Module 3 Unit 9 At home Period 3 表格式教案

四年级教研组
英语 学科教学设计
单元主题 Unit 9 At home
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 Unit 9 At home 课 型 拓展迁移课
课 时 Period 3 备课时间 11.28
教学内容解析 本模块分为两部分，Think and write呈现了两张表现物品位置关系的图片。要求学生根据图片中物品是位置关系，在横线上填入适当的介词，完成句子。培养学生在图片提示下进行笔头描述的能力；Learn the sound呈现了包含字母u的两个单词和一首儿歌。
学习目标确定 语言能力：能有意识的通过模仿学习法音，帮助学生学习元音字母u在开音节中的发音。 学习能力：能借助图片读懂语言简单的小故事，通过Think and write操练学生对介词的正确用法并会运用到生活实际中；另外，在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子，如：There be+sth.+介词短语的句型运用。 3.思维品质：能通过听单词的读音找出元音字母的不同发音并归纳总结，元音字母u在开音节中的发音；能根据图片和标题或关键词归纳语篇的重要信息。如小作文：My room的仿写。 4.文化意识：通过厨房物品位置摆放培养学生整洁卫生和爱劳动的好习惯，树立尊老爱幼的意识；初步具有观察识别中外餐饮文化的异同能力。
重点与难点 重点：了解字母u在开音节中的发音。 难点：写几句话描述物品的位置。
课前自主学习指导 1.Role play。 Act out the story in groups. 让学生复习上一节课内容。 2.准备一张自己房子的照片，打印一张题按要求完成作业。 My room This is my .It is . There is in my room. There is in my room . There are in my room . I like my room.
关键问题解决 以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念。在课堂上，我们应该多运用sing、chant、game、activity等教学，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。 通过Think and write栏目复习there be句型，但也可以用...is/are in/on...这个新授的核心句型写话因此可以尝试让学生用不同的句式描述相同的图片。提醒学生写句规范，在写话之前要口头练习。 本单元学习的是元音字母u的开音节发音。本栏目可以作为一个机动的教学环节， 在课时安排较松或者教学内容转换中作为调节性活动使用。
学习评价设计 自我评价： 能正确、流利地朗读单词。 能根据问答自己完成画、写、唱等活动。 2、小组互评： 能在小组内熟练地问与答。 积极与组内同学合作，完成组内活动。
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一：Pre-task preparations1、Greeting 2、Warm up and revision （热身与复习） T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning. T: Nice to meet you . Ss: Nice to meet you too. T: How are you Ss: I’m fine, thank you. And you T: I’m very well. T: How is the weather Ss: It’s... Teacher shows pictures about“Where is my fish？”Students repeat stories。 If the story is told perfectly ，the teacher will give rewards。活动意图说明： 师生之间做简单的问候；围绕上一节课的小故事来展开比赛，选出“故事小达人”环节二：While-task procedures1、Think and write 2、Learn the sounds 3、Listen and follow the tape Step1.PPT出示两张表现物品位置的图片。要求学生根据图片中物品的位置关系，在横线上填入适当的介词，完成句子。培养学生在图片提示下进行笔头描述的能力，即看图写话的能力。 There is a fish on the plate. There are six eggs in the box. There are three plates on the table. There is a dog under the chair. There is a tomato beside the carrots. There is a schoolbag on the chair. Step2.Learn the pronunciation of letter u. Read these words: pupil, tube, music Listen and repeat. Think and find some other words pronounce like this. g. cute, use, beautiful. Step3.Judy is a pupil. She has some tubes. She makes music With her tubes. 活动意图说明： 围绕Think and write练习核心句型，同时熟练掌握介词和介词短语的运用。学生通过 听、说、读来了解元音字母u在开音节中发音。 环节三：Post-task activities1.Exercises 1、判断下列单词画线部分的发音是否一致 ( ) 1. tube jump ( ) 2. music pupil ( ) 3. run under ( ) 4. pupil hungry ( ) 5. tube music 2、看图完成练习 There is a cat the desk. There is a chair the desk There is a schoolbag the chair. There are three books . 活动意图说明： 判断发音是否一致主要考察学生对语音的正确认识和判断能力；看图完成练习主要是 考察学生对图文的理解力。
“双减”作业设计 一、基础性作业 My room This is my .It is . There is in my room. There is in my room . There are in my room . I like my room. 二、拓展性作业 阅读短文，完成练习 This is Mike's school. There are many boys in the playground. The teachers are in the office. Nancy and Helen are under the tree beside the classroom. Mike is in the computer room. There is a TV beside the window. 1、翻译划线部分句子 . 2、判断对错(T/F) （ ） The boys are in the office. 3、选择 ( ) Helen is the tree A.in. B.on C.under 4、改错 Mike is in the classroom. 改为 . 5、回答问题. Where is the teacher _________________________.
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议 授课方式生动活泼，能调动学生的学习积极性。注重学生的个体差异，因材施教；教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰。