小学英语陕旅版(三年级起点)六年级下册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city.教案
文档属性
| 名称 | 小学英语陕旅版(三年级起点)六年级下册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city.教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-04-19 06:38:43 | ||
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文档简介
课题：Lesson 1 Xi’an is a beautiful city
课型：新授
课时：第一课时
学习目标：1. 能听、说、会、写、用名胜古迹名称及所涉及的短语：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the West Lake. take a picture an air ticket
学习重、难点会用会写本课所学单词短语句子。
教学准备：录音机 磁带
学习过程
一、板书课题二、出示目标三、先学后教 1、出示自学指导（一）：认真看课本P2的图片，图文结合，理解单词意思。先学：师范读3遍，生跟读后自读，不会的地方可以小组或者同桌讨论。后教：先找小老师来教读，生不会的情况下师适时指导。自学检测一;一、英汉互译。An air ticket （ ） 拍照 （ ）秦始皇兵马俑 （ ） 西湖（ ）长城（ ） 钟楼（ ）四、巩固练习：1、 听录音，跟读单词，短语。2、 课堂练习：四人一组看图片认读3、 抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。4、默写单词。六．作业安排会读和写本课的单词。
板书设计
课题：Lesson 1 Xi’an is a beautiful city
课型：新授
课时:第二课时
学习目标：1. 会说会用这些句子：Where are you going I’m going to …（名胜古迹名称） Who will take you there 2. 能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake.3.理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …\ I will…4. 会说会用常用语：take a picture of…\ be ready for \have a good time
学习重、难点1、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …\ I will…2. 会说会用常用语：take a picture of…\ be ready for \have a good time
教学准备：录音机 磁带
学习过程
一、板书课题二、出示目标三、先学后教1、出示自学指导（一）：试着自己读并翻译P1的对话，5分钟后，我们首先来比比看谁读的最流利，然后再检测谁的翻译最准确。先学：自读对话后自己试着翻译，不会的地方可以同桌或者小组之间讨论。后教：师生共同订正错误之处并解决。自学检测一; 阅读对话，回答以下问题。 1.What is Lidong going to do with his father？ 2 Where is Lidong going to go？3.Who will take him to go there？4.Does Lidong ready for the trip？2、出示自学指导（二）： 请同学们俩人一组为单位练习读对话，3分钟后我们来比赛表演对话，看看哪个小组的表现最好？ 先学：俩人一组合作朗读对话。 后教：适时指导学生在朗读对话过程中发生的错误之处。自学检测二： 对话表演，适时评价。四、小结。
板书设计
课题：Lesson 1 Xi’an is a beautiful city
课型：新授
课时：第三课时
学习目标： 1.理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …\ I will…2. 会说会用常用语：take a picture of…\ be ready for \have a good time
学习重、难点：会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …/I will…
教学准备：投影
学习过程
一、板书课题二、出示目标三、先学后教1、出示自学指导（一）：认真读课本P3给出的句子，试着用所给出的短语来仿编句子。先学：同桌俩人为一组，相互监督，编写句子。后教：师适时指导句子中出现的错误之处。自学检测一; 用自己所知道的旅游胜地名称及所学I’m going to …/I will…句型创意编写句子。2、出示自学指导（二）：试着自己读并翻译P4的对话，3分钟后，我们首先来比比看谁读的最流利，然后再检测谁的翻译最准确。先学：自读对话后自己试着翻译，不会的地方可以同桌或者小组之间讨论。后教：师生共同订正错误之处并解决。当堂检测二：根据刚才所学对话及给出的地点和路线编写对话并表演。六、小结。
板书设计
教学反思：
课型：新授
课时：第一课时
学习目标：1. 能听、说、会、写、用名胜古迹名称及所涉及的短语：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the West Lake. take a picture an air ticket
学习重、难点会用会写本课所学单词短语句子。
教学准备：录音机 磁带
学习过程
一、板书课题二、出示目标三、先学后教 1、出示自学指导（一）：认真看课本P2的图片，图文结合，理解单词意思。先学：师范读3遍，生跟读后自读，不会的地方可以小组或者同桌讨论。后教：先找小老师来教读，生不会的情况下师适时指导。自学检测一;一、英汉互译。An air ticket （ ） 拍照 （ ）秦始皇兵马俑 （ ） 西湖（ ）长城（ ） 钟楼（ ）四、巩固练习：1、 听录音，跟读单词，短语。2、 课堂练习：四人一组看图片认读3、 抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。4、默写单词。六．作业安排会读和写本课的单词。
板书设计
课题：Lesson 1 Xi’an is a beautiful city
课型：新授
课时:第二课时
学习目标：1. 会说会用这些句子：Where are you going I’m going to …（名胜古迹名称） Who will take you there 2. 能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake.3.理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …\ I will…4. 会说会用常用语：take a picture of…\ be ready for \have a good time
学习重、难点1、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …\ I will…2. 会说会用常用语：take a picture of…\ be ready for \have a good time
教学准备：录音机 磁带
学习过程
一、板书课题二、出示目标三、先学后教1、出示自学指导（一）：试着自己读并翻译P1的对话，5分钟后，我们首先来比比看谁读的最流利，然后再检测谁的翻译最准确。先学：自读对话后自己试着翻译，不会的地方可以同桌或者小组之间讨论。后教：师生共同订正错误之处并解决。自学检测一; 阅读对话，回答以下问题。 1.What is Lidong going to do with his father？ 2 Where is Lidong going to go？3.Who will take him to go there？4.Does Lidong ready for the trip？2、出示自学指导（二）： 请同学们俩人一组为单位练习读对话，3分钟后我们来比赛表演对话，看看哪个小组的表现最好？ 先学：俩人一组合作朗读对话。 后教：适时指导学生在朗读对话过程中发生的错误之处。自学检测二： 对话表演，适时评价。四、小结。
板书设计
课题：Lesson 1 Xi’an is a beautiful city
课型：新授
课时：第三课时
学习目标： 1.理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …\ I will…2. 会说会用常用语：take a picture of…\ be ready for \have a good time
学习重、难点：会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …/I will…
教学准备：投影
学习过程
一、板书课题二、出示目标三、先学后教1、出示自学指导（一）：认真读课本P3给出的句子，试着用所给出的短语来仿编句子。先学：同桌俩人为一组，相互监督，编写句子。后教：师适时指导句子中出现的错误之处。自学检测一; 用自己所知道的旅游胜地名称及所学I’m going to …/I will…句型创意编写句子。2、出示自学指导（二）：试着自己读并翻译P4的对话，3分钟后，我们首先来比比看谁读的最流利，然后再检测谁的翻译最准确。先学：自读对话后自己试着翻译，不会的地方可以同桌或者小组之间讨论。后教：师生共同订正错误之处并解决。当堂检测二：根据刚才所学对话及给出的地点和路线编写对话并表演。六、小结。
板书设计
教学反思：