19 皇帝的新装（课件）【2023秋人教七上语文高效实用备课】(共37张PPT)

(共37张PPT)
19 皇帝的新装
安徒生
同学们，请仔细看右边方框里的图片，图片展示的是一位皇帝的新装，有很多人称赞它美极了，轻柔的面料、美丽的色彩、巧妙的花纹，搭配在一起真是精致又华丽，大家觉得好看吗？
这究竟是怎样一个故事呢？今天让我们一起来了解一下吧！
只有聪明的人才能看见
检查预习
1
学习目标
2
知识必备
3
快速阅读，梳理故事
4
深入阅读，探究原因
5
重点阅读，分析形象
6
思考探究
7
课堂小结
8
积累拓展
9
赐（ ） 聘（ ） 炫 （ ）
称 （ ） 蠢（ ） 妥 （ ）
呈 （ ） 钦 （ ） 稽（ ）
狡猾（ ） 勋 （ ） 袍 （ ）
骇 （ ） 和（ ）
cì
pìn
xuàn
chèn
chǔn
tuǒ
qīn
jī
xūn
hè
hài
chénɡ
páo
jiǎo huá
字音字形
检查预习
赏
御
耀
职
愚
当
报
差
滑
章
子
人听闻
随声附
称
匀称（ ）
称赞（ ）
圈
圈养（ ）
多音字
检查预习
圈画（ ）
chèn
chēnɡ
juàn
quān
形近字
（ ）人听闻
骇 hài
言简意（ ）
赅 ɡāi
骇　赅
狡（ ）
猾 huá
光（ ）
滑 huá
滑　猾
（ ）佩
钦 qīn
（ ）料
饮 yǐn
钦　饮
目（ ）神迷
眩 xuàn
（ ）酷
炫 xuàn
眩　炫
称职：
滑稽：
不可救药：
骇人听闻：
随声附和：
词语解释
检查预习
思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
形容言语、动作引人发笑。
病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
他身上的缺点虽然不少，但却不是百孔千疮，___________。
检查预习
词语辨析
不可救药 病入膏肓
这个病人已__________，没有多少痊愈的希望了。
不可救药
病入膏肓
相同点 都表示病情严重，无法医治。
不同点 “不可救药”病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。强调无法医治。
“病入膏肓”病到了无法医治的地步，也比喻事情严重到了不可挽救的程度。强调病重。
1. 学习快速阅读，了解课文主要内容。
2. 梳理故事情节，分析人物形象，认识童话夸张与想象的特点。
3. 发挥联想与想象，深入理解这篇童话的讽喻意蕴和现实意义。
4. 守住善良的品性，追求生命的本真。
学习目标
安徒生（1805-1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
代表作有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
作者简介
知识必备
本文写于1837年，当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事，改编创作了本文。
背景资料
知识必备
文学常识
《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《海的女儿》
大家能说出这些作品的名称吗？
他们有怎样共同的特点呢？
都是童话故事
知识必备
童话是什么 它有怎样的特点？
童话是儿童文学文学体裁的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构的故事作品。这种作品通过丰富的想象、幻想、大胆的夸张、象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往对自然物进行拟人化的描写，不论鸟兽虫鱼、花草树木，还是家具、玩具等都可拥有生命，拥有人的思想感情。
从表现方法分为：拟人体童话、超人体童话、常人体童话；从表现题材分为：科学童话、文学童话。本文属于常人体童话和文学童话。
本文主要讲了怎样的一个故事？文章出现了哪些人物？他们各有怎样的性格特点？
快速阅读，梳理故事
1.文章讲了一个怎样的故事？
请同学们按照故事的开端、发展、高潮、结局来梳理文章内容。
引子
开端
第2-4段：
皇帝上钩，骗子们开始织布做新衣。
第1段：皇帝喜欢穿新装的怪癖。
发展
第5-23段：两位大臣、皇帝看新装。
第34-37段：小孩子揭穿新装骗局。
第24-33段：举行游行大典，皇帝展示新装。
高潮
结局
2.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
中心人物
老大臣
骗子
官员
皇帝
小孩
百姓
3.文章以什么为线索？写了哪几个情节？
以新装为线索
爱新装
织新装
看新装
穿新装
揭新装
4.如果用一个字来概括这个故事，你会选择哪个字？
骗
骗子行骗
皇帝受骗
大臣助骗
百姓传骗
小孩揭骗
5.皇帝有何嗜好？
深入阅读，探究原因
非常喜欢好看的新衣服
课文是怎么写皇帝爱新装的？
为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
现实中真的会有人这么干吗？
文中运用夸张的手法，写出皇帝爱新装的怪癖，为下文故事发生埋下伏笔。
通过写皇帝爱“新装”的这件事情，你能看出这位皇帝怎样的性格？
奢侈、昏庸无能、虚荣
6.两个骗子怎样设的圈套？
宣称“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”
①皇帝爱穿“新装”。
②穿上这个衣服就可以辨别出自己的官员是否称职、聪明。
从皇帝被骗可以看出是怎样的一个皇帝？
妄想通过一件衣服来辨别自己的臣子，说明他昏庸荒政、而且非常的愚蠢无知。
骗子掌握皇帝的嗜好
摸透皇帝及其官员们虚伪的心理。
皇帝为什么会落入骗局？
7.皇帝为什么先派他的老大臣去看织布？
说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑虑，他对老大臣的“理智”“称职”的评价也为后文情节发展埋下伏笔。
面对新装，老大臣有何心理活动？
难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。
他回去是如何向皇帝汇报的？
按照两个织工的描述背出来
官员有何心理活动？
“我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”
他们明明没看见新装，为什么要撒谎？
都怕被别人看出来他们的愚蠢和不称职，所以为了保住自己的官位，他们对皇上说了谎。
他又是如何汇报的？
“是的，那真是太美了！”
8.皇帝面对新装，想了什么？说了什么？
所想：“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
所言：“哎呀，真是美极了！”“我十二分地满意！”
皇帝为什么要撒谎？
皇帝内心恐惧他看不见这件事情，但是其他人都看得见，当自己看不见时就说明自己愚蠢又没有资格当皇帝，他怕自己丢了皇位，所以虚伪地装作自己也看得见。
9.当皇帝穿上了“新装”去游行，为什么没人戳穿这个谎言？
一方面是怕别人说自己愚蠢，另一方面是统治者们虚伪，不愿看见真相，所以整个社会都无视真实，不讲真话。
最后只有一个小孩子说出了真相，为什么？
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真、大胆又率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
结果如何？为什么？
把这个游行大典举行完，仍装模作样地把戏演下去。
这是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪、外强中干。
重点阅读，分析形象
请同学们分成6个小组，分别分析皇帝、老大臣、官员、百姓、小孩、骗子的人物形象：
要求：
可以在文中圈画出能体现出他们人物形象的句子，然后通过分析得出人物特点，最后每组派一位代表来进行讲解，讲解时可以通过角色扮演的方式来表现角色特点。
10.你认为皇帝是一个怎样的人？为什么？
我认为皇帝是一个愚蠢的人，因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。
我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何换穿新衣服。
我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天待在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。
我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明明看不见这衣服，却装模作样地看衣料，穿新装。
11．大臣、官员、骗子、百姓、小孩各是什么样的人？
虚伪、愚昧
阿谀奉承
老大臣
官员
狡猾、善钻空子
行骗有术
骗子
胆小怕事
人云亦云
百姓
天真无邪
敢说真话
小孩
12.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？
讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情地鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
为什么所有大人都撒谎，而小孩子敢说真话？
思考探究
大人都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作不称职的、愚蠢的人，因此都撒谎说看见了新衣。而孩子是天真无邪的，没有这样的心理负担，所以敢于说真话。
统治者的虚荣、愚蠢，整个社会在他的统治下，说真话就等于挑战了统治者的权威。迫于压力，没有人敢揭穿统治者的愚蠢，所以只能配合统治者演戏，整个社会都染上了装腔作势的毛病。而孩子是天真的，他无所畏惧。
文章主旨
课堂小结
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
皇帝的新装
皇帝爱新装（引子）——受骗——荒唐昏庸
骗子做新装（开端）——行骗——狡诈狡猾
君臣看新装（发展）——助骗——表里不一
皇帝穿新装（高潮）——传骗——自欺欺人
小孩揭新装（结局）——识骗——天真无邪
揭露虚伪
赞美纯真
写作特色
丰富的想象和大胆的夸张。
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、骗人的丑态，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
对比描写和心理描写。
童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。
积累拓展
想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”，用夸张的手法续写《皇帝的新装》吧！