2024届高考语文复习：写出作文的“有我”之境 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
近年高考作文的一大趋向
宏大主题类作文
选材常常涉及政治、经济、文化、历史、科技的重大事件，引导考生积极关注自我、自然、社会、时代、国家发展、人类命运等这一类充满正面价值导向的作文。
突出写作问题：
千篇一律
套话，空话
口号式写作
写出作文的“有我”之境
——构建宏大主题类议论文写作主体意识
一、“有我”之境——“我”是谁
（2023·新高考Ⅰ卷）以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
（2022·新课标乙卷）请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
（2021·新课标Ⅱ卷）上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
（2020·新课标Ⅱ）“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。
（2019年新课标Ⅱ卷）请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
任务一:根据以下高考作文写作要求，完成学案上的表格填写。
任务一:根据以上高考作文写作要求，依据范例完成表格填写。
材料出处 写作主体 写作要求
2023·新高考Ⅰ卷 好故事 你 联想和思考
2022·新高考乙卷 双奥会
2021新高考Ⅱ卷 修身以为弓
2020新课标Ⅱ 世界青年与社会发展论坛
2019新课标Ⅱ卷 1919·1949·1979·2019·2049
材料出处 写作主体 写作要求
2023·新高考Ⅰ卷 好故事 你 联想和思考
2022·新高考乙卷 双奥会 你 以“跨越，再跨越”为主题
感受和思考
2021新高考Ⅱ卷 修身以为弓
2020新课标Ⅱ 世界青年与社会发展论坛
2019新课标Ⅱ卷 1919·1949·1979·2019·2049
材料出处 写作主体 写作要求
2023·新高考Ⅰ卷 好故事 你 联想和思考
2022·新高考乙卷 双奥会 你 以“跨越，再跨越”为主题
感受和思考
2021新高考Ⅱ卷 修身以为弓 你 结合对自身发展的思考
2020新课标Ⅱ 世界青年与社会发展论坛
2019新课标Ⅱ卷 1919·1949·1979·2019·2049
材料出处 写作主体 写作要求
2023·新高考Ⅰ卷 好故事 你 联想和思考
2022·新高考乙卷 双奥会 你 以“跨越，再跨越”为主题
感受和思考
2021新高考Ⅱ卷 修身以为弓 你 结合对自身发展的思考
2020新课标Ⅱ 世界青年与社会发展论坛 “你” “中国青年代表” 主题演讲稿
2019新课标Ⅱ卷 1919·1949·1979·2019·2049
材料出处 写作主体 写作要求
2023·新高考Ⅰ卷 好故事 你 联想和思考
2022·新高考乙卷 双奥会 你 以“跨越，再跨越”为主题
感受和思考
2021新高考Ⅱ卷 修身以为弓 你 结合对自身发展的思考
2020新课标Ⅱ 世界青年与社会发展论坛 “你” “中国青年代表” 主题演讲稿
2019新课标Ⅱ卷 1919·1949·1979·2019·2049 青年学生当事人 演讲稿、书信、观后感、慰问信
真实身份：考生本人
一、“有我”之境——“我”是谁
虚拟身份：
事件的某个参与者
群体身份：
高三学生 青年 00后 中国人
“我”
二、“有我”之境——“我”在场
“我”
主题
文体
感受
联想
思考
“我”的情感态度
“我”的经历见闻
“我”的见解主张
限制
生发
情境
高三学生 青年
00后 中国人
二、“有我”之境
1.概念阐释
所谓“有我”之境是指在作文写作过程中，写作主体结合自身经历见闻得体地表达对社会、时事、生活和生命的情感态度和见解主张。
《普通高中语文·课程标准(2017年版) 》中提出:“注重对自然、人生、社会的独特感知，写出个性化的文章。”
2.典例促悟
任务二：阅读以下文段，划出作文中“我在场”的语句。
①近日，一中学的无门图书馆引发了热议，初闻此消息，我不禁感慨喜悦，以余观之，“无门图书馆”是自律自觉条件下的文化新态势。久思之，深觉不妥，宜恢复制度更好！
——《用制度之门，维护图书馆》
我的见解主张
我的情感态度
①近日，一中学的无门图书馆引发了热议，初闻此消息，我不禁感慨喜悦，以余观之，“无门图书馆”是自律自觉条件下的文化新态势。久思之，深觉不妥，宜恢复制度更好！
——《用制度之门，维护图书馆》
2.典例促悟
任务二：阅读上述文段，划出作文中“我在场”的语句。
②大考将至，身边还昏昏欲睡的同学，怎可扬帆起航；那些抱着“葛优躺”心态的“高三党”，怎可绽放理想之花；还有时下的“躺平族”们，怎可点燃理想之灯。此刻,我正坐在高考的考场上,为实现梦想而指点江山,为实现中华民族的伟大复兴而奋笔疾书。我坚信:乘坐高考这艘命运之舟,我一定能驶向更浩瀚的人生海洋。
——《高考让我驶向更浩瀚的海洋》
我的经历见闻
我的见解主张
2.典例促悟
任务二：阅读上述文段，划出作文中“我在场”的语句。
③爱因斯坦有这样一句名言:“一个人只有投身社会，才能实现那短暂而有风险的生命的意义。”我很认同这句话。我的理想是成为一名一线记者，洞察人间疾苦，实事求是为人民服务。成长的十八年间，我见证了社会中的善也曾遇到过社会中的恶。会因不良行为痛心，也会因人们的善良奉献而感动。因此，我想做一枚月亮，不世俗的骇浪，为人间播洒自己的光辉。追梦路上端正思想是首要。以“义”为目标才能行得更远。心之所向，一路风景。心之所安，便是远方。
——《投身理想，奔赴更好的自己》
我的见解主张
我的经历见闻
我的情感态度
任务二：阅读上述文段，划出作文中“我在场”的语句。
④可是前人已经用实践告诉我们，光有置身事外的思考显然不够。赵括熟读千万兵书，自以为谋略天下一绝，没有躬身入局的经历，最终导致长平之战的惨案，一代天才至此陨落，岂不悲哉！博古、李德，站在中国革命之外，以为窥见战争的全貌，否定躬身入局者的意见，最终第五次反围剿失败，差点浇灭前人留下的火种，教训不可谓不深！因此，我以为，置身事外，当然能获得冷静，也能拥有更广袤的视野，但是，广角之下的微末，只有微观视角，推近镜头，才能看清。
——《广角之下仍需微观》
我的情感态度
我的见解主张
任务二：阅读上述文段，划出作文中“我在场”的语句。
⑤激扬青春最佳，“佛系”青春也未尝不可。笔者认为，当下我们对“佛系青年”的批驳不宜过激，毕竟“不以物喜，不以己悲”的人生态度也是个人的一种选择，他们同样以自己的方式来感悟、呈现着青春芳华。但是“佛”与“不佛”应把握有度。对人生态度可“佛”，对国家民族大义面前不能“佛”，更不应该因“佛”而丧失斗志，混吃等死。
——《时代召唤，激扬青春》
我的见解主张
⑥反观我们自身，在追求理想的过程中，我们并不缺少目标与方法，我们缺少的往往是对初心的坚守和持之以恒的行动。实现理想岂能一蹴而就 “有志与力，而又不随以怠”，才会到达“奇伟、瑰怪、非常之观”的险远之地。
——《心怀理想，助力远行》
我的见解主张
如何写出“有我”之境
浅层次：有“我”的人称称谓；
深层次：有“我”的情感态度；
有“我”的经历见闻；
有“我”的见解主张。
点到为止，不可喧宾夺主
语言范式：
在我看来……；我的想法是……；我觉得/我认为/我想……
依愚之见、于我观之、静言思之、窃以为、殊不知……
注意控制篇幅
（流露对事件及人物的真实情感，见真诚！）
（有思辨，有批判，见深度！）
（立足现实场景，或选择日常所遇到的“活词”“熟语”“热事”，见真实！）
三、“有我”之境——我之思
揆诸当下，部分人们习惯于行通衢大道贪图于走终南捷径，长此以往，便会滋长惰性，消磨锐气。一味地随波逐流，亦步亦趋，必将窒息灵动的个性，扼杀高尚的志趣，断路与失路的危机将随之产生。因此，走在人生路上，我等应既不弃勇往直前，也应不忘回头看看，不为大流而羁绊，不为世俗所动摇，敢于走路，敢于选路，敢于开路。
道虽迩，不行不至，纵前路崎岖，吾辈定不畏风霜，以“筚路蓝缕以启山林”之志走好中华复兴之路，革故鼎新，让中华民族的康庄大道世代绵延，与日月同光，与天地较长！
—— 《修远路漫漫，求索在脚下》
任务三：
批判的思维路径：
三、“有我”之境——我之思
揆诸当下，部分人们习惯于行通衢大道贪图于走终南捷径，长此以往，便会滋长惰性，消磨锐气。一味地随波逐流，亦步亦趋，必将窒息灵动的个性，扼杀高尚的志趣，断路与失路的危机将随之产生。因此，走在人生路上，我等应既不弃勇往直前，也应不忘回头看看，不为大流而羁绊，不为世俗所动摇，敢于走路，敢于选路，敢于开路。
道虽迩，不行不至，纵前路崎岖，吾辈定不畏风霜，以“筚路蓝缕以启山林”之志走好中华复兴之路，革故鼎新，让中华民族的康庄大道世代绵延，与日月同光，与天地较长！
—— 《修远路漫漫，求索在脚下》
任务三：
批判的思维路径：摆反面现象
三、“有我”之境——我之思
揆诸当下，部分人们习惯于行通衢大道贪图于走终南捷径，长此以往，便会滋长惰性，消磨锐气。一味地随波逐流，亦步亦趋，必将窒息灵动的个性，扼杀高尚的志趣，断路与失路的危机将随之产生。因此，走在人生路上，我等应既不弃勇往直前，也应不忘回头看看，不为大流而羁绊，不为世俗所动摇，敢于走路，敢于选路，敢于开路。
道虽迩，不行不至，纵前路崎岖，吾辈定不畏风霜，以“筚路蓝缕以启山林”之志走好中华复兴之路，革故鼎新，让中华民族的康庄大道世代绵延，与日月同光，与天地较长！
—— 《修远路漫漫，求索在脚下》
任务三：
批判的思维路径：摆反面现象——析危害
三、“有我”之境——我之思
揆诸当下，部分人们习惯于行通衢大道贪图于走终南捷径，长此以往，便会滋长惰性，消磨锐气。一味地随波逐流，亦步亦趋，必将窒息灵动的个性，扼杀高尚的志趣，断路与失路的危机将随之产生。因此，走在人生路上，我等应既不弃勇往直前，也应不忘回头看看，不为大流而羁绊，不为世俗所动摇，敢于走路，敢于选路，敢于开路。
道虽迩，不行不至，纵前路崎岖，吾辈定不畏风霜，以“筚路蓝缕以启山林”之志走好中华复兴之路，革故鼎新，让中华民族的康庄大道世代绵延，与日月同光，与天地较长！
—— 《修远路漫漫，求索在脚下》
任务三：
批判的思维路径：摆反面现象——析危害——做校正
三、“有我”之境——我之思
任务三：批判的思维路径
摆反面现象 —— 析危害 ——（挖根源）——做校正
批判的内容：人民日报“青年价值引领”系列时评
警惕“精致的利己主义”
摈弃“狭隘的极端主义”
告别“庸俗的消费主义”
远离“不加分析的怀疑主义”
拒绝"功利的实用主义"
破除”历史虚主义”
不良行为
不良现象
不良风气等
我——我们/青年/oo后
国家发展，时代之需
观念
行为
“每个人都在追寻自己的理想，但个人理想追求永远不是孤立存在的，而是与党和国家事业发展紧密相连的。把个人的理想追求融入党和国家事业之中，为党、为祖国、为人民多作贡献。”
——习近平（2020年7月7日，给中国石油大学（北京）克拉玛依校区毕业生回信）
四、“有我”之境——我来改
（2018高考语文新课标卷I）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震；北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课；公路“村村通”接近完成；“精淮扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
……
2020年全面建成小康社会。
2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行，成长，与中国的新时代一起追梦，圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考 请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启；给那时18岁的一代人阅读。
四、“有我”之境——我来改
病文展示：
这是进步的年头，这是充满未知的年头。这是最糟糕的时代，这是最美好的时代。这种混合又对立的状态，构成了这个变革时代最真实的图景。问题和挑战也好，困难和不确定性也罢，不能因为担心风险就排斥变革，不能因为害怕后果便拒绝挑战。大道直行，其命维新。40年激荡，改革是波，开放为浪。也正是这40年的浪奔波涌，形塑了我们今天所处所在的这个时代截面。 新京报 、红网……所有媒体的2018年新年致辞，都兴奋于这个时间节点——纪念改革开放40周年。而最好的纪念，就是有勇气去直面问题、风险和挑战，去坚定不移地深化改革。
任务四：请在原文的基础上进行修改或二创，写出“有我”之境。
不要蜷缩在自己促狭的世界，当关注祖国的发展，无数的人们都与你有关。
我出生于千禧年，人们称我们为“世纪宝宝”。多年后，我才体会到，这一称谓不仅是祝福，还包含着厚重的期望。2008年我8岁，汶川地震突如其来。我第一次对世界充满恐惧，不知明天与意外哪个会先到来。电视上，我看到一方有难，八方支援。因为我们是祖国的孩子，无论何时遇到困难，四面八方的兄弟姐妹都会第一时间赶到我们面前。
走出孤岛，奔向世界
16世纪英国有位诗人约翰·邓恩曾说：“没有人是一座孤岛，可以自全。”青年人不应团于自我的小圈子，当与祖国一起追梦，走出孤岛，奔向世界。
不要做精致的利己主义者，当听从使命的召唤，祖国需要你的担当与奉献。
二战时期一位牧师曾这样反思自己：“起初他们追杀共产党，我不是共产党，我不说话；接着他们追杀犹太人，我不是犹太人，我不说话……最后，他们奔我而来，再也没有人站起来为我说话了。”（引用、反面）过于自我其实是在孤立自己，帮助别人就是在帮助自己。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”（引用）的古训是说读书人要少参与是非，多钻研学问，而不是教人事不关己高高挂起。一代人有一代人的使命，祖国需要我们的担当与奉献。
不要认为自己的力量渺小，当滴水汇成大海，你就可以改变世界。
2013年，王亚平老师在天宫一号上授课。那年我13岁，我和全校同学一起观看了现场直播。祖国的强大科技深深震撼了我，我暗暗告诉自己，将来也要像王亚平老师一样，为祖国的富强做出贡献。顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。”梁启超说：“少年强，则国强。”周总理说：“为中华之崛起而读书。”他们的成就我们遥不可及，但他们的志向我辈可以效仿。南美洲的蝴蝶扇动一下翅膀，就有可能引发美国的龙卷风。我们再渺小，难道还不如一只蝴蝶 请记得你的责任，你不是来适应社会的，你是来改变世界的。
2035年18岁的青年，你已成年，未来已来。无穷的远方，无数的人们，都与你有关。请你走出个人主义促狭的孤岛，与我辈一起追梦，奔向更美好的世界。
谢谢大家
请多指正
如何写出“有我”之境
浅层次：有“我”的人称称谓；
深层次：有“我”的情感态度；
有“我”的经历见闻；
有“我”的见解主张。
（流露对事件及人物的真情实感，见真诚！）
（立足现实场景，或选择日常所遇到的“活词”“熟语”“热事”，见真实！）
（有思辨，有批判，见深度！）
语言范式：
在我看来……；我的想法是……；我觉得/我认为/我想……
依愚之见、于我观之、静言思之、窃以为、殊不知……
点到为止，不可喧宾夺主
注意控制篇幅。