14 《穷人》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
大家理解的“穷”是什么样的？
穷人
列夫·托尔斯泰
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他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》等。小说《穷人》选入中学语文课本。
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步土崩瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫穷，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
写作背景
1.文章讲述了一个什么故事？
2.文章可以分为哪几个部分？
3.文章是按照什么顺序写作的？
理解课文内容
课文内容：
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
渔夫出海归来， 听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
第一部分(第1、2段)：
第二部分(第3—11段)：
第三部分(第12—27段)：
课文分3部分:
本文写作顺序：
事情发展
等待丈夫→抱回孩子→渔夫回来催促桑娜抱回孩子
课文中的“穷人” 指的是谁？他们的“穷”体现在哪些地方？
理解课文内容
1.从屋内装饰看出“穷”。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”
2.从吃、穿看出“穷”。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”
３.从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。
糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！
４.从天气的恶劣看出“穷”。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
探究穷人的“穷”
从屋里的装饰看出“穷”。
从孩子们的吃、穿看出“穷”。
从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。
从天气的恶劣看出“穷”。
　　有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？
问题探究
夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
　　　　认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？
1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
2.他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
3.“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”
心理描写
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
桑娜为什么觉得自己“非这样做不可”？ “不知道为什么要这样做”与“非这样做不可”是否矛盾？
【难句理解】
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孩子，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孩子抱回了自己的家。 “不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
1.作者大量运用省略号反映了桑娜什么心理？这里省略号表示什么？
2.“自作”指什么？“自受”指什么？ 宁可让丈夫揍，说明什么？
复杂矛盾、忐忑不安的心理;
内心活动的内容时断时续。
私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量。
自己甘愿挨揍。
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
嘿，我回来啦，桑娜！
瞧，这样的夜晚!真可怕!
糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？
哦 ò ，是你！
是啊，是啊,天气坏透了!哦 ō，鱼打得怎么样
我？我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！
两个人沉默了一阵。
你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。
我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……
你瞧，他们在这里啦。
哦ó ？什么时候？
嗯，是个问题！嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦ò ，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？
桑娜沉默了。
课文中为什么两次写到“沉默”？两次沉默，桑娜会想些什么呢？渔夫又会想些什么？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
　　　因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
他们是最“富有”的人
本文的中心：
一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。文中描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。二是赞颂穷人富于同情心、热心助人的美德。

思考题：
故事以桑娜为主，为什么不以《桑娜》为题，而以《穷人》为题？
1.这篇课文反映的是100多年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以《穷人》为题更宽泛；
2.以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人在当时不会只有桑娜这么一家，所有的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难的人。
感谢观看