17松鼠 教学设计（表格式）

五年级教学设计
年 级 五年级 学 科 语文 备课时间 11.6
课 题 17.松鼠 主备教师 审核教师
单元主题 说明文以”说明白了”为成功。
单元 解读 本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》、《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明性文章。
课 标 要 求 1.阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法. 2.收集资料，用恰当的说明方法把某一事物介绍清楚。
教 材 分 析 课本以知识性、科学性、趣味性于一体，以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与太阳有很大的不同。课文抓住松树乖巧训练的外形特点，积极敏捷的行为特征，高超的搭窝技术，进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
学 情 分 析 五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
教 学 目 标 1.会认“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个生字,会写“松鼠、乖巧”等13 个词语。 2.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。（语文要素）
重难点 分析 1.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。 2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
预 学 任 务 单 1.查找松鼠的资料。 2.《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？ 3.了解一下松鼠有哪些生活习性。
教 学 过 程 第一课时 一．导入 同学们，在生活中你喜欢小动物吗？小动物是我们人类的好朋友，它们的不仅长得可爱，还有好多习性也是非常有趣的。今天我们就一起来学习《松鼠》，看看松鼠有哪些可爱之处吧。 生说对松鼠的了解 我会认 驯良 矫健 歇凉 分杈 苔藓 狭窄 勉强 锥形 我会写 鼠 秀 玲 珑 歇 窝 滑 拾 狭 勉 梳 多音字 露 词语理解 矫健：强壮有力。 乖巧：（言行等）合人心意；讨人喜欢。 驯良：和顺善良 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 1.课文主要介绍了松鼠的哪些内容？ 2.根据课文内容填空。 本文介绍了松鼠这种（ ）的小动物，它们动作（ ） 性格（ ），（ ），讨人喜欢。 七．总结： 第二课时 一、复习导入 1．听意思写词语 动作迅速而灵敏。 （敏捷） 小巧、灵活、精细。（玲珑） 遮住的意思。 （遮蔽） 2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？ 生回答问题 【设计意图：用复习的方式导入新课，既能复习旧知识，又对新旧知识有一个很好的衔接。】 二、精读课文，了解习性 （一）默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。 （二）作者是怎样写松鼠的“漂亮”这一特点的呢？边读边思考，边画出相关语句。 同学们最喜欢哪些句子？为什么？ 1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。(外形描写) 2.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 (打比方) 它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。(作比较) 谁能完成下面的填空练习。 第1自然段中，作者从______、______、______、______、______几个方面介绍松鼠漂亮的特点，作者运用了________、______、________等方法来描写松鼠的外形特征。 哪个自然段写松鼠的活动？从哪些角度写的？体现了它的什么特点？ 活动范围——树上 （不侵犯人类） 活动时间——夜晚 （不骚扰人类） 突出了松鼠驯良的特点。 第2自然段中，作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠______、__________，突出它______的性格特点。 读第3自然段，思考：松鼠的厉害还表现在哪些方面？ 松鼠在“有人触动大树”时的反应表现了它的警觉； 储备食物过冬表现了它的聪明； 蹦跳的动作表现了它的轻快。(乖巧) 这段文字使用了哪些说明方法？找出相应的句子。 1.松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。作比较 2.在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。举例子 完成填空。 第3自然段中，作者从_____________、____________、_________、__________几个方面介绍了松鼠的警觉、轻快以及聪明、可爱的特点。 第4自然段写了松鼠搭窝的经过，它是怎样搭窝的呢？从中你体会到什么？ 从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。 模仿这一自然段，写一种小动物的一项活动，可以从下面的内容中选择一种，也可以自己制定。 喜鹊筑巢 只见一只喜鹊从远处飞来，衔着一根枯枝，落在了那棵大树上，低着头，用它那尖儿长的喙，摆弄着、忙碌着。 （六）第5自然段介绍了松鼠的哪些内容？ 生育 毛发 爱干净 表达了作者对松鼠的喜欢、喜爱。 【设计意图：按照顺序介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来理解课文内容，有利于帮助学生提高写作。 三、总结全文，拓展延伸 1．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？ 2.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ (讨论)
A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰 当选用说明方法。
3.仿造《松鼠》的表达方法，写一种小动物。 【设计意图：设计这个环节，能巩固学生这节课所学的知识，同时把所学的知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。】 四、布置作业 仿照《松鼠》的写作方法，继续观察自己喜欢的一种小动物。
板书 设计
教学 反思 1.这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。 2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。 教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。
指导 教师 意见
（此教学设计，A4纸正反面打印，表内文字小四号宋体，行距23磅）
附：课后作业设计
“双减”背景下的作业设计 （项目化作业、实践性作业、能力提升作业、基础作业等）
分层布置 作业内容 设计意图 时长
基 础 性 作 业 一、按要求完成句子。 1.它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。（用加点的关联词造句） ___________________________________________________________ 2. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（换个说法，保持意思不变） ___________________________________________________________ 二、课文整体梳理。 这篇文章先后介绍了松鼠的_________特点和_________，体现出松鼠________、_______、_______的特点。 提高学生整体概括能力。 7分
拓 展 性 作 业 你喜欢什么小动物？把它介绍给大家吧。 提高学生写作能力 15分