河大音像版六年级下册信息技术 第12课 爱学习的智能机器 教案（表格式）

爱学习的智能机器
教学主题：机器学习
授课对象：六年级学生
教材分析
本节课选自河南大学出版社小学信息技术六年级下册第十二课《爱学习的智能机器》，是在学习文字、图像和物体等识别后，对智能机器的功能做出了归纳及升华。本课以“动物识别”为例，通过将人与机器学习的基本过程进行对比，对机器学习的原理进行了较为详细的描述；对新积木展开学习，通过案例，教会学生设计“识别不同物体”的程序。通过本课的学习，不仅要让学生了解机器人学习的概念，而且要让学生会设计简单的图像智能识别程序，为学生以后的信息技术的学习打下坚实的基础。
学情分析
本节课面向六年级学生，临近毕业，他们已经深入了解到计算机的相关知识，并且通过长时间对编程的学习，已经对编程知识有了较深的了解，甚至有些学生已经具备独立设计程序的本领，所以本节课可使用分层教学，动手能力较强的学生可以独立完成学习，教师对此类学生布置任务即可。其余学生正常进行教学。本节课对学生前期所学知识的提高，通过人与机器学习过程的对比，学生比较容易了解机器学习的过程，但是在分析示例程序中各积木的作用及执行顺序时会有一定的难度。
学习目标
1、了解机器学习的概念。
2、通过学习，会设计简单的图像智能识别程序。
3、使学生对编程更感兴趣，培养学生对机器人学习的热情。
评价任务
评价任务一：能够用自己的话说出机器学习的概念。
评价任务二：能够独立分析程序中积木的作用。
评价任务三：能够设计简单的图像智能识别程序。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 新课导入 课前导入 通过之前的学习，我们已经了解到机器可以进行图像、文字、语音等识别方式，这真的太神奇了。那机器人天生就有聪明“头脑”吗？那他们又是如何做到的呢？我们一起来探究（板书：爱学习的智能机器） 我们以“图像识别”的相关内容为例，提出问题：“为什么在图像识别时，有的图像能正确识别，有的图像却识别错误呢？”引发学生思考。
环节二 任务驱动 掌握新知 （一）机器学习的过程 1、机器学习是人工智能的核心，是计算机具有智能的根本途径，它的工作原理是模仿人类处理问题的过程。那什么叫做机器学习？一起来看（播放视频：机器学习的过程） 2、人学习的过程：人们通过学习获得经验，总结出规律，从而用学习获得的规律，解决新的问题。 3、机器学习的过程：对于机器来说，它不能像人类一样主动获取经验，需要利用大量的数据进行训练，进而从数据分析中得出模型，并运用模型解决新的问题。这就是机器学习的过程。 （举例：人类认识兔子和机器认识兔子） （二）实践园 “动物识别”练习，引导学生用机器学习的原理解释识别结果中有多个结果的原因，促进学生对机器学习概念的认识。 （三）认识新积木 1、添加拓展“Machine Learning（机械学习）”。 2、认识机器学习下的积木块。 （自行阅读，思考：各积木块的含义，随之小组讨论） （四）操练场：识别不同物体 1.将摄像头正确连接到计算机。 2.打开“爱熊图形化编程”，添加“视频侦测”和“机器学习”扩展插件。 3.单击菜单栏中的“文件”，选择“从电脑中上传”。 4.从资源库中打开“识别不同物体”示例程序。 （思考：各积木在程序中的作用是什么？以下图为例） 5.请同学来说，随之教师指点并解释说明。 6.同桌之间相互说一下程序中各积木的作用。 7.正确摆放积木块：学生说，教师做，并运行程序。（难点） 学生能够用自己的话说出机器学习的概念。（评价目标一） 能够独立分析程序中积木的作用。（评价目标二）
环节三 作品 展示评价 任务：学生仿照“识别不同物体”示例程序，设计一个智能识别物体的程序，运行后，验证识别的结果是否正确。 1.讨论：要设计自己的程序，在原有的程序上需要修改的是哪些属性？不需要修改的是哪些属性？ 2.小组讨论，以小组为单位来发言。 3.学生自己动手制作。 4.学生代表在班内展示作品，生评、师评。 5.完善作品。 能够设计简单的图像智能识别程序。（评价目标三） 学生积极展示并欣赏、评价他人作品
环节四 课堂总结 1.通过本节课，你学会了什么？ 2.师生共同回顾本节课内容：本节课我们学习了机器学习的过程，新的积木块和“识别不同物体的程序”。 3.我们常说人工智能一词，看似和机器学习含义接近；又常提起深度学习，它们三者有什么关系呢？请同学们课下自行阅读“智慧谷”，寻找答案。
附：板书设计
爱学习的智能机器——机器学习
机器学习的过程
新的积木块
识别不同物体