统编版五年级上册语文第五单元习作例文 风向袋的制作 教学设计（表格式）

五年级教学设计
年 级 五年级 学 科 语文 备课时间 11.6
课 题 习作例文 主备教师 审核教师
单元主题 第五单元 说明文
单元 解读 本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明性文章。 本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了《太阳》《松鼠》两篇精读课文，《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，以及单元习作“介绍一种事物”。
课 标 要 求 新课标对本学段以及对实用性说明文有教学要求。 说明文在确定具体的教学目标时，须紧扣年段特点来确立教学任务。低、中、高三个学段对说明性文章教学重点有不同要求。 精准把握具体学情制定具体的学习目标。纵向和横向分析本单元写说明文，避免目标制定与学情不符的情况。
教 材 分 析 本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作做准备。
学 情 分 析 在语言方面，五年级学生已完全具备自主识字与写字能力。教学中要充分发挥学生的自学能力。 阅读方面，五年级学生在之前的学习中，接触过一些说明性文章，对说明性文章的特点以及常见的说明方法和作用有初步的了解，这是学生学习本单元精读课文《太阳》《松鼠》的基础。学生能利用已有的学习经验，进一步体会说明性文章的表达方法。 表达方面，学生完成本次习作所需的“搜集资料”“介绍清楚事物特征”等能力，在之前的习作中已有练习，学生不是零起点，有一定的基础。 在思维方面，学生搜集资料，对信息进行整理、筛选、并将文字转换为自已的语言。在这个过程中学生逐渐培养了整合资源、化为已用的能力。尝试用表格、做名片、思维导图等多种媒介，选用合适恰当的说明方法，呈现自己对所介绍事物的观察与探究所得，让思维可视化，锻炼了学生的提取关键信息、高效梳理信息的能力。
教 学 目 标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。 3.运用所学的方法学习写说明文。
重难点 分析 1.能用基本的说明方法，把要介绍的事物的特点说清楚，写清楚。 2.能按一定的顺序写作，将说明文的表达方法恰当地运用到习作中去。
预 学 任 务 单
课程基本信息学科语文年级五年级上课题习作例文学习目标阅读简单的说明性文章了解基本的说明方法。 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。课前学习任务 1.如何阅读说明文？ 2.找出说明文对象以及说明文对象特点。
教 学 过 程 一、激趣导入。 1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？ 生自由答。 2.对，地球上最大的动物是鲸。 板书：鲸 展示鲸的图片 3.关于鲸，你们知道哪些知识？ 生自由回答，畅所欲言。 二、整体感知。 请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3） 1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？ 2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。 生读课文，小组讨论，回答问题。 1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍： 板书：形体特点 种类 生活习性 2.理解句子，把握说明方法。 人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？ 生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。 板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法 “最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。” 找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。” 数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。 （ 板书：列数字 ）列数字也是一种常用的说明方法。 师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。 为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。 3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。 ①作者是怎样介绍风向袋的制作的？ ②这样写有什么好处？ ③这篇文章主要运用了什么说明方法？ 生读课文，小组合作完成 总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。 板书：分条论述 列数字 三、整合 我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题： ①这两篇文章的侧重点有什么不同？ ②从这两篇说明文中，你发现了什么？ 生自由讨论，畅所欲言 师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。 四、学以致用 师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。 生当堂写习作，并交流。 师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。 生介绍自己的作品，师及时做出评价。
板书 设计 鲸 形体特点 种类 生活习性----作比较 列数字 分条介绍---列数字 风向袋的制作 分条论述 列数字
教学 反思
指导 教师 意见
（此教学设计，A4纸正反面打印，表内文字小四号宋体，行距23磅）
附：课后作业设计
分层布置 作业内容
基 础 性 作 业 选择自己一种自己要介绍的事物。细致观察或查阅资料或动手操作，进一步了解这个事物。
拓 展 性 作 业 1.介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物 设计意图:这个环节引导学生加深理解，学以致用 2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家