淳朴、善良、迟钝、麻木紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手（健康壮实，淳朴可爱）
脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽身穿极薄的棉衣，浑身瑟索.手又粗又笨,像松树皮（饱经忧患，苍老贫困）
脱口而出、滔滔不绝（口齿伶俐，热情开朗，见多识广，活泼机智）小英雄木偶人？
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅帝国主义与封建势力的勾结6、导致闰土变化的原因是什么呢？表面原因：真正原因： （闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。） ——即导致闰土命运悲惨及经济生活和精神变化的原因用闰土的话说是：-----------7、课文塑造闰土这一人物形象的作用是什么？ 辛亥革命后中国农村经济破产、农民生活痛苦（农村经济凋敝、农民生活贫困）的现实。
劳苦大众在封建观念束缚下所受的毒害以及人与人之间关系的冷漠与隔膜。8、请思考下列题。
开动脑筋，踊跃发言。 ①描写中年闰土外貌的作用是什么呢？
表现了闰土生活困苦，劳动艰辛，变化巨大，饱经忧患，命运悲惨
②赏析“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了” ③赏析“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”
运用比喻形象生动的写出了“我”和闰土之间的（冷漠和）隔膜之深，反映了封建等级观念对闰土的毒害和摧残之深。
④如何理解（为什么）“脸上现出欢喜和凄凉的神情”？
见到了阔别多年的儿时的朋友自然“欢喜”，生活的艰辛让他感到痛苦、难堪，所以神情又是“凄凉”的。
⑤闰土自己缺吃少穿还送来了青干豆，表现他怎样的性格？ ⑥赏析“都苦得他像一个木偶人了”
运用比喻形象地表现了闰土精神麻木、动作迟缓、表情呆滞、默默无语的思想性格特征和外貌形象特征。
⑦对闰土除了语言、外貌描写外，还用了什么描写方法？举例分析中国农民善良、淳朴的本性请欣赏画面未见其人
先闻其声泼辣放肆
尖酸刻薄
贪婪放纵1、杨二嫂发生了怎样的变化呢？外貌 : 语言 动作: 凸颧骨、薄嘴唇、圆规 哈、这模样了，胡子这么长了！
不认识么，我还抱过你呢
忘了？这可真贵人眼高
阿呀呀，你放了道台了 (尖酸刻薄) (刁蛮无理) (拉关系) (讽刺)(无中生有)慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里(贪小便宜)豆腐西施终日坐着二十年前是个安分守己的人充当招徕生意的广告，是被侮辱、被损害的人物二十年后自私、贪婪、势利、放肆、泼辣（明索暗偷）端庄文静的
豆腐西施放纵刻薄自私的圆规对“我”的态度虚伪地吹捧尖刻地嘲讽2、课文塑造杨二嫂这一人物形象的作用是什么？ 说明在军阀势力和封建势力的统治下，城镇小市民的生活日益贫困。（反映经济破产的另一个侧面）
以杨二嫂的自私、刻薄衬托闰土的善良、淳朴、诚实。
从更广泛的意义上展示了人与人之间的隔膜，更深刻的揭露了封建制度等级观念的罪恶。
人物分析闰土：是一个勤劳善良，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私、庸俗的小市民典型。“我”：是一个对现实不满追求新生活心怀希望的知识分子形象。哀其不幸，怒其不争。（深切的同情）既可恨、可鄙又可怜。无奈、批判、同情寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）作者对其态度作者对其态度
作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的第三部分 离故乡自读——齐读质疑思考 品味 回答1、我希望他们不再象我，又大家隔膜起来… 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。辛苦展转，为生活到处奔波劳碌，生活不安定。
辛苦麻木，辛勤劳苦，麻木不仁。
辛苦恣睢，处心积虑，挖空心思（而又放纵凶暴）
新的生活，自由、平等、幸福-----的生活
全句表达了作者希望后辈们“应该有新生活”的强烈愿望 。 “一气”情意相投，感情相通“别人” 像杨二嫂一样的人。“他们”指 。 2、闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 第一个“高墙”是实写。
第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。3、我想到希望，忽然害怕起来了。4、现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我的希望是指 。
相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易 ， 而我的愿望是改变社会。 反映我一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的渺茫 。 当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“路”，因而“我”对路的憧憬不免迷茫。 希望是美好的，但在黑暗的社会中要实现则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不然这“希望”也会成为“崇拜的偶像”了。5、我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。6、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路。 这段话强调了实践的意义。有了希望不去实践，这种希望是“无所谓有”的；有了希望 并始终不渝的为之努力奋斗，希望定会实现，便“无所谓无”。 希望 需要经过不懈的努力才 能实现。这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。 表明“我”对希望的实现、新生活的到来充满了坚定的信心。（ 表现了我对新生活的想象和憧憬） 只有大家都觉醒，都奋力追求，路，就会出现在脚下，希望就会实现，新的生活一定会到来。告诉人们美好的生活需要人们的共同追求，共同努力。 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地
上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也就
成了路。品味语句 只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。7、渐离故乡时，思想感情发生了怎样的变化呢？
8、分析最后一部分的内容与作用
写“我”坐在船上渐离故乡时的感受
深化小说的主题，给人以鼓舞和信心寄希望于下一代——害怕——振奋、充满信心气闷、悲哀——景物描写第2、6段 （ ）第12段（ ）第79、84、88段（ ）　　农村的衰败和悲凉的气氛明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛静谧的气氛，情景交融的意境内容：描绘了一幅“月夜刺猹图”
特点：景色美丽、动人，色彩明快、艳丽
作用：用这美丽的景物作为少年闰土形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征，与现实中的故乡形成鲜明对比。描绘了一幅萧条、荒寂、破败的故乡冬景图。中心思想： 小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前
后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农
民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示了在封建观念的影响与束缚下人与人之间的隔膜，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切向往。第二个特点：景物渲染气氛，衬托心情。 第三个特点：用典型的语言表现人物。本文典型的写作特点：第一特点：对比
端庄文静的
豆腐西施放纵刻薄自
私的圆规勇敢机智天
真的小英雄苍老麻木守
旧的木偶人情同手足厚障壁美丽的神异
图画萧索的荒村悲哀小英雄豆腐西施木偶人圆规（变化）感悲哀 故乡见闻
（在故乡）补充板书回顾全文回故乡见荒村萧索感悲凉离故乡失望痛苦寄托希望故 乡变闰土杨二嫂少年英雄木偶人迟钝、麻木活泼、勇敢儿时故乡美丽现在故乡萧条美丽、善良豆腐西施尖刻、自私圆规故乡新貌端庄文静的
豆腐西施放纵刻薄自
私的圆规勇敢机智天
真的小英雄苍老麻木守
旧的木偶人情同手足厚障壁美丽的神异
图画萧索的荒村悲哀对
照少年闰土和成年闰土。（农民命运的日益悲惨）
我和闰土的关系。（封建等级的鸿沟）
杨二嫂前后生活。（黑暗社会已病入膏肓）
故乡情景。（每况愈下的中国农村经济）
我和闰土的关系与宏儿水生的关系。
（对未来生活的向往）