统编版语文一上口语交际 用多大的声音 教案

口语交际：用多大声音教案
【教学目标】
1.能通过观察图片，发现图中是什么人，在做什么，增强自主观察能力。
2.了解在不同场合用不同的音量说话是一种基本的交际礼仪，通过练习，让学生懂得在合适的场合使用恰当的音量。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
一、课程导入
1.创设情景，激趣导入
（1）教师邀请两位同学上台，假设全班同学现在都在学校图书室里安静的看书，老师让两位同学在一旁很大声说话，影响到其他同学。
提问：你也正在看书，你会怎么想，怎么做
预设：①我会举手告诉老师，让老师去制止他们大声说话。
②我会悄悄地走近他们，小声的让他们说话声音小一点。
师：同学们正在班级内上自习，中间的小朋友在大吵大闹。同桌之间讨论一下，这位同学的做法对不对。
预设：①他的做法不对，因为在自习课上不能大声说话。
②他的行为不对，因为会打扰到正在认真做作业的小朋友。
师：同学们刚刚在进行小组讨论，你觉得小组讨论要用多大声音呢？
预设：①我们应该用小组内组员能听到的声音讨论。
②这样的音量不会打扰到其他小组的同学讨论。
（2）老师告诉学生要给大家讲一个有趣的故事，但是老师讲故事的时候用特别低的声音，很多同学都听不清。
提问：老师可以用这样的声音讲故事吗？为什么？
预设：①老师不可以用这样的声音讲故事，因为很多小朋友都听不清。
②老师不可以用这样的声音讲故事，因为这样学生没办法学到知识。
3.小结：小朋友们，通过我们一起完成的这两个情境表演，我们知道了在不同的环境中，我们说话的声音也要发生改变。今天这节课上，我们就来学习在不同的场合，用不同的声音来说话，做一个有素质有修养的小学生。（板书课题：用多大声音）
设计意图：通过创设不同情境，联系生活实际，让学生观察不同场景中声音的大小也不同，激发口语交际的兴趣与需求，做一个有修养的好学生。
二、交际要求
自主探究
1.探究任务
观察书中的三张图片，明确在三张图片的场合中分别用多大的声音。了解在不同的场合用不同的声音。
2.探究活动
（1）过渡：生活中，我们会在不同的场合说话，到底哪些场合需要我们小声说，哪些场合需要我们大声的表达，就让我们一起看看书中的这几个场合，你该怎么做吧！
（2）提问： (出示课文插图1)图上的两位同学正在哪里？他们在做什么？
预设：他们在图书馆，男孩在问女孩旁边的位置有没有人。
（随机板书：图书馆）
提问：小男孩应该用什么样的音量说话？为什么？
预设：小男孩应该小声地问小女孩，因为图书馆不能大声喧哗。
（随机板书：小声说）
师：谁来扮演小男孩和小女孩，给我们演一演这个场景呢？
师指名两位学生表演，结束后及时评价反馈。
（3）刚才两位小朋友的表演真精彩，让我们知道了在图书馆要小声的说话，不能打扰到其他爱读书的同学，下面请看第二幅图（出示课文插图2）图上的老师和学生正在哪里？他们在做什么？
预设：老师和学生在办公室里，学生正要把捡到的橡皮交给老师。
（随机板书：办公室）
提问：小男孩应该用什么样的音量说话？为什么？
预设：小男孩应该小声地告诉老师，因为办公室不能大声喧哗。
（随机板书：小声说）
师：下面我来扮演老师，谁来扮演小男孩，和我一起演一演这个场景呢？
师指名一位学生表演，结束后及时评价反馈。
（4）谢谢小朋友协助老师完成了这个场景的表演，让我们知道了在教师办公室要小声的说话，不能打扰到其他正在办公的老师，下面请看第三幅图（出示课文插图3）图上的小朋友们正在哪里？他们在做什么？
预设：一群小朋友正在听一个小朋友在讲台上讲故事。
（随机板书：讲台上）
提问：小男孩应该用什么样的音量说话？为什么？
预设：小男孩应该小大声的讲故事，这样所有的小朋友才能听到。
（随机板书：大声说）
师：下面我就请一位同学上来，给大家讲个小故事，其他同学看看他的声音大不大？
师指名一位学生上台讲故事，结束后及时评价反馈。
（5）小结：通过观察和表演上面三个场景，我们知道了在图书馆和办公室不能大声喧哗，在讲台上要大胆的讲出自己准备的故事，除了书上的几个场景，我们还会遇到不同的说话场景，下面就让我们在老师设定的场景里练习一下用多大的声音说话吧！
设计意图：借助课文插图，在讨论和情境表演中感受什么场合说多大声音的话这一礼仪。并以此为范例，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。
三、交际演练
合作探究
1.探究任务
在情境演练中，明白不同场合需要用不同音量这个礼仪要求。
2.探究活动
(1) 教师创设情境，学生分析在该情境中要用多大的音量。
过渡：小朋友们刚刚的表演真的很精彩，那除了书上所给的这三个场景以外，在其他的场景中我们应该用多高的音量说话呢？我们就一起来看看吧！
场景一：你和爸爸妈妈来到餐厅吃饭时，你们要一起谈论一些事情。你需要什么样的音量？
预设：我应该用爸爸妈妈可以听到的音量就好了，太大会影响到别人用餐，太小爸爸妈妈听不清楚。
场景二：课堂上，老师叫你起来回答问题，你应该用多大声音？
预设：我要大声的把问题的答案说出来，这样老师和同学们都可以听清楚。
4.情境表演
教师指名学生进行三个情境的表演，让学生在表演中再一次明确不同场景需要不同大小的声音。
设计意图：在真实情境下进行演练，再次实践交际方法，在交际互动中养成说话声音分场合良好的交际习惯，把口语交际从课内引向课外。
四、课堂小结
小结：通过这节课的学习，知道了在什么样的场合要用多大的声音来说话，要顾及别人的感受，这样才有礼貌。
五、布置作业
1.课后遇到不同的说话场合，要选择不同的音量说话。
2.把今天学习到的交际知识用合适的音量告诉爸爸妈妈吧。
【板书设计】
用多大声音
图书馆 小声说
办公室 小声说
讲台上 大声说