18 吆喝导学案

“一·三·六”导学案——八年级语文（下）
编号： 班级： 姓名：
第18课 吆喝
主备： 审核： 时间：2015年 月 第 周
【明确目标】
1、了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构。
2、学习作者剪材组材的技巧，学习民俗类散文的语言和写法。
3、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。
4、感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。
第一课时
【自主预习】
1、朗读课文，圈画文中生字词。
囿于( ) 铁钹( ) 招徕( ) 铁铉( )
荸荠( ) ( ) 秫秸( ) ( ) 饽饽( ) 山楂( )
荞麦( ) 蘸( ) 隔阂( ) 卤煮( )
2、理解文中重点词语。
招徕：
囿于：
隔阂：
吹嘘：
吆喝：
秫秸：
可人：
伶俐：
支棱：
卖弄：
合辙押韵：
油嘴滑舌：
随机应变：
3、走近作者。
【合作探究】
1、理清文章思路。
2、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么 他对北京的吆喝声怀有怎样的感情
3、老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序(或思路)呢
4、找出文中的过渡句并赏析。
第二课时
【当堂反馈】
1、早、晚、四季各写了哪些吆喝？重点写的是什么
2、吆喝的具体方法有哪些？音韵节奏有什么特点？请举例说明。
3、这些吆喝，吆喝出了老北京人什么样的精神和生活状态？
4、请读最后一段，看看作者除了表达对老北京吆喝的愉悦与怀念之外，还有什么感触？
5、为什么作者在介绍从早到晚、一年四季中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？
6、本文是用地道的京白（北京口语）来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。
7、品味本文语言平易而又不乏生动幽默的特点。
【拓展提升】
1、请模仿课文中的叫卖声，从中体验吆喝的民俗内涵。
2、这篇文章给我们今天的生活带来什么启示？
【课后检测】
精读陈江熊的《吆喝》，完成各题。
吆 喝
①日常生活的各种声音中，吆喝大概是最令人回味的一种了。
②贩夫走卒、引车卖浆者带点凄凉的长调：“抽牌——算命！”或者是有些怪腔调的吆喝：“虽——连——虽（修凉伞）!”听到几声吆喝，那种会心，那种感喟，很难用语言来表达。
③各地吆喝的风格颇不相同。北京人比较华丽，萧乾先生文中记叙了一个卖烧卖的吆喝：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”而北京城最简单的吆喝声，也透着花哨：“萝卜——赛梨儿！”你吃过赛梨儿的萝卜吗？汪曾祺笔下昆明的苗族女孩儿的吆喝就朴实多了：“卖杨梅——”“玉麦粑粑——”；山东人的吆喝最简单：“炊饼！”
④吆喝的言辞虽然相互，但腔调上还是有讲究的，不过也没有什么成规，“运用之妙，存乎一心”，每人有每人的特色。我们住的小区，大清早，叫卖的就来了：“卖糖糕！”是个干瘦男人的吆喝，声音高亢短促，最后一个字说了大半个，便戛然而止，非常怪；他老婆却是漫长的：“卖——糖——糕”，转腔转调的，动听多了。最好听的声音还是属于收破烂的女人喊出来的吆喝，虽然是很简单的两句：“纸板——有卖没？可乐——瓶，易拉——罐有卖没噢！”在她口里变得有板有眼，疾徐相间，抑扬有致，变化万方，加上她的音色嘹亮，简直是一首民歌小调。
⑤吆喝的变化，直接记载了生活的变迁。许多曾广为流传的吆喝，不知不觉中消逝了，偶尔想起一两声来，还怪惆怅的。我尤其不能忘怀的是小时候常听到的卖冰棍儿（我们那儿叫棒冰）的和卖油条的吆喝。
⑥那是个城里的姑娘，背着个木箱子，箱子上写着“冰棒”二字，在门口赛场上大乌桕树下娇怯地吆喝：“白糖棒冰三分，赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分”，叫得甜甜的、软软的，村民们一下子被吸引过去了。不过是看的多，买的少。那时候大家穷，便是三分也不大舍得花。妈妈疼我们，给我们姐弟几个各买了一支白糖棒冰，去舍不得立刻吃完，剥了纸，把棒冰在碗里，不多会就化了，瓷碗外面还挂了好些水珠。那时候不懂得这是棒冰的低温使空气中的水蒸气凝结了，几个人惋惜不已，后悔不早吃，让棒冰水跑到碗外面来了！现在想起当年那城里姑娘卖的棒冰，还有几分真切的意和甘甜。
⑦而卖油条的是个六七十岁的老头儿，干瘦，但很有精神。每天早饭时分，他用一根木棍挑着两个竹篮子，篮子上盖着油纸，里面大半是油条（我们叫天萝色），不多的几根麻花（我们叫油煎），满村叫卖。他的吆喝是带曲调的，自由而欢快：“天萝色来——油煎来——”那是个开心乐观的老头儿，听说他的生活并不幸福，但他的吆喝，却永远是一副欢快的曲调。后来我们离开了小村，再也没有听到吆喝“天萝色”与“油煎”的声音。二十年过去了，那个卖油条的老人不知还在人世否？
⑧时代在改变，沿街叫卖的交易方式正逐渐退出市场。伴随着我们成长的这些吆喝，也许有一天会完全消失，多留心你身边的这些有时让你心烦的吆喝吧，只要用心去听，你会发觉，它们是那么动人，那么富于回味。
1.第②段与①段中的加点词“回味”相对应的语句是：
2.第⑤段中画线句子所起的结构作用是：
3.第⑥段中画线句子表现了作者怎样的情感态度？
4.吆喝既然让人心烦，但为什么又要去留心呢？
5.你曾听到过日常生活中的吆喝声吗？试着写出一两条。