名著阅读不可任性——浅谈2015年中考名著创新例析及应考对策

课件45张PPT。名著阅读不可任性——浅谈2015年中考名著创新例析及应考对策
执教：横店二中 董曲成
考点精析金华中考，历年来都把“名著阅读”作为必考题，2014年分值提高到4分。2015年名著阅读应该还是必考题，分值大体不变。但是考试范围可能会有所变化。考查范围包括七——九年级的必学课文和课外名著《水浒》《简·爱》。
“复习用书”（特指《2015年金华初中毕业生学业考试复习用书》P30）：这里讲的名著阅读，指了解现用教材所涉及的中外名著的内容及相应文学常识。就2015年的学业考试而言，名著阅读的考查重点是《水浒传》和《简·爱》
试题举例（2014年浙江金华卷）根据所提供的材料，填写相应的人物或情节。（任选其中四小题）
（l）武松抢过林子（快活林）背后，见一个金刚来大汉，披着一领白布衫，撒开一把交椅，拿着蝇拂子，坐在绿槐树下乘凉。武松看那人时，生得如何，但见：形容丑恶，相貌粗疏。一身紫肉横铺，几道青筋暴起。黄髯斜卷，唇边几阵风生；怪眼圆睁，眉下一双星闪。真是神荼郁垒象，却非立地顶天人。这武松假醉佯颠，斜着眼看了一看，心中自忖道：“这个大汉，一定是______（人物）了。”直抢过去。（《水浒全传》）
（1）蒋门神（蒋忠）（2）“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”这是因为____（情节）。（《故乡》）
（2）闰土喊了“我”一声“老爷”（3）立了好久，他决定进去见她；告诉她他又找到了包月；把这两天的车份儿交上；要出他的储蓄；从此一刀两断——这自然不便明说。她总会明白的。（《骆驼祥子》）
“她”是___（人物）。
（3）虎妞（虎姑娘）
（4）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，一你们走吧。”（《最后一课>）
“他”是 （人物）。
（4）韩麦尔先生
（5）在法庭上，高利贷者夏洛克要按照契约_____________________（情节），由此展开了一场生死交锋。《威尼斯商人》中的这场戏引人人胜，扣人心弦。
（5）从安东尼奥身上割下一磅肉抵债
【评分标准】 （任选四题；如果五题都做，按顺序改前四题；人名中有错别字该小题不给分；情节表述正确，意思符合即可；每小题1分）
【考点直击】本题考查文学常识的掌握和名著阅读情况。
【思路点拨】第（1）（3）题涉及的是课后名著，第（2）（4）（5）题涉及与课文相关的文学常识，要求熟悉课文内容。
“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
这段话写的是 （人名）路见不平，拳打镇关西的情景。鲁达翻看许多文学作品，一个个天真活泼、稚气四溢的儿童形象带着孩子特有的生命表征和精神气质跃然纸上。《最后一课》中，都德以小弗朗士的内心感受反应整个民族的沉痛感受；《故乡》中的 ，充满童趣，他重情义，会捕鸟，会刺猹……在他身上凝聚着鲁迅对儿童纯真心灵的赞美和向往；而在《我的叔叔于勒》一文中，莫泊桑则通过 给于勒十个铜钱小费的细节寄寓了自己的美好愿望。少年闰土若瑟夫做错了事不可怕，可怕的是你居然承认了。
2014年东阳期末卷根据要求写出《水浒传》中有关内容（4分）
阳平中学初三（11）班参加2014年校园文化艺术节的课本剧《忠义水浒传》需要准备一些道具。如好汉们商议大事厅堂上的匾额，晁盖坐第一把交椅时写的是“ ”三个大字，宋江坐第一把交椅时写的是“ ”三个大字。又如旗帜，招安前写的是“ ”四个大字，招安后打着“ ”旗帜，到东京接受徽宗检阅。聚义厅忠义堂替天行道顺天护国有些事，想多了头疼，想通了心疼。
命题趋势从近年来全国各地的中考试题看，考查的力度和难度也逐渐增加，试题的命制向阅读的纵深掘进，不仅考查对名著常识的识记、故事梗概的识记，而且突出了对名著主要内容的把握和个人阅读体验的考查。命题者导向越来越强调在“真读”的基础上答题。题型以选择题或填空题为主，近年来也出现了一些新题型，如图文结合题、改错题、欣赏评价题等。
一、考查基础知识与基本能力相结合 这类名著阅读考查，一般安排在“基础与积累”部分进行，主要考查考生的语文基础知识与基本能力。具体考查方式主要是：结合名著真实的语言环境，通过让考生理解、比较、推断语言运用（用词、用句）等的妙处，从而达到考查考生名著阅读基本情况的目的。试题示例（2014年浙江绍兴卷）名家名译，各具匠心。在《简·爱》阅读交流中，很多同学拿来了书，当讨论到某些章节时，却意外发现有所不同，以此展开了品鉴活动。下面两种译本，你更喜欢哪一种？请你联系小说相关情节，并结合简·爱个性，发表你的看法。（5分）
版本一：你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！（祝庆英译）
版本二：难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！（黄源深译）
答： 。 我喜欢版本一：当时简·爱以为罗切斯特先生要娶英格拉姆小姐，所以她满腔悲愤（1分）。①这些话是情绪失控的简·爱发自内心、脱口而出的，她不会考虑语言是否工整是否对仗。因而版本一富有口语特点的“我穷”等四词符合当时情境，而版本二过分书面化了。②“你想错了！”比“你不是想错了吗？”，“我的灵魂跟你的一样”比“我的心灵跟你一样丰富”更简洁、有力，表现出简·爱当时几近疯狂的状态，充分展现简·爱追求平等，自尊自爱的性格特征。③版本一“我就没有灵魂没有心吗？”一句中没有逗号，更能体现当时简·爱语气急促、情绪激动。我喜欢版本二：当时简·爱以为罗切斯特先生要娶英格拉姆小姐，所以她满腔悲愤（1分）。①“一贫如洗”等四字短语连用，富有文采和气势，恰如其分地传递出当时简·爱激愤的内心。②“我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！”用对偶修辞，句式整齐，对仗工整，富有文采，表现了简·爱追求平等、自尊自爱的个性。
③用“难道”加强反问语气，句子更有力度，甚至还略带讽刺语气，更能体现简·爱宁为玉碎不为瓦全的个性，以及坚持独立人格绝不苟且的自尊自爱。（评分细则：共5分。开放题。写出?情节1分，理由每点2分，写出上面三条中的两条即可，要求联系个性。上述理由之外，只要言之成理也可酌情给分。）
答题对策及创新点分析答这类名著阅读考查题，陈述“理由”一般需要结合文本所用语言（用词、句式、修辞）的特点加以阐述，没有基本的语文知识与能力根本无法获得高分。仔细分析这类题，我们会发现其是将考查名著内容与考查考生的基本语文素养结合起来进行了设计，考查的综合性远比单一地让考生选择判断或填充有关的人物、情节、性格特点等内容要好得多。二、与考查真实的阅读感悟相结合这类名著阅读考查，主要以考查作品的具体情节或经典细节为主，有时也会提供相关线索让考生推断人物，一般来说客观性比较强。具体考查方式往往是：精选名著代表性语段（或内容），要求考生先进行阅读分析，然后再谈感受与体验。这种类型的名著阅读考查，可以很好地提升语文试卷的“语文味”，近年来很受中考命题人亲睐。试题示例（2014年浙江台州卷）（他）把两个人头拴做一处，再提婆娘尸首，和汉子身尸相并。（他）道：“吃得饱，正没消食处。”就解下上半截衣裳，拿起双斧，看着两个死尸，一上一下，恰似发擂的乱剁了一阵。（他）笑道：“眼见这两个不得活了。”插起大斧，提着人头，大叫出厅前来：“两个鬼我都捉了。”撇下人头太公哭道：“师父，留得我女儿也罢。”
——施耐庵《水浒传》（第七十三回）
先指出“他”是谁，再结合以上文字谈谈你对“他”的看法。
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参考答案和评分标准“他”是李逵。这是拿剁尸来消遣娱乐；这是赤裸裸的残暴（野蛮、嗜血）行为；这种行为丧失了人性。
评分标准：第一问1分。第二问2分，每点1分，答对其中两点即可。若答到“嫉恶如仇、爱憎分明、勇猛、鲁莽”等，只得1分。
示例2（2014年浙江衢州卷）下面是《水浒》中的片段，阅读后回答问题。（2分）
武松在胡梯口听，只听得蒋门神口里称赞不了。只说：“亏了相公与小人报了冤仇，再当重重地答报恩相。”这张都监道：“不是看我兄弟张团练面上，谁肯干这等的事！你虽费用了些钱财，却也安排得那厮好。这早晚多是在那里下手，那厮敢是死了。只教在飞云浦结果他。待那四人明早回来，便见分晓。”
张都监要为蒋门神报的冤仇是① 。武松听到他们这些话后，接下来发生的情节是② 。
参考答案①武松为了帮施恩夺回快活林，醉打蒋门神。
②血溅鸳鸯楼
（2分，每小题1分，意对即可）
示例3（2014年浙江衢州卷）下面的叙述与《简·爱》原著有不相符之处，请改正。（1分）
牧师圣·约翰深爱着简·爱，请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但被简·爱拒绝了。
圣·约翰并不爱简·爱。（1分）
答题对策及创新点分析这类名著阅读考查题，对考生自身阅读素养方面的要求比较高。首先，考生需要熟悉原著并能正确把握命题所涉及人物的思想性格。其次，命题者也会精选合适的片段，并设计既有针对性能有效考查考生
真实的阅读体验及其语文素养的试题。三、与传承中华民族经典文化相结合我国古典文学名著历久不衰，是汉语言文学中不可多得的艺术珍品。它们中的故事、场景、人物已经深深地影响中国人的思想观念、价值取向。很多名著都有很高的艺术价值，所蕴含的深刻思想也为历代读者所称道，主要是因为其在文化方面具有非凡的成绩，承载了许多中华文化的精华，在潜移默化中对古今许多人的思维智慧、为人处世方式等产生了积极影响。因此，名著阅读考查与中华传统文化相结合自然是理所当然。试题示例（2013年天津卷）《傅雷家书》是苦心孤诣的教子篇在傅聪长大成材的道路上，作为父亲的傅雷，从哪些方面给予儿子悉心指导？请结合书信内容具体分析（3分）
。参考答案傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子做人要谦虚，严谨，面对困境不气馁，面对顺境不骄傲，礼仪要得体等；对待艺术要真诚，有艺术尊严，有民族荣辱感，“德艺俱备、人格卓越的艺术家”；在日常生活中要劳逸结合，正确理财，正确对待恋爱婚姻等。（3分）
答题对策及创新点分析 《傅雷家书》虽非古典名著，但傅雷本人深受中国传统文化影响，并将这种文化与信念寄寓在了给儿子的书信中。
天津卷的这道题，命题者从中国传统文化的角度切入，考查考生读名著的阅读与理解，可谓匠心独运。四、与形成时代精神和未来情怀相结合读也好，考也好，命题者的宗旨都是教育人、培养人，都是为了考试的发展。因此，名著阅读考查不仅要关注考生今天的发展，更关注考生今后的生存和发展，主动承担起通过考试引导人生方向的重任。试题示例（2014年浙江衢州卷）街上一位老人摔倒了，假如下列文学作品中的孩子在场，会帮扶老人吗？请选择一项，依据人物性格和相应内容作出分析。（2分）
A.《草房子》中的桑桑
B.《童年》中的萨沙
C.《城南旧事》中的英子
参考答案示例1：我选A。桑桑会帮扶老人，因为他是个善良热心的孩子，当油麻地的许多男孩子都疏远细马时，只有桑桑和细马交朋友，并经常帮他干活。
示例2：我选B。萨沙不会帮扶老人，他自私、冷酷，有一次萨沙将老工匠格里戈里的顶针烧热，企图烫他。
示例3：我选C。英子会帮扶老人，因为英子富有同情心，她热心地帮助惠安馆的疯子秀贞找女儿。（2分，写出人物性格给1分，能结合相应内容分析给1分。判断与人物性格不符不给分）
答题对策及创新点分析这道题以现实生活中老人摔倒在街头扶不扶的热门话题入题，极富创意。不仅如此，这道题还借老人摔倒在街头扶不扶考查了考生对《草房子》《童年》《城南旧事》三部作品中相关人物思想性格的理解，更是精妙无比。这样考查，不仅可以考查出考生谁是真读书谁是假读书，而且还有利于激发正能量，在考生内心深处形成现实社会需要的善良、同情、热心等公共道德情怀。2015年中考名著题型之预测1、考查名著中一些熟悉的开篇词以及相关的重要句子
2、与仿写相结合
3、与综合性学习当中的微阅读相结合
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预测1、考查较熟悉的句子1、根据解释写出《水浒》中的句子。
花会红,但是不会红过百日,迟早一天要凋谢人的运气好,不会好过千日,总有运气差的时候。
人无千日好,花无百园红。
2、送多远的路,终究要分别。话里的豪情终究难掩不舍之情。
送君千里,终须一别。 3、常言道：“乐极生悲，否极泰来”
4、古人言：“惺惺惜惺惺。好汉惜好汉”
…………
《简●爱》中一些比较经典的句子1、如果上帝赋予我美貌和财富，我一定要使你难以离开我 ，就像现在我难以离开你。我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。2、如果别人不爱我，我宁愿死去而不愿活着－－我受不了孤独和被人憎恶。
3、简：“你在说自己？罗彻斯特先生！每个人以自己的行为向上帝负责，不能要求别人承担自己的命运，更不能要求英格拉姆小姐。”
…………
示例二、与仿写的结合人们对“英雄”的评价有不同标准，请仿照首句，选择两个人物，表达他们对“英雄”的理解。要求：①符合作品的情节和人物的思想性格；②句式相近；③每个仿句不超过60个字。
翻开《水浒传》，林冲说：“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让，但当我将尖刀插入贼人的心窝，顶着风雪迈向梁山的时候，我就是英雄。”
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参考答案燕青说：英雄要有忠义。虽然我最终独自隐退，但当我放箭救主、智扑擎天柱、征讨方腊时，我就是英雄。
……………………………………………如果你不任性，我的心是你永远的归宿。董老师寄语 仰头看天，蔚蓝的天际，虽然仍旧存在一丝无奈。但彩虹的尽头，依然是一个美丽的故事。厚厚的名著，细细的读。人生总是在前行，那些所有你认为过不去的过去，最后都留在了最后！祝大家中考成功！谢谢！