【核心素养目标】Unit 9Section B(2a～2c) 表格式教学设计 人教版英语七年级上册Unit 9　My favorite subject is science.

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2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Unit 9 My favorite subject is science.Period IV　Section B(2a～2c) 　
Analysis of the Teaching Material 本课是阅读课。 2a-2c通过过程性的阅读训练帮助学生进一步巩固所学语言知识。2a的读前活动先引导学生复习学科名称及形容词。2b 的读中活动为学生呈现了于梅星期五的作息时间表，同时，又利用描述性形容词对学科和任课教师进行了评价 2b,2c 通过练习训练学生从语篇中查找细节信息的能力。通过语篇的呈现，加深学生对本单元核心句型和知识点的理解和掌握。同时，通过阅读训练，提高学生的阅读水平，为后面的写作做准备。在本部分的教学中可以渗透情感态度、价值观的教育，如:引导合理安排学习和作息时间，各科均衡发展等。
Analysis of the Students 谈论喜爱的学科及其理由，运用形容词对学科进行评价，介绍任课教师和课程时间安排。这些学习内容是前三课时的重点，本课时是在前三课时学习的基础上进一步加深拓展。因为知识的学习是一个逐层递进的过程，学生接受起来不会觉得很难，再加上课堂上教师的层层诱导，学生能轻松掌握本课时内容。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.学生能根据日程表叙述一天的活动安排或根据文章写出日程表。2.学生能通过不同的阅读策略，预测文章信息，搜寻主题句、关键句捕捉文章信息，根据上下文理解生词的含义。3.学生能通过一系列的问答，理解文章的逻辑关系和按照时间顺序进行叙事的方法。4.掌握书信的书写格式。
Learningability 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。2.通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章。
Thinking quality 通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我，增加学生们对学习的兴趣，以及学会合理安排学习的时间，使其更有学习的积极性。
Cultural awareness 1.通过目标词汇和语言的学习，能够谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具体时间以及喜欢这门学科的原因，体验不同的文化带来的魅力。2.通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
Teaching KeyPoints 重点:1.根据日程表叙述一天的活动安排或根据文章写出日程表。2.谈论喜爱的学科及其理由，运用形容词对学科进行评价。3.介绍任课教师和课程时间安排。难点：学习按照时间先后顺序进行叙事的方法。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.T shows a video to lead students to know about the subjects.2. T shows the subjects, descriptions, dates and names and asks students to make conversations. 观看视频了解学科。根据信息提示和对话模板与同桌之间进行对话练习。 利用对话练习 ，引出本课主题—谈论学科，通过信息句型引导学生复习所学句型。
Step 2Pre-reading 1.Words: T teaches the new words in this class by showing the pictures, phonetic symbols, definitions, collocations and examples.2.T asks students to look at the schedule.3.T asks students to fill in the blanks and talk with the partner according to the tips.4.T asks students to finish the task in 2a-- What do you think of these subjects Write a description for each one. 跟随老师的教授学习新单。观察课程表，并根据提问和圈记填空，然后和同桌进行对话创编。完成书本2a任务。 将新单词在阅读开始之前教授，扫清单词障碍，使阅读更流畅。通过读前观察图片，获取信息，填空，培养学生的阅读技能。
Step 3While-reading T asks students to read the passage and choose the right answers ：This letter is about ______. A. the subjects Yu Mei likes. B. the subjects Yu Mei doesn’t like. C. Yu Mei’s schedule of Friday.T asks students to read the passage and finish the task in 2b-- Underline the subjects that Yu Mei likes. Circle the subjects she doesn’t like. 读文章，选择正确答案，判断文章体裁和主旨大意。读文章，讲她喜欢的科目画横线，不喜欢的科目打圈。 掌握文章主旨方向。通过找中心句，引导学生掌握阅读技巧—泛读。通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略--寻读(scanning)用于查找特定的信息。
Step 4Post-reading 1.T asks students to listen and repeat.2.T asks students to read the passage and finish the task in 2c-- Complete Yu Mei’s schedule with the information in 2b.3.T asks students to try to retell the passage by filling in the blanks.4.T asks students to make a notice according to the chart. 听录音并跟读文章。完成书本2c部分。尝试复述文章。根据表格创编对话。 跟读录音有利于培养学生的语音语调。复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。情景交际环节帮助学生发散思维，与生活实际相结合进行练习。
1. useful是形容词， ( http: / / www.21cnjy.com )是由“名词use (使用)+后缀ful”构成，意为“有用的”。类似结构还有：help+ful → helpful 有帮助的 color+ful → colorful 绚丽多彩的 [注意] useful是 ( http: / / www.21cnjy.com )虽以元音字母“u”开头，但其发音为辅音/ju:/，故其前用冠词a，而不用an。如：
2. from…to…意为“ ( http: / / www.21cnjy.com )从……到……”。既可指时间也可指地点。如： We go to school from Monday to Friday. 我们从星期一到星期五去上学。
It’s not far from his home to school. 从他家到学校不是很远。
5. lesson用作名词 ( http: / / www.21cnjy.com )，意为“课；课程”，常用短语：
have lessons 上课 do one’s lessons做功课
Lesson One = the first lesson 第一课
6. I don’t want to be fat. 我不想变胖。want 用作动词，意为“要；想要”，其常见用法如下： want sth. 想要某物 want to do sth. 想要去做某事 want sb. to do sth. 想要某人去做某事 I want some rice. 我想要些米饭。She wants to ask a question. 她想问个问题。 Jack wants me to go to school with him. 杰克想让我和他一起去上学。 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
5. 每天早上，我爷爷看两 ( http: / / www.21cnjy.com )个小时的电视。
Every morning, my grandfather watches TV _____ ____ ___. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Key wordsuseful, from, Mrs., finish, lesson, hourUseful expressionsfrom... to..., for two hours, on Friday afternoonSentences1.The teacher says it is useful, but I think it is difficult. 2.Lunch is from 12:00 to 1:00, and after that we have Chinese. 3.Our Chinese teacher, Mr. Wang, is great fun. 4.My classes finish at 1:50, but after that I have an art lesson for two hours. 进行内容总结。 强化巩固本课所学内容。
Step 8 Homework 1.分类复习所学的描述课程特点的形容词。2. 用英语制作一张你班级的课程表。 记录作业。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
Blackboard Design Unit 9 My favorite subject is science.Period IV　Section B(2a～2c)
New words Key sentences
useful，from，from…to…，Mrs.，finish，lesson，hour I have P．E.at 11：00.It is＋adj.＋but＋adj.It is really relaxing.
Teaching Reflection: 亮点
之处
1.教学过程中，教师以点拨为主，注意发挥学生的主体作用和自主合作能力。2.在阅读课中注重了阅读策略的培养，为以后的阅读教学提供学法指导。3.这次的课堂教学设计能体现目标、教学过程的一致性。课堂容量大，设置的任务多样，能起到启发学生思维的作用，极大地调动学生探究知识的欲望。
有待改进 1.阅读课是否可以在读透的基础上进行相关内容的对话训练 2.如何让每一位学生都能够提高，做到最大效率地学习英语
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