五年级上册3.6《我们神圣的国土》 3课时 教学设计（表格式）

五年级教学设计
年 级 五年级 学 科 道德与法治 备课时间 10.26
课 题 我们神圣的国土 主备教师 审核教师
单元主题 第三单元 我们的国土 我们的家园
单元 解读 本单元是五年级上册第三个学习单元。伴随年龄的增长，学生的社会生活范围不断扩大，视野不断开阔，他们积累了一些学习经验，掌握了一定的学习方法。学生对国家有了初步的了解与认识，爱国之情不断提升。但是，他们对国情的了解还缺乏针对性。本单元旨在引导学生从整体上感受祖国疆域的辽阔，认识祖国壮丽的山河，了解灿烂辉煌的各民族文化，从而产生初步的民族自豪感和民族责任感。
课 标 要 求 本单元的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第1条“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯”，第2条“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化”，第3条“了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响”，第4条“知道我国是一个地域辽阔、有着许多名大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感”。
教 材 分 析 本单元共两课，以“知道祖国辽阔，认识祖国壮丽山河，理解地形差异与人们生活关系”,“知道中华民族是由56个民族组成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相处”构成逻辑主线。第6课《我们神圣的国土》主要引导学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等，通过观察社会生活现象，用多种方式感受祖国疆域的辽阔和地形的多样，懂得祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解地形差异与人们生活的关系。
学 情 分 析 五年级的学生对国家的相关知识有了初步的认识，对祖国的热爱之情不断提升，但是，这些认识相对零散，更多的是具体、微观的感性认识，学生并没有从宏观的角度深入领会。因此，本课设定了第一个教学目标，帮助学生全面地认识我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等，从情感上帮助学生明确，自古以来台湾就是祖国领土不可分割的一部分。 我国地域辽阔，地形复杂，自然环境多样，气候差异很大，人们的生活习惯也各不相同，因此，本课设定了第二个教学目标，帮助学生从整体上感受祖国辽阔的国土与壮丽的山河，初步建立关注我国的世界遗产的意识。 我国不同地区自然环境差异大，对人们的生产和生活方式产生了广泛的影响。因此，本课设定了第三个教学目标，帮助学生了解祖国自然环境，认识祖国的区域特征，感受祖国不同地区的风土人情。
教 学 目 标 1.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 2.了解我国领土辽阔、地形多种多样，知道我国山河壮美，是一个世界自然遗产众多的国家，进一步感受祖国的美丽。感受世界自然遗产的价值，初步建立关注世界自然遗产的意识。 3.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的 生产和生活方式的影响。
重难点 分析 教学重点：了解我国的疆域，知道我国是一个地域辽阔的国家；认识中国政区图，了解我国的首都、行政区划；了解台湾的美丽风光和民风民俗。 教学难点：激发学生热爱祖国的情感，懂得祖国每一寸土地神圣不可侵犯。
预 学 任 务 单
课程基本信息学科道德与法治年级五年级上课题我们神圣的国土（第一课时）学习目标1.了解我国的总面积、东南西北四至点、四大海域和行政区划分。 2.培养收集资料、整理和运用信息的能力。 3.感受祖国疆域的辽阔，加深热爱祖国的情感，增强民族自豪感。课前学习任务 收集资料，了解中国在世界版图上的地理位置，以及国土面积。、 搜集展示台湾美丽风光和民风民情的视频或图片，准备课上交流。
教 学 过 程 《我们神圣的国土》第一课时 辽阔的国土 观察世界地图，了解中国的地理位置。 1、出示世界地图，谁能说说中国在哪里？ （亚洲东部、太平洋西岸） 2、从这张地图上你还能了解到什么？ （国土面积大、疆域辽阔） 二、分组展示，感悟祖国疆域辽阔。 1、课前老师让大家用自己喜欢的方式来表现我国国土之大。现在请大家先在小组内交流，等会儿每一组推荐一位同学向全班做介绍。 2、分组交流，学生可以从以下几方面做介绍： （1）出示一组数据，展示祖国国土之广； 课件出示： 南北相距：5500千米 东西相距：5200千米 算一算：如果一个人每天步行8小时，以每小时5千米的速度从南往北走，大约要走多少天？（约138天，要四个多月） 想一想：从计算的结果来看，你最直接的感觉是什么？ （2）地图比大小，对比感知祖国疆域辽阔； 课件出示：欧洲地图，面积约1000万平方千米；中国地图，面积960万平方千米）通过比较你看出什么？ （欧洲有42个国家，而我们一个国家的国土就相当于欧洲42个国家的国土之和。）（我们祖国陆地面积960万平方千米，位居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大。） （3）展示自己去过的风景名胜，重点感悟祖国疆域之广。 三、观察《中国的疆域》图，了解与祖国相关的疆域，领悟国土不可侵犯。 1、对照《中国的疆域》图，交流学习单： （1）你觉得祖国的版图像什么形状？ （2）我国有哪些陆上邻国？还有哪些国家与我国隔海相望？ （3）与我国相连的有哪些海域，说一说它们的名称。 （4）我国近海岛屿众多，台湾岛则是我国第一大岛。视频播放《郑成功收复台湾》。 （5）看了视频，你有什么想说的吗？（台湾自古就是我国的国土，国土不可侵犯） （6）你知道我国的四大至点是哪里？为什么称它们为至点？ 四、阅读省级行政区域图，了解我国的行政区域。 1. 出示“阅读角”，默读思考我国的行政区域有哪几个种类？ 2. 阅读《中国的省级行政区域》图，找一找各个省份、直辖市、自治区、特别行政区在哪里？ 3．出示顺口溜： 京津沪渝直辖市，蒙宁新藏桂自治； 一国两制台港澳，东北三省黑吉辽； 冀晋鲁归华北，苏浙皖赣在华东； 湘鄂豫归华中，华南还有粤闽琼； 川滇黔归西南，西北还有陕甘青。 这个顺口溜告诉我们，我国有4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区，以及23个省，而这里还包括了我国的首都——北京。对照行 政区域图读一读，记一记。 4、小拼图大世界。 （1）每小组把中国省级行政区域图拿出来，以小组为单位分区域记一记具体位置。为拼图做好准备。 （2）小组拼图比赛，看哪个组能在最快的时间拼上它，拼好后由组长把它送到前面来展示给大家。 五、播放视频，走进宝岛台湾，感悟中国领土不可分割。 1．播放台湾的视频或图片。 2．看了视频你有什么想说的？ 3．课前你们搜集到什么资料，同桌先交流一下，然后指名向大家介绍。（围绕两方面：美丽风光、民风民情） 4. 我们的祖国幅源辽阔，景色迷人，我们应该为它感到骄傲和自豪。祖国的每一寸土地都是神圣不可侵犯的。 第二课时 好山好水好风光 一、课前发放预学单， 布置学生预学。 1、在《中国地形》图上填写相应的山脉名称，用蓝色标出长江流经线路，用紫色标出黄河流经线路，查找资料，准备介绍山脉或河流的特点； 2、你游览过哪些风景名胜，请写下来，并选取一处准备在全班交流，可以带上自己拍摄的照片或视频。） 二、播放歌曲，导入新课。 1、播放歌曲《我和我的祖国》 2.听了这首歌你有什么感受？ 三、开展拼图游戏，交流山脉河流特点。 1、你知道我们的祖国有哪些主要山脉和河流？ 2、请你把这些山脉放进《中国地形》图中。 3、谁能到图中指出长江流经线路和黄河流经线路？我们居住的地方有没有山脉或河流？ 4、你想为大家介绍哪一座山脉或哪一条河流？ 思考：为什么长江黄河都是由西向东流去呢？ 四、我来当导游，介绍祖国风景名胜。 1、小组交流自己游览过的风景名胜。 2、根据风景图片，指名小导游向全班介绍。 （长江三峡、黄河上游、天山牧场……） 五、了解世界自然遗产、世界文化遗产，以及世界文化与自然双重遗产。 1、出示中国的世界自然遗产分布图，同桌说一说这些景区为什么能够入选世界自然遗产？指名说。 2、欣赏九寨沟风光片，感受世界自然遗产的魅力。 3、出示阅读角，说说世界文化遗产有什么特点？代表性景区有哪些？ 4、播放敦煌莫高窟宣传片，感知世界文化遗产的魅力。 5、世界文化与自然双重遗产的景区又有哪些呢？猜一猜。（黄山、泰山、峨眉山-乐山大佛、武夷山） 小组讨论这四处景区入选双重遗产的理由，指名全班交流。 六、课堂延伸：课后完成预学单 1、在《中国地形》图上标出不同的地形特点。 2.查资料，了解这些地形区域的气候有什么特点？给人们的生活带来什么影响？ 第三课时 一方水土一方生活 一、欣赏诗歌《我们爱你啊，中国》，感悟祖国地大物博。 1、播放诗歌（图文并茂） 2、你从这首诗歌中感受到什么？（幅员辽阔、风景秀美、资源丰富、地形复杂、气候多样） 二、交流资料，了解不同地区的地形和气候特点。 1、出示《中国地形》图，观察地形特点，说一说中国辽阔的国土有哪几种地形？ （平原、高原、丘陵、盆地） 2、四人小组交流课前收集到的关于这四种地形的相关资料。 3、依次出示书中的四幅插图，指名学生结合插图内容介绍不同的地形、气候特点，以及人们的生产劳动情况。 4、我们所在地区属于什么地形呢？气候特点是怎样的？ 5、播放所在地区农事生产的视频，说一说所在地区都有哪些农事生产？这些农事生产和当地的自然环境有什么联系？ 三、分组展示，感悟人们的衣食住行与自然环境关系密切。 1．看书中的三幅插图和资料（东北雪乡、水上人家、陕北窑洞），说一说这三个地方人们居住的环境有什么不同？为什么不同？ 2．课前老师让大家收集咱们家乡的衣食住行资料，现在请大家在小组内按照衣-食-住-行的顺序进行交流汇报，说一说家乡的衣食住行与自然环境的关系。 3．邀请小组向全班做汇报展示，讨论梳理信息，完成板书。（衣 食 住 行；地理位置、气候环境、物产资源、生活习俗） 4．总结过渡：我国地形复杂，气候多样。在不同的自然环境下，人们的生产和生活方式也各具特色。可是这样的地区差异有时也会给人们带来烦恼，请看这个生活片段。 5．课堂小剧场：明明的烦恼 明明的爷爷是东北人，奶奶是上海人，一到周末，全家人在一起就为了吃什么而发愁。爷爷要吃饺子，还要吃现包的饺子，奶奶要吃小炒，还要吃精致的小炒，这不，今天又吵起来了。明明感到很烦恼，你能帮他想想办法吗？ 6．同桌讨论，指名交流。 7．总结：不同地区生活习俗不同，我们需要彼此尊重，彼此关心，生活才能和谐美好。 四、实践拓展，体味“一方水土 一方生活”的内涵。 1．古诗擂台赛。四大组分别代表东西南北各一方，每个代表队背一首具有地方特色的古诗。哪一组守擂成功，哪一组就是冠军。 2．歌曲竞猜。播放歌曲片段，猜歌曲中提及到祖国的哪些山水，或者哪些地区？猜中的唱一唱，奖励一面小国旗。 3．合唱《五十六个民族五十六朵花》，升华对祖国的热爱之情。 4．建立异地友好班级，开展结对交往活动。
板书 设计 6、我们神圣的国土 位置：亚洲东部，太平洋西岸 面积：陆地960多万平方千米 管辖海域300多平方千米 邻国：陆上14个 隔海相望6个 第一大岛：台湾岛 神圣不可侵犯 一点都不能少
教学 反思
指导 教师 意见
（此教学设计，A4纸正反面打印，表内文字小四号宋体，行距23磅）
附：课后作业设计
分层布置 作业内容
基 础 性 作 业 对错审判厅 1.我国是海陆兼备的国家。 2.自治区是由中央政府直接管辖的城市。 3.窑洞一般都是就地取材,并且冬暖夏凉。 4.台湾岛山地面积大,气候温暖湿润，景色秀美，物产丰富,经济发达。 5.北京故宫、秦始皇陵及兵马俑坑、杭州西湖等被列入了世界文化与自然双重遗产名录。 二、选择大乐园 1.我国的4个直辖市分别是北京、上海、天津和()。 A.宁波 B.重庆 C.青岛 2.中华人民共和国的首都是()。 A.上海 B.天津 C.北京 3.我国近海岛屿众多,()是我国第一大岛。 A.海南岛 B.台湾岛 C.永兴岛 4.陕北人居住的窑洞通常都是()。 A.就地取材而建 B.堆垒土石而建 C.砌砖而建 5.外出旅游,我们应该()。 A.践行文明公约 B.在建筑物上乱涂乱画 C.随意大声嚷嚷 6.下列说法错误的是()。 A.内蒙古高原上有牧场B.南方有渔业小镇 C.华北平原适合种茶7 7.下列说法正确的是()。 A.全国各地的衣食住行都是一样的 B.不同地区人们的居住环境不同C.不同地区人们的生产生活没有区别
拓 展 性 作 业 我们祖国的疆域非常辽阔，你能用一些具体的事例来进行说明吗？