人教版八年级下册“五环四互”教学模式语文导学案
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11.敬畏自然 严春友
【学习目标】
1.积累词语,能准确记住并运用课后词语,学习运用“不自量力、相形见绌、精巧绝伦”等成语。
2.理清本文层层推进的论述思路,了解作者观点。
3.学习揣摩关键语句的方法,领会课文所蕴含的哲理。
【学习重难点】
重点:理清本文层层推进的论述思路,了解作者观点。
难点:学习揣摩关键句的方法,领会课文所蕴含的哲理。
【学法指导】
快速朗读课文,理清文章结构,通过互助和研讨探究准确深入地把握课文。
第一课时
【自学互助】
1.自学要求
朗读课文,积累字词,整体感知课文,理清行文思路。
2.教材助读
严春友(1959--- ),北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》《大 自然的智慧》《宇宙全息统一论》等。
作者认为,在人与自然的关系上,人类应该从根本上转变观念,再也不要宣称什么“征服自然”,应该敬畏自然,爱护自然。
本文是一篇议论性的散文。议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点,它给读者一种富于理性的形象和情感,从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理,熔情感、哲理、形象于一炉。鉴赏议论性散文,要注重从情中悟理,在理中染情,仔细体会情理交融的艺术特点。议论性散文属于散文,属于文学作品,而不是议论文 ( http: / / baike. / view / 18288.htm" \t "_blank )。但是,它和一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同,它的思想内涵是理,是对关于社会、人生等问题的独特思考,其目的在于启发人、教育人,散文只是它的写作笔法。
3.自学检测
(1)给下加点字注音,根据拼音写汉字。
咫尺( )蓬蒿( )萌芽( )鲲鹏( )相形见绌( )
狼jí( )深suì( )混xiáo( )美味佳yáo( )
(2)解释下列词语。
不自量力: 相形见绌:
精巧绝伦: 不过尔尔:
(3)自读课文,说一说作者认为对待自然的正确态度是什么?文中最能表达作者观点的关键语段是哪一段?
4.我的疑惑
【展示互导】
(请教师根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
(1)作者为什么提出要“敬畏自然”?( 思考这些问题,要在通读课文的基础上,根据问题要求,提取要点,简明扼要地回答。)
(2)作者在文中阐述了哪些“敬畏自然”的理由?
(3)为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
2.生成问题
【检测互评】
1.下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.喜形于色 狼藉班班 咫尺 馅阱
B.不自量力 沾沾自喜 狂妄 窃笑
C.相形见拙 美味佳肴 呐喊 深隧
D.精巧绝伦 高深莫恻 幼稚 蓬篙
2. 反复阅读语句,下面空缺处填写关联词语最恰当的一项是( )
说自然的智慧是大海, ,人类的智慧就只是大海中的一个小水滴,
这个水滴也能映照大海, 毕竟不是大海, ,人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。
A.因为 所以 即使 也 因此 B.如果 那么 虽然 但 可是
C.因为 所以 虽然 但 可是 D.如果 那么 即使 也 因此
3. 联系语言环境,仿照画线句子的句式,续写句子。
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草;无论是高深莫测的星窒,还是不值一提的灰尘,无论是 ,还是 ;无论是 ,还是 ,都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧。
【总结提升】
第二课时
【自学互助】
1.自学要求
研读重点语句,领会课文所蕴含的哲理。
2.自学检测
(1)下列句子中的成语使用有误的一项是( )
A.他很讲义气,很有良心,每次帮助他人后都沾沾自喜。
B.即使我们中间的那些伟大人物,在他们看来也不过尔尔。
C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。
D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了,它使人有喜怒哀乐,能够思维。
(2)下列句子中不属于比喻修辞的一句是( )。
A.人类只是大自然机体上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通一部分一样。
B.人类的认识史仿佛是纠错的历史,一代一代地纠正着前人的错误。
C.看着人类这种狂妄的表现,大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
D.我就只是宇宙机体上的一个部分,一个器官,就如同大脑是我们身体的一个器官一样,人与宇宙本来就是一体的。
(3)本文从表达方式看有哪些特点?(圈点具体的句子,在课本上标注出来。)
3.我的疑惑
【展示互导】
(请教师根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
(1)你怎样理解“敬畏自然”的含义?
(2)本文语言充满哲理之美和思辨之美,找出你最欣赏的语句并加以品味。(可以结合课后第二题,从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面进行品味。)
(3)长期以来,人类宣称自己是“万物之灵”,但这篇文章的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”,其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题,你有什么看法?根据是什么?
2.生成问题
【检测互评】
一、中考链接
下列句子没有语病的一项是( )(2014年南昌)
A.只有走好人生的每一步,我们才能真正拥有一个灿烂的明天。
B.由于母亲对我的悉心培育,使我从小就养成了勇敢的性格。
C.综艺节目深受欢迎的主要原因是其形式多样造成的。
D.谁能否认李时珍没有对中国的医学事业做出过巨大贡献呢?
二、阅读短文,完成练习。
①人们常常把人与自然对立起来,宣称要征服自然。殊不一知在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童,只是大自然机体上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就只是大海中的一个小水滴,虽然这个水滴也能映照大海,但毕竟不是大海,可是,人们竟然[甲]地宣称要用这滴水来代替大海。
②看着人类这种狂妄的表现,大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空,打开了一个个微观世界。于是人类[乙],以为揭开了大自然的秘密。可是,在自然看来,人类上下翻飞的这片巨大空间,不过是咫尺之间而已,就如同鲲鹏看待斥鴳一般,只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看,人类也没有理由[丙]:人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步,似乎有嘲笑古人的资本;可是,殊不知对于后人而言我们也是古人,一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。也许在他们看来,我们的科学观念还幼稚得很,我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史。一代一代地纠正着前人的错误,于是当我们打开科学史的时候,就会发现科学史也是犯错误的历史。那么,
③人类发明了种种工具,挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物,人类为自己取得这些成就而[丁],然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢
④在宇宙中,一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物,因为我们的太阳系只有40多亿年的历史,就演化出了有智慧的生物,而宇宙至少已有200亿年的历史了。可以推想,在那些比太阳系更古老的星系里,一定早就演化出了更高级的生物。这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。他们看我们,也许就像我们看蚂蚁一般,即使我们中间的那些伟大人物,在他们看来也不过尔尔。
l.按照文意,将下列4个词语分别填入甲、乙、丙、丁四处。(只填序号)
①沾沾自喜 ②喜形于色 ③过分自傲 ④不自量力
2.文章段②画线句子“看着人类这种狂妄的表现……”中“这种”指代
_________________________________ _________________________________
3.文章段②中画线句“看着人类这种狂妄的表现,大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑”,结合选文概括人类的“无知”表现在哪些方面。
4.文章段②的最后画横线处,需要增加一个总结性的反问句,请你试写一句在下面的横线上。
5.文章段④中画虚线的句子“在宇宙中,一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”,作者说这句话的理由是什么
【总结提升】
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12.罗布泊,消逝的仙湖 吴岗
【学习目标】
1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
2.了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识。
3.培养科学理性精神和人文情怀。
【学习重难点】
重点:了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因。
难点:了解环境遭受破坏的深层原因,明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。
【学法指导】
快速朗读课文,整体把握课文内容。通过互助、互究准确深入地品读课文,理解作者的忧患意识。
【自学互助】
1.自学要求
课前收集并整理有关罗布泊、青海湖、月牙泉的资料,增强对课文的感性认识。
2.教材助读
关于罗布泊,《辞海》上是这样说的:
蒙古语称罗布诺尔,意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泑泽。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形,面积3006平方公里,湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水,湖水逐渐枯浅和干涸。
本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实,文学的特点则要求艺术加工,讲究形象性、抒情性。它叙写现实生活中确实存在的先进人物,反映人民群众多彩多姿的生活,揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。于是,有人称它为“用文学形式写的具有新闻价值的报告”或“艺术的文告”。作者叙述事实、列举数据都真实可靠,但报告文学不同于调查研究报告,是富有文学性的。即使引用史书,引用前人着作,也注重形象的描绘,让人回到遥远的过去,有身临其境的感觉。
3.自学检测
(1)给下加点字注音。
栖息( )和煦( )干涸( )吞噬( )张骞( )萧瑟( )
庇护( )罗布泊( )远眺( )鹭鸶( )( )濒临( )
(2)解释下列词语。
萧瑟: 和煦:
吞噬: 沧海桑田:
(3)同学们,在预习这篇课文时不妨尝试使用新的方法,以往我们的预习是先阅读课文再提出疑问,学习本文时可以先针对题目 罗布泊,消逝的仙湖 发问,看过本文的题目后,你会有怎样的疑问呢?针对题目的疑问越多,你在之后的阅读中的收获就越丰厚。写下你的问题,在文中找到答案。
问题①:
问题②:
问题③:
4.我的疑惑
【展示互导】
(请教师根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
(1)本文是一篇报告文学,报告文学兼有文学、新闻两种特点,新闻要求真实性,文学要求有形象性、抒情性。试结合文章语句说一说作者是怎样把罗布泊的今昔情景写得历历在目,把罗布泊消逝的原因说得明明白白的,为什么能使读者对罗布泊的消失痛惜不已,体会文章独特的表达效果。
(2)罗布泊已经消逝了,月牙泉和青海湖正在一年一年变小变浅,悲剧正在继续。今天,我们喝的是自然甘露;明天,我们喝的或许将是人类的最后一滴眼泪!罗布泊的消逝带来的恶果值得我们深思,请以罗布泊的消逝为例,反思我们社会发展中的不当之处,讨论人类应从中吸取什么教训。
不当之处:
吸取的教训:
2.生成问题
【检测互评】
如何毒化地球
毒化地球确非易事,因为地球总是努力地为自己除垢去污,恢复原貌。考虑到这一点,我们就要尽可能多地从以下物质中生产出废料。如铀238,其半衰期为一百万年,或者是钚,其半衰期为五十万年。它们都有剧毒性。如果均匀分配的话,十磅的钚就能毒死地球上的一切生灵。美国每年生产大约十八吨钚。因此,这是能够长期毒化地球的最好的物质。如果我们建造更多的核电站,它将有助于这一目的的实现,因为一个核电站每年能生产五百磅钚。当然,我们必须使用包括诸如聚氯联苯和滴滴涕在内的这类具有持久毒效的化学物质,以保证我们有足够的毒素来毒化地球,包括地核和大气层。因此,我们必须制定出许多能把这些核物质和化学物质的废料塞入、堆满和包围地球的不同方法。
在毒化过程中,把这类物质塞入地球是最主要的一步。采用深井注射,我们便能够一直毒化到地核。深井注射需要挖掘一口深达几千英尺的洞,然后用超高压射入毒性物质。于是,这些毒性物质就会深渗到地球内部。根据美国环境保护局的报告,美国有大约三百六十口这样的深注射井。同时,我们不要忘记紧靠地面的地下水层,必须也把它毒化。这只要靠浅井注射就能轻易达到,其操作原理与深井注射是相同的,只是洞在地下不那么深。被排入毒物的地下水会在地球内扩散污染。美国环境保护局估计,美国大约有五十万口浅注射井。
把毒物埋入地下是仅次于深井注射的最好方法。填土、废物场和泻入湖里的毒物会慢慢地渗进地球内部,保持污染持久不衰。美国环境保护局估计,在美国就有约五万座这样的废物场。因而这些废物场应建于废料能够渗入周围地下水和地表水的地区。
往地球上喷散农药以及其他毒品是毒化地球的另一个途径。这有利于用毒物覆盖地球表面。毒药会被作物吸收,会渗入地面,还会流入地下水。
污染地表水尤其重要。因为地表水能把毒物送到不能直接受到污染的地方。湖泊是长期储存污染物的好地方,而且湖泊里的一些污染物会流入河流。但河流是地球上的一个自然净化系统,这点太糟了。不论倾入多少毒物,河流总会设法把它们送入大海。
要污染海是很困难的。海洋拥有巨大的容积和自然稀释能力,会逐步中和一些污染物。因此,除了来自河流的污染物以外,我们必须不断把海洋当做废料场,倾入尽可能多的废料,海流将帮助把污染物送到本来无法达到的地方。
接着,不要忘记重重地污染地球的空气。焚烧和气化是污染空气的主要方法。我们必须连续不断地进行污染,否则风会吹散毒素,雨也会把它们从空气中清除。但是这也有好处,酸雨每年都要杀死一些湖泊中的所有生物。低层空间很容易自我净化。因此,我们就必须进行原子弹爆炸试验,以便把放射性粒子射入高层空间,笼罩整个地球,这样它们会经年不散。地球引力可能使一些粒子掉落地面,所以我们必须不断地爆炸原子弹。
总而言之,事情就那么简单,只要保证尽可能多地生产毒性物质,保证把毒性物质塞入、堆满和包围地球的速度大于地球自身的净化速度。通过这些简单的步骤,我们就能有把握地毒化地球。
1.第一段中加横线的“它”指代什么?
2.这篇文章“介绍”的毒化地球的方法有哪些?试作分类说明。
3.文章说:“毒化地球确非易事,因为地球总是努力地为自己除垢去污,恢复原貌。”那么,在满足什么条件后,地球才能够被毒化?(用文中的语句作答)
4.针对文中所述的污染地球的种种方法,你认为要防止污染需要采取什么方法?
5.举例说明本文使用的说明方法(至少两种)
①( ) 例:
②( ) 例:
6.本文的作者似乎是一个毒化地球的设计者,他有多种毒化地球的“方案”。那么,作者真的是一个坏蛋吗?如果不是,你又是从哪些地方看出来的?
7.请仿写一条有关绿色环保的公益广告语(语言要精练得体)
例句:(1)踏破青毡可惜,多行数步何妨。
(2)春花烂漫,请您手下留情。
仿句:
【总结提升】
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13.旅鼠之谜 位梦华
【学习目标】
1.探究课文解答旅鼠之谜,培养探究能力。
2.多角度理解课文给予我们的启示。
3.理解本文独特的写法,体味其知识性、趣味性。
【学习重难点】
重点:探究课文解答旅鼠之谜,培养探究能力。
难点:理解本文独特的写法,体味其知识性、趣味性。
【学法指导】
快速朗读课文,整体把握文意,互助探究,明确课文会给我们哪些启示。
【自学互助】
1.自学要求
默读课文,概括归纳北极旅鼠的三大奥秘,体味课文独特的写法。
2.教材助读
位梦华,1940年生于山东平度,地质学家。1991年他独闯北极,深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察,成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》《南极之梦》等 。
科学小品:是科学与文学相结合的一种介绍科学知识的散文小品。“科学小品”篇幅短小,具有知识性、科学性、趣味性和文学性,善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维,熔叙事、议论、抒情于一炉。“科学小品”的文学功能,一在窥视科学的素质和科学内含的趣味,二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。
3.自学检测
(1)给下加点字注音。
媲( )美 挑衅( ) 迷惘( ) 笃( )信 苔藓( ) 啮( )齿 滑稽( ) 徘徊( ) ( ) 逃窜( )
(2)解释下列词语。
鼠目寸光: 道听途说:
前赴后继: 相辅相成:
(3)快速阅读课文,说一说本文介绍了旅鼠的哪些奥秘?(勾画相关语句)
4.我的疑惑
【展示互导】
(请教师根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
(1)旅鼠奇特的行为给我们什么启示?(从多个角度理解)
(2)课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性强,但读来生动有趣,引人入胜。想一想,它和一般说明文有什么不同?你认为文章的写法有什么独特之处?
2.生成问题
【检测互评】
阅读下面短文,完成练习。
驯 鹿
驯鹿,雌鹿体重可达150多公斤,雄鹿较小为90公斤左右。雄雌鹿都生有一对树枝状的犄角,幅度可达1.8米,由真皮骨化后,穿出皮肤而成,每年更换一次,旧角刚刚脱落,新的就开始生长。驯鹿虽然温顺善良,却并非人工驯养出来的。北美的驯鹿是纯粹野生的;而分布于北欧,主要由拉普人管理的驯鹿则属于大范围圈养的。
驯鹿的冬毛十分浓密,长毛中空,充满了空气,不仅保暖,游泳时也增加了浮力。贴身的绒毛厚密而柔软,就像是穿了一身双层的皮袄。
驯鹿最惊人的举动,就是每年一次长达数百公里的大迁秽,也是遇山翻山,逢水涉水,勇往直前,前仆后继。但与旅鼠不同的是,驯鹿的迁移不是集体去自杀,而是一种充满理性的长途旅行。春天一到,它们便离开赖以越冬的亚北极森林和草原,沿着几百年不变的既定路线往北进发。总是由雌鹿打头,雄鹿紧随其后,浩浩荡荡,长驱直入,日夜兼程,边走边吃,沿途脱掉厚厚的冬装,而生长出新的薄薄的长毛。脱掉的绒毛掉在地上,正好成了天然的路标。就这样年复一年,不知已经走了多少个世纪。平时它们总是匀速前进,秩序井然,只有当狼群或猎人追来的时候,才会来一阵猛跑,展开一场生命的角逐。因此,有人把驯鹿的迁移叫做“胜利大逃亡”。
对世世代代生活在北极的爱斯基摩人来说,驯鹿是他们极其重要的物质来源,肉是上好的食品,跟牛肉的味道差不多,皮是缝制衣服、制作帐篷和皮船的重要材料,骨头则可做成刀子、挂钩、标枪尖和雪橇架等,还可以雕刻成工艺品。
1.上文应为______的文体( )
A.事物说明文 B.事理说明文 C.说明文和记叙文兼而有之
2.文中主要是从驯鹿的哪几方面加以介绍的?
3.揣摩下列加横线词语的作用。
(1)“但与旅鼠不同的是,驯鹿的迁移不是集体去自杀,而是一种充满理性的长途旅行”,加横线词语说明了什么?
(2)“总是由雌鹿打头,雄鹿紧随其后……就这样年复一年,不知已经走了多少个世纪。平时它们总是匀速前进,秩序井然,只有当狼群或猎人追来的时候,才会来一阵猛跑,展开一场生命的角逐”,加横线词语“总是”能否去掉,为什么?
【总结提升】
学校: 班级: 小组: 姓名: 小组评价: 教师评价:
14.大雁归来 利奥波德
【学习目标】
1.了解大雁的生活习性。
2.品味作者对大雁的特殊思想感情。
3.培养保护野生动物,珍爱野生动物的意识。
【学习重难点】
重点:品味作者对大雁的思想感情。
难点:体会文中蕴含的生态观念,感受人文情怀。
【学法指导】
朗读课文,整体把握文意,互助探究,理解文章主旨,感受作品浓郁的抒彩。
【自学互助】
1.自学要求
默读课文,初步感知文意,自由质疑问难,理解文章难句。
2.教材助读
奥尔多·利奥波德(1887-1948),美国著名生态学家和环境保护主义的先驱,被视作美国的“野生生物管理之父”。1933年4月,利奥波德在威斯康星州的“沙乡”买了一块因滥用而几乎荒漠化的农场,其后多年,他带领家人种草植树以重新恢复土地的健康,并以“沙乡”的生活经历为素材写了很多随笔,后汇编成著名的《沙乡年鉴》。这部著作是一座以世纪环保为主题的文学里程碑,使他获得了全球性的声誉。
3.自学检测
(1)给下加点字注音。
迁徙( ) 雾霭( ) 窥探( ) 缄默( )
狩猎( ) 凋零( ) 滑翔( ) 顾忌( )
(2)解释下列词语。
缄默: 凋零:
窥探: 目空一切:
(3)你能和同学说一说你知道哪些有关雁的诗句吗?
(4)作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?
4.我的疑惑
【展示互导】
【质疑互究】
1.预设问题
(1)作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”?
(2)你从文中得到了哪些启示?试概括一下文章的主旨。
(3)从文中勾画出你喜欢的句子,并说一说你的理解。
2.生成问题
【检测互评】
阅读下面短文,完成练习。
北极昆虫的绝技
①在北极地区,由于环境严酷,气候恶劣,昆虫的种类要少得多,总共也不过几千种,主要有苍蝇、蚊子、螨、蠓、蜘蛛等。其中,苍蝇和蚊子的数量最多,占昆虫总数的60%—70%。
②大的动物和鸟类,可以靠身上的长绒毛抵御严寒,但昆虫却永远只能赤身裸体。那么,它们怎样才能度过北极严酷的冬季呢?实际上,绝大多数昆虫,在一年当中大约有9个月的时间身体都处在冷冻状态,它们生存于土壤、泥巴或沼泽里,和周围物质冻在一起。我们知道,冰是一种晶体,但是,如果昆虫的身体结晶的话,就有可能扭断它的脉管从而破坏其肌体。为了防止这一点,北极的昆虫们演化出了一种绝技,就是它们能够自动地将其细胞中的水分降低到最低限度,从而有效地避免结晶。还有北极的牛蝇,是一种极可怕的寄生昆虫,它将卵下在驯鹿的绒毛里,孵化出来之后即钻进驯鹿体内,顺着血管周游全身,长大之后又回到驯鹿的脊梁骨附近,直到长成之后钻出驯鹿体外,进行新的一轮繁衍生殖。按理说,小驯鹿细嫩鲜美,又无防御能力,是最好的美食佳肴,但牛蝇却从不攻击它们。因为如果牛蝇在小驯鹿身上产卵繁殖,虽然要容易得多,但却有可能导致驯鹿群的锐减甚至灭种,到那时,牛蝇本身也就难以生存下去了。小小的牛蝇,竟早在人类数十万年之前就懂得如此深奥的道理,不得不引起人类去深思。不仅如此,牛蝇在每群驯鹿中下卵的数量,也有一定的限制,它们使受卵驯鹿的头数保持在一定的比例,也尽量避免在一头驯鹿身上下卵过多。如果在一群驯鹿的身上下卵过多,就有可能导致整个驯鹿群的灭绝。而如果在同一头驯鹿的身上下卵过多,就有可能导致其死亡,或者由于体弱而被天敌吃掉。这样,它们的后代也就会随之同归于尽了。
③生活在北极的昆虫,还面临着另外一种特殊的困难。毕竟北极地广人稀,连动物也很稀少,昆虫怎样才能找到自己进攻的对象呢?据生物学家研究表明,蚊子身上有一种非常先进的红外线探测器,能在相当远的距离,准确无误地遥感到人和动物身上发射出来的红外线,从而顺藤摸瓜,群起而攻之。而人类所用的红外线探测器,只是最近几十年才发展起来的,不仅庞大笨重,而且所显示出的图像还模模糊糊。若与小小的蚊子相比,人类落后了不知有多少个世纪。至于那些蛾子和蝴蝶们,是怎样相距遥遥就能谈情说爱,就更使生物学家们百思不得其解了。
④在北极的陆地上进行野外工作,最可怕的东西是黑蝇。它们有非常灵敏的嗅觉,老远就能闻到人的气味,便立刻成群结队地飞来,“嗡嗡”叫着,轰炸机似的,使人心惊肉跳。因为即使你穿再厚的衣服也没有用,它们那钢针一般的嘴,连脚上的老皮也能叮透,然后深深地扎进你的肉里,吸食你的血液。与此同时,还吐出一种毒液。被叮咬之处,凸起一个大泡,肿胀疼痛,甚至溃烂,那滋味可不是好受的。
⑤在北极,昆虫的世界就是这样奇妙。
1.北极的昆虫有哪些奇妙的“绝技”?
答:
2.请概括第②段中加粗词“如此”指代的内容?
答:
3.第③自然段中画线的句子有什么作用?
答:
4.从文本介绍的北极昆虫的绝技中,我们感悟到什么?
答:
【总结提升】
学校: 班级: 小组: 姓名: 小组评价: 教师评价:
15.喂——出来 星新一
【学习目标】
1.了解科幻小说的及作者的有关常识。
2.把握小说情节,探究想象与现实的关系。
3.理解结尾的含义,领会小说的主旨。
【学习重难点】
重点:把握小说情节,探究想象与现实的关系。
难点:理解结尾的含义,领会小说的主旨。
【学法指导】
1.快速朗读课文,整体把握文意,复述课文。
2.互助探究,明确课文给我们的启示。
【自学互助】
1.自学要求
默读课文,积累词语,初步感知文意;复述课文,理解文章的深意。
2.教材助读
星新一,日本现代科幻小说作家。被尊称为“日本微型小说的鼻祖”。代表作有《恶魔天国》、《人造美人》、《声网》等。
科幻小说,小说类别之一。用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱(1797—1851)的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说,法国作家凡尔纳被誉为“科幻小说之父”。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。
3.自学检测
(1)给下加点字注音。
哂笑( ) 牟取( ) 铆钉( ) 众目睽睽( )
棘手( ) 履行( ) 栅栏( ) 莫衷一是( )
(2)解释下列词语。
哂笑: 棘手:
一视同仁: 莫衷一是:
胸有成竹: 不容置疑:
逍遥法外: 雨后春笋:
(3)文章讲了一个怎样的故事?请试着与你的同桌一起复述一下课文。
(4)在小说的结尾,那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的?小石头掉下来以后,可能还会发生什么?
4.我的疑惑
【展示互导】
(请教师根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
(1)这个故事是真实的吗?想一想,它说明了一个什么道理?
(2)你身边的人们是怎样处理生活垃圾和废水、废气、废渣的?结合本文,你想给他们什么样的忠告?为了保护环境,建立美好家园,你认为应该怎么做?
2.生成问题
【检测互评】
阅读下面短文,完成练习。
有一天,一位工人趴在一幢正在施工的大楼顶上工作,他铆完了一颗铆钉之后,便放下工具稍微休息一会儿。忽然,他听到头顶上传来了奇怪的叫声。
“喂──出来!”
然而,他抬起头来朝天上看了看,却什么也没有,晴空万里,清澈如洗。他以为是刚才干得有点头晕了,产生了什么错觉。接着,正在他恢复到刚才的姿势,要好好地休息一会儿的时候,从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头,在他面前一掠而过,往地面上掉了下去。
可是,他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。啊,我们的城市变得越来越美好啦!
当然,那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。
1.解释文中画线的词语。
清澈如洗:
微不足道:
2.“喂──出来”这个叫声,工人觉得奇怪,你觉得奇怪吗 为什么
3.“啊,我们的城市变得越来越美好啦广这句话的深层含义是什么
4.“那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。”言下之意是什么
5.小说的结尾留有广阔的想像空间,那块石头掉下来以后还会发生什么,请展开想像,续写一段文字(200字左右)。
______________________________ _________
【总结提升】
学校: 班级: 小组: 姓名: 小组评价: 教师评价:
16.云南的歌会
【学习目标】
1.感知文章内容,理清本文的写作思路。
2.赏析文中的人物描写、环境描写、场面描写,品味精彩的语言。
3.领略文中优美的意境,感受作者对自然、对艺术的品味和赞赏之情。
【学习重难点】
1.赏析文中的人物描写、环境描写、场面描写,品味精彩的语言。
2.领略文中优美的意境,感受作者对自然、对艺术的品味和赞赏之情。
【学法指导】
1.有感情的朗读课文,抓住关键句、段,整体上把握文章框架。
2. 通过反复诵读能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。
第一课时
【自学互助】
1.自学要求
有感情地朗读课文,抓住关键句、段,整体上把握文章框架。
2.教材助读
(1)作者简介:沈从文(1902~1988) 原名沈岳焕,苗族湖南凤凰县人,现代作家,历史文物研究家。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,《大公报》文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩。代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。 沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短篇小说集和《边城》《长河》等6部中长篇小说。中篇小说《边城》寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想,是他表现人性美最突出的作品,通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧,反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运,一代又一代重复着悲惨的人生,寄托了作者民族的和个人的隐痛。
(2)背景资料:云南是一个多民族的地区,在各族人民生活中,民间歌唱活动占有特别重要的地位,几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕,以歌唱激发生产斗争中的劳动热情,以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福,以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……总之,云南的民歌可以说是人民生命的组成部分,渗透到人民生活的各各方面。
3.自学检测
(1) 给下列加点字注音。
迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲踞( )忌讳 ( ) 酬和( ) 铁箍( ) 熹( )微 龙吟凤哕( ) 即( )物起兴( )
(2) 解释下列词语。
引经据典: 譬喻:
别开生面: 酬和:
悠游自在: 即物起兴 :
龙吟凤哕 扶摇而上:
(3)《云南的歌会》是从《 》一文中节选出来的,课文主要写了 、 、 三个歌会场面。作者是现代作家 ,他的小说名篇有《 》等。
4.我的疑惑
【展示互导】
(请教师根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
(1)在三种不同形式的歌会中,作者都进行了细腻的人物刻画,请跳读课文,划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人?作者重点刻画这三种人的目的分别是什么
(2)作者在对这三种人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点?结合语句作具体分析。
(3)通过对三种歌会中人物的细致分析,我们可以得到人物描写时的哪些启示呢?
2.生成问题
【检测互评】
阅读《云南的歌会》1—3自然段,回答下面的问题。
1.找出第2段中起总领作用的句子: ;给第2段加上一个小标题: 。
2.第3段的第一句说“这种年轻女人多的是”,“这种女人”指哪种女人?这句话在文中的作用是什么?
3.这几段文字用较多的笔墨描写了云南善于对歌的女子,作者是从哪几个方面来描写的?这样的描写作用是什么?
【总结提升】
第二课时
【自学互助】
1.自学检测
(1)给下列多音字注音。
①或见景生情,即物起兴。( )
②唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式。( )
③总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。( )
(2)本文是一篇极富情趣的散文,作者描写了在云南的三种不同场所听到的民歌演唱,通过朗读课文,请你分别概括三个场面对歌的不同内容、特点以及作者写作的不同手法,完成下列表格。
内容 特点 写作对象
(3)从文中你感受到云南歌会美在何处?结合内容说说理由。
(4)文章虽是为云南的歌会而写,却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情,这样写,你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢?
2.我的疑惑
【展示互导】
(请教师根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
(1)在文中,作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象,可是,同样是描写外貌,却能有不同的写法。结合课后练习二比较两种人物描写在写法上的不同,说说你更喜欢哪一种,及其原因。
(注意分析这些语段的作用和写法要求,先朗读人物描写片断,结合人物描写中具体语言作分析。)
(2)通过比较两种不同的人物描写方法,在刻画人物方面你又得到哪些启示呢?
(3)课文第四段,作者用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色,写“开满杂花的小山坡”,“各种山鸟呼朋唤侣”,还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系 你觉得作者写这些有什么用意
(4)请学生在文中画出描写自然环境的语句,并分析在这里景色的美丽、鸟的婉转啼叫、人的美丽和歌的优美如何交融在一起的?
2.生成问题
【检测互评】
(一)阅读《云南的歌会》第5段,回答下面的问题。
1.联系上下文解释词语。
面善:
熟习:
2.“金满斗会”为什么是“最热闹的”?
答:
3.“仅是这个唱法就极其有意思”指的是怎样的唱法?
答:
4.参加“金满斗会”的都是些什么样的人?体现了“金满斗会”什么特点?
答:
5.为什么要举行“金满斗会”?
答:
6.“就中最当行出色的是一个吹鼓手,年纪已过七十,牙齿早脱光,却能十分热情整本整套地唱下去”此句使用了什么描写方法?有什么作用?
答:
7.试用简洁的话语概括本段大意。
答:
(二)我们学习了本文描写人物的方法,请同学们运用这些方法写一个人物描写的片段,看谁写的生动传神,不少于200字。
【总结提升】
学校: 班级: 小组: 姓名: 小组评价: 教师评价:
17.端午的鸭蛋
第一课时
【学习目标】
1.能够熟读课文,扫清字词障碍。
2.了解作者,整体把握课文内容。
【学习重点】
了解文章的内容及作者的思想感情。
【学法指导】
1.预习本文字词,扫清阅读障碍,并自读课文两遍。
2.思考课后习题,勾画你认为好的句子或有疑问的语句作上批注(不少于3处)。
3.搜集家乡有关端午节的一些风俗、传说资料或具体实物;想一想自己童年时代过节时最难忘的经历或物件。
【自学互助】
1.教材助读
汪曾祺(1920~1997),江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就,发表小说《受戒》、《大淖(nào)记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。
端午节,我国传统节日 ( http: / / baike. / view / 182671.htm" \t "_blank ),为每年农历五月初五,又称端阳节 ( http: / / baike. / view / 63196.htm" \t "_blank )、午日节、五月节、五日节、艾节、端五、重午、午日、夏节,挂菖蒲、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄酒,则据说是为了避邪,是夏季的一个驱除瘟疫的节日。不过,关于端午起源说的争议一直都没有停息过。苏州科技大学历史系教授戈春源说,加上伍子胥,中国的端午一共曾纪念5个人:东汉的曹蛾被后人以孝女铭记;广西的陈临因爱戴黎民百姓,当地人民为纪念他而过端午节;越王勾践也最早提出以划龙舟来操练水兵;再有就是屈原,他是联合国确认的中国历史上最伟大的世界文化名人之一,因为千年来,屈原名气太大,人们渐渐把端午作为纪念屈原的节日。“苏州应是端午节的重要发源地之一,赋予端午节纪念意义的人物首推伍子胥,而不是屈原,两者要相差二百年左右”,戈春源说。戈教授认为,龙舟竞渡起源于纪念伍子胥,他的主要依据是,东汉邯郸淳在《曹娥碑》上说,每年农历五月初五,浙江上虞人民要迎涛而上,迎接“伍君”,而所谓的“伍君”便是伍子胥。
2.自学检测
(1)为下列加点字注音
汪曾祺( ) 籍( )贯 硝( )药 系( )百索子
拧( )成小绳 腌( )腊 用酒和( ) 城隍( )
门楣( ) 络( )子 车胤( ) 苋( )菜
倘( )若 大襟( ) 似( )的( ) 熏( )五毒 咂( ) 摸( ) 避邪( )
(2)解释下列词语。
门楣: 莫名其妙:
肃然起敬: 与有荣焉:
曾经沧海难为水: 囊萤映雪:
(3)请正确、流利、有感情地朗读课文。思考:本文可以分为几个部分?并给每个部分添上小标题。
3.我的疑惑
【展示互导】
(请根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
(1)本文各个部分分别写了什么内容?
(2)作者家乡的端午节有哪些风俗?哪些详写?哪些略写
(3)作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?
2.生成问题
【检测互评】
1.读准下列加点字的音。
门楣( ) 苋菜( ) 籍贯( ) 硝药( )
腌腊( ) 络子( ) 大襟( ) 车胤( )
2.修改病句。
(1)清明节由于承载了人们太多的情感与幽思,由此成为一个永不间断的文化话题。
(2)老百姓把端午节的龙舟竞赛、吃粽子等,都与纪念爱国诗人屈原。
3.下列各句中加横线成语使用不当的一项是( )
A.广大党员干部要身临其境地为群众着想,才能做老百姓真正的知心人。
B.钟声响起,院长顶礼膜拜,众修女齐声唱起《哈利路亚》
C.何大学问每趟赶马回来,一心盼家,最大的盼头就是享受天伦之乐。
D.撒下天罗地网抓捕危害社会安定的不法分子,是每一个有良知中国人的心声。
4.本文的作者是____________,江苏高邮人。全文隐隐贯穿着这样一条思路:____________→____________→____________。文章流露出 。
【总结提升】
第二课时
【学习目标】
1.体会文章的语言特色,品味其中的韵味和情致。
2.理解文章在自然中写出自己独特的感受,流露出对儿时生活的怀想,对故乡的热爱之情。
【学习重难点】
1.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
2.调动自身的生活体验,感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
【自学检测】
1.找出下列句子中的错别字并加以改正。
①一尺来长的黄色、蓝色的纸条,上面用朱笔画些莫明其妙的道道。 _____改
②每逢有人问起我的藉贯,回答之后,对方就会肃然起敬。 _____改_____
③用酒或的雄黄在孩子的额头上画一个王字。 ____改_____
④城皇庙的老道士还是我的寄名干爹。 改_____
2.文章的开头详细谈到家乡端午节的种种风俗,为什么不直接切入“端午的鸭蛋”?
3.我的疑惑
【质疑互究】
1.预设问题
(1)鉴赏语言品特色
汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家,他曾经谈到自己在语言上的追求:平淡而有味,用适当的方言表现作品的地方特色,有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗?请朗读课文第二、三段,画出你喜欢的句子,仔细体会本文语言上的特色。
★你还能结合本学期所学课文探究出像鲁迅、冰心、胡适、郭沫若等作家的语言风格吗?并举出例子。
(2)七嘴八舌论风格
课文结尾,作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为,这段话与课文主要内容无关,是赘笔;也有人认为,由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤,很自然,很随意,正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。你的看法呢?
2.生成问题
【检测互评】
江南瓦
瓦是江南的帽,楚楚然,如片片暗玉点缀屋上。
一层一层盖在屋顶,似鱼鳞,又像梯田,晴时挡烈日,雨天淌雨。偏偏不碍风游过,上瓦与下瓦之间有缝,沟瓦与扣瓦之间有隙,这小小的缝隙里,清风流淌,皓月流银。江南屋有风,当数瓦上功。住在这样的青砖瓦屋里,冬暖夏凉,气韵悠扬。
瓦是风雨之中最玄妙的乐器。风在瓦缝中穿行,声如短笛,拖着长长的尾音,是底气充足的美声。雨点落下,清越激昂,雨越来越大,击瓦之声,与飞流的雨声汇聚成一曲浑厚的交响。
最美要数檐下滴雨了。像是有一根无形的线,把那雨珠串起来,上连着屋檐最边沿的沟瓦,下系在地上一洼清亮的雨水里。风吹来,雨珠飘来荡去,像个顽皮的孩子,尽情地撒欢,恣意地嬉戏。雨珠稀稀落落,那是小雨;雨珠变得密密挤挤,那是雨势明显增大之故。当檐下雨珠落成一条雨线时,雨就大了,很大,很大。
江南风暖瓦生烟。炎夏的阳光,火一般普照,屋瓦之间,施施然,飘飘然,升腾一缕炊烟。如烟如梦,亦似花。烟,其实是光影的折射,却给瓦平添动感。日影飘然,烟瓦舞动,那是瓦在跳一支奇妙的日光舞。
江南少雪。真的落了雪,瓦就有最柔美的银白曲线,融雪,是从水声开始的。屋瓦上的积雪,化了,一滴一滴,一线一线的雪水,便从瓦上飞落下来,屋檐下淅淅沥沥滴水,其声势,可堪一场中雨。
天长日久,沙土落在瓦上,叶片烂在瓦间,一层一层,积累着厚厚的光阴故事。偶尔,有种子在风卷下摇落在瓦中,抑或在鸟嘴里飘落瓦上,便会长出一丛碧绿的“瓦上草”来,瓦上草是几十年上百年的古屋的标志之一。
比草更能为江南瓦披绿装的是苔藓,特别是背阴的北边瓦,浓妆淡描,深浅不一,长苔的江南瓦,神似一块暗玉,墨绿,深绿,暗绿,远远地看上去,绿意摇曳,这种绿,透着深蓝,于是,人们创造出了一个新词:瓦蓝。
江南瓦,没有北方琉璃瓦那种贵族气息,卑微如草芥;更没有琉璃瓦那种流光溢彩,粗砺如土坷。但却是人们容身之需,安居之宝。
只是钢筋水泥,一步一步,把江南瓦逼进历史的暗角。真担心不久的将来,人们会用狐疑的神情去探寻:什么是瓦?什么叫瓦蓝?
1.作者借描摹江南瓦的外形和神韵,抒发了怎样的情感?
2.请从语言特点和表达效果两方面赏析文中的句子
(1)瓦是江南的帽,楚楚然,如片片暗玉点缀屋上。
(2)风吹来,雨珠飘来荡去,像个顽皮的孩子,尽情地撒欢,恣意地嬉戏。
3.文中第五段“江南风暖瓦生烟”是由“蓝田日暖玉生烟"变化而来的,这样化用是否恰当?好在何处?
4.本文倒数第二段运用了什么写作方法?起到了怎样的表达效果?
5.作者在文末表达了对怎样的社会现象的忧思?你是如何看待这种忧思的?为什么?
【总结提升】
学校: 班级: 小组: 姓名: 小组评价: 教师评价:
18.吆 喝
第一课时
【学习目标】
1.有感情地朗读课文,了解旧北京吆喝的内容、种类、作用。
2.分析把握文章的结构,学习介绍复杂事物的方法和技巧。
【学习重点】
1.整体把握文意。
2.感受“吆喝”的韵律美。
【学法指导】
1.养成良好的阅读习惯,编写文段序号,圈点勾画重要语句,在精彩处做好批注。
2.有感情朗读课文,整体感知文章内容,体味老北京吆喝声的浓郁的地方特色。
3.认真研究学案,独立思考;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。
【自学互助】
1.自学要求
有感情地朗读课文,找出你喜欢的语段,反复品味语言。
2.教材助读
萧乾(1910~1999)原名萧丙乾,蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者,伦敦大学讲师,《大公报》驻英特派员。1946年回国后,历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑,《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。代表作: 长篇小说《梦之谷》、译著《好兵帅克》。晚年曾将《尤利西斯》翻译出来,成为对中国读者的一大贡献。
3.自学检测
(1)给下列加点的字注音。
吆喝( ) 招徕( ) 铁铉( ) 行当( ) 囿于( ) 隔阂( ) 钹 ( ) 秫秸( ) 荸荠( ) 饽饽( )
(2)解释下列词语:
合辙押韵:
油嘴滑舌:
(3)本文选自____________,作者________是北京人,著名____________、____________、____________。文章用____________的语言介绍了旧北京的____________,缓缓的追忆语调中流露出____________。
4.我的疑惑
【展示互导】
(请根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
(1)默读课文,看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么?
(2)文章在结构安排上,有什么独到之处?
(3)为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴?这一定是夸张吗?
2.生成问题
【检测互评】
1.给下列拼音写出汉字。
招lái_______ 铁xuàn_______ 隔hé_______ hún_______饨
小bó_______ 雪花lào_______ qiáo_______麦皮 合辙押yùn_______
2.吆喝是一种口头广告。变着法儿吸引顾客。方法有:A.告诉你制作的全过程。B.简单的制作方法。C.既简洁又生动形容货物的特点。D.借甲物形容乙物。E.靠戏剧性来吸引人。请将这几种吆喝方法分别填入下列句子的括号内。
(1)“就剩两挂啦”,其实,他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。( )
(2)“葫芦儿——冰塔儿。”( )
(3)“卤煮喂,炸豆腐哟。”( )
(4)“萝卜赛过梨。”( )
(5)“蒸而又炸呀,油儿又白搭。面的包儿来,西葫芦的馅儿啊,蒸而又炸。”( )
3.下面句子没有语病的一项是( )
A.通过汉字书写大赛,使人们重拾汉字之美,也就越发珍惜纸质时代的美好。
B.华人游子用他们所钟爱的音乐方式,在过去的岁月中创作了优秀的大量的歌曲。
C.深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术,被公认是中华民族传统文化的标识。
D.为了优化育人环境,提升办学水平,学校加快了校园环境改造的速度和规模。
4. 阅读下面一段文字,回答文后的问题。
两个卖瓜人分别在各自的西瓜摊前竖了一块牌子,夸耀自己的瓜好。甲在牌子上写道:“甜得舍不得卖。”乙在牌子上写道:“甜的舍不得卖。”仅仅一字之差,结果却是甲的生意非常好,而乙的西瓜却少有人问津。
请问,一字之差,为什么甲的生意那么好,而乙的西瓜却没什么人买呢?
【总结提升】
第二课时
【学习目标】
1.学习民俗类散文的语言和写法。
2.体味老北京吆喝声的浓郁的地方特色和独特魅力,培养热爱家乡民俗文化的情感。
【学习重点】
1.揣摩语言,感受京城特色的民风民俗。
2.学习本文生动幽默的语言,体会“吆喝”的文化内涵。
【自学互助】
1.本文是用地道的京白(北京口语)来写的,特别是描写吆喝的语句,富有浓郁的地方特色。试找出几例,仔细读一读,体会其中的意味。
2.体会出本文语言平易而又不乏生动幽默的特点。
(1)白天就更热闹了,就像把百货商店和修理行业都拆开来,一样样地在你门前展销。
提示:本句运用了什么修辞手法?有何作用?
(2)“算灵卦!”我心想:“怎么不先替你自己算算!”
(3)我对卖蛤蟆骨朵儿(蝌蚪)的最有好感,一是我买得起,花上一个制钱,就往碗里捞上十来只;二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙!
请再写出你认为精彩的句子,并作赏析。
句子:
赏析:
【质疑互究】
1.预设问题
(1)文章开头在写法上有什么特点 重点写什么内容
(2)为什么介绍“从早到晚、一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”?
(3)本文十分注意语段的衔接过渡,找出这些语句,看它们承转了哪些内容?
(4)他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?
2.生成问题
【检测互评】
1.集贸市场上,卖萝卜的小贩和卖梨的小贩竞相吆喝,招揽生意.买萝卜的吆喝道:“快来买呀,梨样的脆口。”卖梨的不甘示弱,他吆喝道:“来看一看呀,萝卜的价儿。”过路的行人听了,都忍不住大笑。
(1)你能听出两个小贩吆喝的本意吗
卖萝卜的: 卖梨的:
(2)假如你正在旁边,你听到两人的吆喝后,让你去选择,你是打算买梨还是打算买萝卜?为什么?
2.阅读与理解
小贩(节选)
孙 犁
我们的村子是个小村,只有100来户人家。一年之内,春夏秋冬,也总有一些小贩,进村来做买卖。早晨是卖青菜的,卖豆腐的,卖馒头的;晚上是卖杆杂面的,卖牛肉包子的。闲时是打铁的,补祸的,锯碗的,甩绸缎的。年节时是耍猴,唱十不闲、独角戏的。如果打板算卦也可以算在内,还能给村民带来音乐欣赏。我记得有一个胖胖的身穿长袍算卦的瞎子,一进村就把竹杖夹在腋下,吹起引人入胜的笛子来。他自己也处在一种忘我的情态里,即使没有人招揽他做生意,他也心满意足,毫无遗憾,一直吹到街的那头,消失到田野里去。
这些小贩进村来卖针线的,能和妇女打交道,卖玩具的,能和小孩打交道,都是规规矩矩,语言和气,不管生意多少,买卖不成人情在,和村民建立了深厚的感情。再进村,就成了熟人,朋友。如果有的年轻人调皮,年老的就告诫说,小本买卖,不容易,不要那样。
我在保定上中学时,学校门口附近有个摊贩。他高个子,黑脸膛,沉静和气,从不大声说话,称呼我们为先生。在马路旁,搭了一间小棚,又用秫秸纸墙隔开,外面卖花生糖果,烧饼猪肉。纸墙上开一个小口,卖馄饨。当炉的是他的老婆,年纪不大,长得十分俊俏,从来不说话,也没有一点声响。只是听男人说一声,她就从小窗口送出一碗馄饨来。我去得多了,和她丈夫很熟,可以赊账,我只是从小窗口偶尔看见过她的容颜。
学校限制学生吃零食,但他们的生意很好,我上学六年,他们一直在那里。听人说,他们是因为桃色事件从山东老家逃到这里来的。夜晚,他们就睡在那间小小的棚子里,靠做这个小买卖,维持生活,享受幸福。
小棚子也经受风吹雨打,夜晚,他们做的是什么样的梦?我有时想写一篇小说,又觉得没有意思。写成了,还不是一篇新的文君当炉的故事?
不过,我确是常常想,她们为什么能那样和气生财,那样招人喜爱,那样看重自己的职业,也使得别人看重自己。他们不是本小利薄吗?不是早出晚归吗?劳累一年,才仅仅能养家糊口吗?
1.找出第1段中起总括作用的句子。
2.文章结尾画线的句子是三个反问句,把它们改成陈述句。说说表达效果有何不同。
3.本文要表现的中心是什么?
4.文章流露出作者怎样的思想感情?
【总结提升】
学校: 班级: 小组: 姓名: 小组评价: 教师评价:
19.春酒
【学习目标】
1.有感情地朗读课文,感受作品的风俗之美、人情之美。
2.体会文章围绕“家乡的味道”精心组织材料,“形散神不散”的特点。
3.了解作者故乡杭州一带的新年习俗,领会文章中流露的浓浓的思乡之情。
【学习重难点】
1.体会文章围绕“家乡的味道”精心组织材料,“形散神不散”的特点。
2.了解作者故乡杭州一带的新年习俗,领会文章中流露的浓浓的思乡之情。
【学法指导】
1.能够熟读课文并梳理文章内容和结构,积累重点字词。
2.再读课文,通过合作探究,研究课文内容,通过展示交流和探讨,解决学习的重难点。
【自学互助】
1.自学要求
(1)充满感情地朗读课文。
(2)整体感知:作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?
2.教材助读
琦君,1918年出生,现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授,后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯,而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种,包括《烟愁》《细纱灯》(获中山文艺创作奖)《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留子他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
3.自学检测
(1)根据汉字写拼音。
枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( ) 凑( )齐
酬( )谢 煨炖( ) 两颊( ) 家醅( )
(2)解释下列词语。
家醅: 一马当先:
顾名思义: 如法炮制:
(3)回答:作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事 通过这些事表现了什么样的思想感情?
4.我的疑惑
【展示互导】
(请根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
(1)作者回忆儿时过新年、喝春酒、喝会酒这几件事,有何意义?
(2)文章结尾写道:“一句话提醒了我,究竟不是地道家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗?
(3)琦君的母亲是个怎样的人呢?在文中是怎样体现的?找出来,分析一下。
2.生成问题
【检测互评 】
酒,在人类文化的历史长河中,已不仅仅是一种客观的物质存在,更是一种文化象征。酒文化也是中华传统文化中一种不可或缺的文化。让我们一起走进“酒文化专题”实践活动中去吧!
【书法中的酒】
书法,又称“中国书法”,是中国特有的一种传统艺术。下面是几个“酒”字书法字体,分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。
【古诗中的酒】
如果你读读唐诗宋词,一定会为诗中所散发的醇厚酒香而陶醉,或同诗人一起举杯,或醉饮高歌,或把盏低吟,或为朋友的离别远行而感伤,或为与旧友的重逢而千杯不醉。诗词组的同学搜集了不少与“酒”有关的诗句,请你探究以下几组诗句所表达的情感。
A.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。(宋 范仲淹)
B.花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。(唐 李白)
C.明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。(宋 苏轼)
D.对酒已成千里客,望山空寄西乡心。(唐 卢纶)
E.明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。(宋 范仲淹)
【总结提升】
学校: 班级: 小组: 姓名: 小组评价: 教师评价:
20.俗世奇人
【学习目标】
1.整体感知课文内容,感悟作品内涵,感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。
2.品味重点句段,学习任务速写的方法。
3.品味课文语言特点,使文章幽默传神,极富表现力。
【学习重难点】
1.品味词句,体会文章的语言风格。
2.对文章的思想内容作出自己的评价。
【学法指导】
1.能够熟读课文,力求读得活灵活现,再现人物之奇和语言之奇。
2.赏析生动活泼的人物语言、叙事语言,品味巧妙的情节安排,学习抓住一事,神韵毕现地写人的技巧。
【自学互助】
1.教材助读
冯骥才,当代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作,对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣,1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室,后转入作协天津分会从事专业创作,任天津市文联主席、国笔会中国中心会员,《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》,中篇小说《啊!》、《神鞭》,分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细致深入描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的滋味。
2.自学检测
(1)给下列加横线的字注音。
撂高的 ( ) 发怵 ( ) 瞅见 ( ) 硌牙 ( ) 褒贬 ( )
发蔫( ) 擅长 ( ) 绰号 ( ) 发怔 ( ) 抠 ( )
(2)解释下列词语。
阔绰: 发怔:
天衣无缝: 艺高胆大:
大名鼎鼎: 看风使舵:
左右逢源: 人情练达:
(3)题解: “俗世”是什么意思? “奇人”是什么意思?
(4)快速阅读课文,思考问题。
《俗世奇人》这篇文章中提到的三位奇人各自“奇”在什么地方?给你留下了什么印象?
3.我的疑惑
【展示互导】
(请根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
(1) 简要复述《泥人张》的故事情节。
(2)《好嘴巴杨》讲述了一个怎样的故事?
(3)本文语言本色朴素,“津味”十足,并且幽默传神,极富表现力,无论人物语言还是叙述语言,均情趣盎然,简洁传神。请选一二例揣摩评析。
(4)刷子李、泥人张、王叔远等民间高人,他们的高超技艺流传下来了吗?说说你周围有什么“俗世奇人” 该如何看待这些民间文化遗产?我们该做些什么?
2.生成问题
【检测互评】
1.本文作者是当代作家________,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《 _______》,中篇小说《________》《________》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
2.把下列成语填写完整。
逢场作( ) 八面玲( ) 看风使( ) 左右逢( )
孤陋( )闻 ( )改前非 大名( )( ) 艺高胆( )
3.选出下面“绝”字意义不同于其他的一项( )
A.手艺人靠的是手,手上就必得有绝活。
B.最叫人叫绝的是,他刷浆时必穿上身黑……
C.干完活,身上绝没有一个白点。
D.吃饭的人伸脖一瞧,这泥人真捏绝了!
4.天津人好把手艺人的姓和他们拿手擅长的行当连一起称呼,如刷子李、泥人张等,《水浒传》中这样的绰号很多,请写出他们的绰号。 例:及时雨——宋江
( )—李逵 ( )—林冲 ( )—吴用 ( )—鲁智深
【总结提升】
学校: 班级: 小组: 姓名: 小组评价: 教师评价:
26.小石潭记
第一课时
【学习目标】
1.正确流利地朗读课文。
2.正确翻译课文,积累常见的文言实词,提高阅读文言文的能力。
3.解文章大意并背诵全文。
【学习重难点】
1.整体把握文意,理清行文思路,背诵课文。
2.积累并掌握一定数量的文言词汇。
【学法指导】
听范读,给不认识的字注音,注意划分句子的节奏。
【自学互助】
1.自学要求
初读课文,把不认识的字注上拼音;再读课文,把不能解释的词语画上符号;通过小组合作探究,解决自学的疑点。(扫清障碍,小组内一对一检查)
2.教材助读
(1)体裁介绍
“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
(2)走进柳宗元
柳宗元,字子厚,山西人,世称柳河东,唐代著名文学家,“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》《三戒》《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。
3.自学检测
(1)请自由诵读课文,给下列加横线字注音。
篁竹( ) 卷石底( ) 为坻 ( ) 为嵁( )
参差披拂( )( )( ) 佁然 ( ) 俶尔( )
往来翕忽( )悄怆幽邃( )( )( ) 清冽( )
(2)解释下列句中加点的词。
①闻水声,如鸣佩环( ) ②心乐之( )
③潭中鱼可百许头( ) ④日光下澈,影布石上( )
⑤俶尔远逝,往来翕忽( ) ⑥凄神寒骨,悄怆幽邃( )
⑦以其境过清 ,不可久居( ) ⑧斗折蛇行,明灭可见( )
4.我的疑惑
【展示互导】
(请根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
通过自己的实力和小组成员的智慧,解决下列重点字词,以致能独立翻译全文。(先独立完成,后合作讨论)
(1)一词多义:
以:① 全石以为底( ) ② 卷石底以出( )
③ 以其境过清( )
为:① 全石以为底( ) ② 为坻,为屿,为嵁,为岩( )清:① 下见小潭,水尤清冽( ) ② 以其境过清( )
可:① 潭中鱼可百许头( ) ② 不可知其源( )
差:① 参差披拂( ) ② 其岸势犬牙差互( )
(2)古今异义:
①去: 古义: 今义:
②怡然: 古义: 今义:
③小生: 古义: 今义:
(3)词类活用:
西行百二十步( ) 下见小潭( )
皆若空游( ) 日光下澈( )
斗折蛇行( ) 犬牙差互( )
心乐之( ) 凄神寒骨( )
2.生成问题
【检测互评】
1.判断下列表述的正误。
(1)“皆若空游无所依”用了比喻的修辞手法。( )
(2)“参差披拂”,加点词义为:随风飘荡。 ( )
(3)“往来翕忽”,加点词义为:忽然 ( )
(4)“隔篁竹”加点词义为:成林的竹子 ( )
2.翻译下列句子:
(1)卷石底以出:
(2)蒙络摇缀,参差披拂:
(3)影布石上:
(4)斗折蛇行,明灭可见:
(5)犬牙差互:
(6)凄神寒骨,悄怆幽邃:
【总结提升】
26.小石潭记
第二课时
【学习目标】
1.理解文章所抒发的抑郁忧伤之情。
2.学习作者写景及借景抒情的写作方法。
【学习重难点】
1.学习细致地观察生活和准确生动地描写景物的方法。
2.理解作者借景所寄寓的心情。
【学法指导】
1.写景要注意立足点和顺序,学习中我们要侧重体会。
2.要注意体会文中如何表现作者开朗明净的心情,及贬居中羁旅孤寂的心境。
【自学互助】
1.本文选自《____________》。作者______,字________,_________朝著名____________。
2.作者被贬为____________司马时,写下了有连续性的山水游记,合称____________。
3.点明小石潭方位的句子是____________;点明发现并寻到小石潭的句子是____________,____________;____________,____________。点明小石潭中水的特征的词语是___________。
4.文中用_________写溪流的形状;用__________写溪水的情态;用___________写岸势。 【展示互导】
(请根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
(1)作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌又是怎样的?(在文中找原句作答)
(2)文中哪些句子写了“水”?请说明美在何处?
(3)作者是怎样描写潭上景物的?(在文中找原句作答)
(4)作者行文时如何做到“景”与“情”的交融的?
(5)文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如何理解?结合写作背景,作简要说明。
2.生成问题
【检测互评】
一、解释下列句子中加横线的词。
(1)从小丘西行百二十步 西: (2)伐竹取道 伐:
(3)佁然不动 佁然: (4)其岸势犬牙差互 差互:
二、对下列句子中加点词语的理解错误的一项是( )
A.心乐之 (之:指代篁竹) B.不可知其源 (其:指代小溪)
C.以其境过清(以:因为) D.乃记之而去 (乃:于是,就)
三、阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】小石潭记
【乙】 观第五泄①记(节选) 袁宏远
从山门右折,得石径。数步,闻疾雷声,心悸。山僧曰:“此瀑声也。”疾趋,度石罅②,瀑见。瀑行青壁间,撼山掉③谷,喷雪直下,怒石横激④如虹,忽卷掣折⑤而后注,水态愈伟,山行之极观也。游人坐欹⑥岩下望,以面受沫,乍若披丝,虚空皆纬,至飞雨泻崖,而犹不忍去。暮归,各赋诗.所目既奇,思亦变幻。
【注释】①第五泄:第五级瀑布。在今浙江诸暨境内,此处有五大瀑布,当地人称瀑布为“泄”,因此那山也叫五泄山,是著名旅游胜地。②罅(xià):缝隙,裂隙。③掉:摇动。④怒石横激:突兀的岩石横拦瀑布,激起水花。⑤掣折:转折。⑥欹(qī):斜靠。
1.解释选文中加横线的词语。
(1)日光下澈: (2)其岸势犬牙差互:
(3)疾趋: (4)山行之极观也:
2.翻译选文中划线的句子。(4分)
(1)凄神寒骨,悄怆幽邃。
(2)数步,闻疾雷声,心悸。
3.请从【甲】【乙】两段文字中各找出一个表现水的特点的字。(2分)
(1)《小石潭记》:
(2)《观第五泄记》:
4.两篇选文,让我们感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏气势,其中分别寄托了作者怎样的思想感情 请填入下表。(2分)
选 文 表达的感情
《小石潭记》
《观第五泄记》
【总结提升】
学校: 班级: 小组: 姓名: 小组评价: 教师评价:
27.岳阳楼记
第一课时
【学习目标】
1.有感情地朗读课文,并背诵全文。
2.学习和积累文言词汇。
3.在合作探究的基础上,能够流利的翻译全文。
【学习重难点】
积累并掌握一定数量的文言词汇,达到自己能独立翻译全文。
【学法指导】
听课文范读,给不认识的字注音,注意划分句子的节奏。
【自学互助】
1.自学要求
初读课文,把不认识的字注上拼音;再读课文,把不能解释的词语画上符号;通过小组合作探究,解决自学的疑点。(扫清障碍,小组内一对一检查)
2.教材助读
(1)岳阳楼介绍
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。
(2)走进范仲淹
范仲淹(989~1052),字希文,苏州吴县(今江苏吴县)人,北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒,自幼苦学,对下层人民的痛苦感受较深。27岁中进士,为官敢于直谏,曾负责西北边防,屡立战功,后任参知政事(副宰相),提出革新朝政建议,触动保守派利益,遭到贬谪。死后谥文正,著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱,他的诗文代表文学创作的进步方向,具有鲜明的政治内容。
3.自学检测
(1)给下列加横线字注音。
晖( ) 涯( ) 楫( ) 薄暮冥冥( ) 旷( )
嗟( ) 樯( ) 谪守( ) 属予作文( ) 潇湘( )
浩浩汤汤( )霪雨霏霏( )( ) 岸芷汀兰( ) ( )
郁郁青青( )
(2)解释下列句中加点的词。
政通人和 锦鳞游泳
居庙堂之高 先天下之忧而忧
越明年 薄暮冥冥
属予作文以记之 微斯人 吾谁与归
静影沉璧 予观夫巴陵胜状
增其旧制 斯楼也
前人之述备矣 浊浪排空
薄暮冥冥 春和景明
则有心旷神怡 宠辱偕忘
予尝求古仁人之心 亦忧,退亦忧
4.我的疑惑
【展示互导】
(请根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
(1)通假字:
百废具兴: 通 ,解释:
属予作文以记之: 通 ,解释:
(2)一词多义:
国:①固国不以山溪之险( ) ②国恒亡( )③则有去国怀乡( ) 或:①而或长烟一空( ) ②或异二者之为( )
居:①居庙堂之高( ) ②面山而居( )③居十日( ) 通:①才通人( ) ②政通人和( )③不能通其意( )
以:①属予作文以记之( ) ②不以物喜( )
③固国不以山溪之险( ) ④所以动心忍性( )
(3)古今异义:
①气象万千:古义: 今义:
②微斯人: 古义: 今义:
(4)词类活用:
①庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。 守:
②先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 先: 后:
【检测互评】
翻译下列句子。
1.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
2.越明年,政通人和,百废具兴
3.览物之情,得无异乎?
4.不以物喜,不以己悲
5.微斯人,吾谁与归?
【总结提升】
27.岳阳楼记 第二课时
【学习目标】
1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.理解作者所阐述的主要观点,领会文中警句的思想光彩。
【学习重难点】
1.学习作者将叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法。
2.学习诗人的旷达胸襟和远大的政治抱负。
【学法指导】
1.反复诵读、品味,体会文章的特色。
2.理解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
【自学互助】
1.自学检测:课文默写填空。(你已经背诵课文了吗?,看谁最棒,按要求填空。)
(1)滕子京重修岳阳楼及滕子京政绩的背景是:
(2)具体描写“岳阳楼大观”的句子是:
(3)文中动静结合,描写洞庭湖月夜美景的句子是:
(4)文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指:
(5)表达作者旷达胸襟的句子是 :
(6)由“四面湖山收眼底,万家忧乐在心头”这副对联,你一定能想到范仲淹《岳阳楼记》
中的两句千古名句 :
2.我的疑惑
【展示互导】
(请根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
(1)写文章,往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇,第1段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?说明了什么?
(2)从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些? (用原句作答)
(3)课文第三、四段两幅画面各渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?
(4)作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?
(5)提问:怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?
2.生成问题
【检测互评】
一、登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情,作者写这一内容的目的是 ( )
A.批评“以物喜、以己悲”的两种人。
B.反衬了“古仁人”“不以物喜、不以己悲”的思想情感。
C.表达了作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而尔”的政治抱负和生活态度。
D.表达了自己的这种远大抱负无人理解的孤寂与愁苦。
二、阅读下面两个文言语段,然后回答问题。
【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?
(选自范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】上①与群臣论止盗。或请重法以禁之,上哂之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇②廉肚耳,肤当去奢省费,轻徭③薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪?”自是数年之后,海内升平④,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。
(选自司马光《资治通鉴》)
注释:①〔上〕皇上,这里指唐太宗。 ②〔不暇〕顾不上。
③〔徭〕古时统治者强制人民承担的无偿劳动。④〔升平〕太平。
1.解释下列句中加点词。
①处江湖之远则忧其君( ) ②自是数年之后( )
2.下列句子与成语中加点词意思相同的一项是( )
A.予尝求古仁人之心 不求甚解 B.然则何时而乐耶 怏怏不乐
C.或请重法以禁之 鸿鹄之志 D.故不暇廉耻耳 温故知新
3.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)不以物喜,不以己悲。
(2)安用重法邪?
4.用文中的句子回答下列各题。(3分)
(1)甲文表达了作者“ , ”的忧乐观。
(2)乙文中唐太宗认为防止盗窃的三种办法是“ , ,
”。
(3)从乙文中可以看出,作为国君,唐太宗做到了“ ”。(用甲文中的语句回答)
【总结提升】
学校: 班级: 小组: 姓名: 小组评价: 教师评价:
28.醉翁亭记 欧阳修
【学习目标】
1.朗读背诵,理解课文内容,掌握文言虚词“而”“也”的用法。
2.理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。
3.发挥想象,再现美文的意境,体会文章的意境美。
【学习重难点】
重点:积累并掌握一定数量的文言词汇,能独立翻译全文。
难点:理解作者以“醉”写“乐”的手法。
【学法指导】
1.以多种形式反复朗读,在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情,最后达到熟读成诵。
2.通过阅读注释和查阅资料,在互助互究中疏通文意,把握课文主旨。
第一课时
【自学互助】
1.自学要求
(1)大声朗读课文两遍以上,读准字音,读出骈句的节奏韵律,读出“也”“而”的不同语气和轻重音。
(2)结合注释,借用工具书,疏通文意。
2.教材助读
欧阳修(1007-1072),字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士。北宋文学家,为“唐宋八大家之一”,谥“文忠”,世称“欧阳文忠公”。欧阳修领导了北宋诗文革新运动,散文创作成就巨大,也擅长诗词。所作散文说理畅达,抒情委婉。《朋党论》《醉翁亭记》《秋色赋》等尤为著名。其诗平易舒畅,风格与散文相近;其词表现了风流蕴藉的情调。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁,为后世诗歌理论的发展,提供了简便灵活的形式。
3.自学检测
(1)自由诵读课文,给下面加点字注音。
环滁( ) 壑( ) 琅琊( ) 伛偻( ) 提携( ) 霏( )
山肴( ) 暝( ) 野蔌( ) 觥筹( ) 阴翳( ) 弈( )
(2)解释下列画横线的词语。
蔚然( ) 翼然( ) 名之者谁( )
若夫( ) 林霏( ) 寓之酒也( )
负者( ) 云归( ) 伛偻提携( )
不绝( ) 颓然( ) 山肴野蔌( )
已而( ) 阴翳( ) 太守谓谁( )
4.我的疑惑
【展示互导】
(请教师根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
通过自己的实力和小组成员的智慧,解决下列重点字词句式,以致能独立翻译全文。(先独立完成,后合作讨论)归纳字词句式,提升能力。
(1)古今异义
游人去而禽鸟乐 古义: 今义:
醉翁之意不在酒 古义: 今义:
野芳发而幽香 古义: 今义:
(2)一词多义
秀:蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴
归:云归而岩穴暝 太守归而宾客从
吾谁与归
乐:山水之乐 太守之乐其乐
谓:太守自谓也 太守谓谁
而:而年又最高 泉香而酒洌
而不知人之乐 云归而岩穴暝
(3)词类活用
翼然临于泉上 山行六七里
负者歌于途 杂然而前陈
名之者谁 太守之乐其乐也
(4)文言句式
晦明变化者,山间之朝暮也( ) 太守与客来饮于此( )
2.生成问题
【检测互评】
翻译下列句子。
1.醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
2.山水之乐,得之心而寓之酒也。
3.人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
4.醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
5.有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
【总结提升】
第二课时
【自学互助】
1.自学要求
熟读课文,深入理解文章的内涵,理解作者“与民同乐”的崇高思想境界。
2.自学检测
(1)下列加点词的解释有误的一项是( )
A.伛偻提携(腰背弯曲) 非丝非竹(弦乐器)
B.山肴野蔌(菜蔬) 醉翁之意不在酒(意味、情趣)
C.太守谓谁(为、是) 有亭翼然临于泉上者(靠近)
D.晦明变化者(暗) 得之心而寓之酒也(寓意)
(2)下列句中加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.野芳发而幽香 朝发白帝暮到江陵
B.往来而不绝者 络绎不绝
C.行者休于树 霜叶红于二月花
D.溪深而鱼肥 而不知山林之乐
3.我的疑惑
【展示互导】
(请教师根据学生学情,结合“自学互助”环节,确定展示的内容和方式。)
【质疑互究】
1.预设问题
(1)“一切景语皆情语”,课文的情感脉络是一个“乐”字,它像一根彩线连缀起各幅画面。文中写了哪些画面,哪些“乐”?
(2)如何理解“太守之乐其乐”一句的含意?
(3)作者自号醉翁,以醉翁的形象出现在我们面前,如何看待他的“醉翁之意”?他的“醉”与“乐”之间有何联系?
2.生成问题
【检测互评】
一、中考链接
下面句子没有语病的一项是( )(2014年哈尔滨)
A.由于安倍政府对历史的严重歪曲,使日本和东亚各国的关系不断恶化。
B.只要你悉心品读汉字,认读汉字,就会发现它的神奇之处。
C.柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。
D.心理学家认为,让孩子讲故事有助于培养孩子的语言表达水平。
二、阅读《醉翁亭记》,完成下列练习。(17分)(2014年福州)
环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰 “醉翁”也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐而不知太守之乐其乐也醉能同其乐醒能述以文者太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
1.用“/”为文中画线句子标出停顿。(标四处)(2分)
人 知 从 太 守 游 而 乐 而 不 知 太 守 之 乐 其 乐 也 醉 能 同 其 乐 醒 能 述 以 文 者 太 守 也。
2.解释下面加点的词语。(4分)
(1)有亭翼然临于泉上者( )
(2)名之者谁 ( )
(3)行者休于树 ( )
(4)觥筹交错 ( )
3.翻译下面的句子。(4分)
(1)其西南诸峰,林壑尤美。
(2)山水之乐,得之心而寓之酒也。
4.用原文语句回答。(4分)
(1)叙述“醉翁”雅号由来的句子是
(2)描写春、夏之景的句子是
5.文中作者到底都在“乐”些什么呢?请简要回答。(3分)
【总结提升】
学校: 班级: 小组: 姓名: 小组评价: 教师评价:
29.满井游记 袁宏道
【学习目标】
1.了解作者及游记特点。
2.积累文言词语,翻译全文。
3.感受北方初春景物的特点和作者寄情山水的高洁志趣。
【学习重难点】
重点:积累文言词语,翻译全文。
难点:感受北方初春景物的特点和作者寄情山水的高洁志趣。
【学法指导】
有感情地朗读课文,查阅资料,理解感悟。
【自学互助】
1.自学要求
(1)大声朗读课文两遍以上,读准字音,读出节奏。
(2)结合注释,借用工具书,疏通文意。
2.教材助读
袁宏道(1568-1610),明朝文学家。字中郎,号石公,明公安(今湖北)人,万历年进士,官至吏部中郎,与兄宗道、弟中道并称“三袁”,为“公安派”的创始者。有《袁中郎集》。
游记,散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写,记述旅途中的见闻,反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等,表达作者的思想感情。本文属山水游记,又因其短小,称“山水小品”。
3.自学检测
(1)自由诵读课文,给下面加点字注音。
燕地( ) 廿( ) 靧( ) 鬣 ( ) 髻鬟( ) 鹄( )
鲜妍( ) 曝( ) 浃( ) 堕 ( ) 恶能( ) 砾( )
(2)给下面句子划分停顿。
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
(3)解释下面的词语。
犹厉( )驰行( )土膏( )娟然( )
于时( )始知( )堕事( )纪( )
(4)一词多义
时:冻风时作 于时冻皮始解
然:然徒步则汗出浃背 娟然如拭
乍:波色乍明 冷光之乍出于匣也
始:冻皮始解 髻鬟之始掠也
得:欲出不得 悠然自得
(5)词类活用
泉( ) 茗