第7课 敬业与乐业 教学设计

7敬业与乐业 教学设计
教材分析
《敬业与乐业》是第二单元的第一篇议论文。本单元所选文章皆为议论文，单元学习目标是“了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点和材料，理清论证思路，学习论证方法”。本单元的写作目标是“观点要明确”。由此可知，本单元作为学生对议论文的初次系统性接触，主要学习任务在于把握议论文的观点与材料、梳理论证思路，而论证方法可以只做初步的感知了解，为第五单元的更深层次的学习打好基础。
《敬业与乐业》是梁启超的一篇演讲词，主题是敬业与乐业的观念。这篇演讲启蒙了中国社会的“职业观”，勉励着当时的人们努力工作热爱生活。全文脉络清晰，结构分明，是一篇典范的议论文范文。通过学习这篇文章，学生能够更好感知议论文的三要素，学习梳理论证思路；在感受梁启超先生所倡导的敬业乐业精神中，得出自己对于“敬学乐学”的体悟。
学情分析
九年级的学生并不是第一次接触议论文，在此之前他们学过《纪念白求恩》《最苦与最乐》《我为什么而活》《应有格物致知精神》等文章，对议论文有着感性的认知。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，这一学段的学生应能够“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
基于此，本堂课将重点带领学生通过观点与材料的区分、论证思路的梳理，逐步展开对议论文基本知识的梳理，帮助学生将以往对议论文的感性认识上升为理性认识。
教学目标
1.把握文章的主要观点和思路，了解文章主要内容。
2.学习并掌握议论文三要素等基本知识，掌握论证方法的作用。
3.了解“业”的多种内涵，联系生活实际,用“敬业与乐业”的态度对待学业。
教学重难点
重点：学习正确把握作者的观点，区分观点与材料。
难点：学会分析论证思路、论证方法。
教学过程
【第一课时】
导入新课
问：相信同学们对梁启超都不陌生，你能回忆起有关梁启超的哪些事迹呢？
梁启超字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。这一变法运动企图从政治制度上挽救当时落后的中国，但可惜这一运动持续了100多天便失败了。失败后梁启超逃往日本，晚年的他投身于文化教育事业。
今天我们要学的课文《敬业与乐业》正是梁启超晚年在上海职业学校发表的一篇演讲。那这所上海职业学校有什么来头呢？
上海中华职业学校是中国第一所职业学校，创办于1918，而梁启超正是于1922发表了整篇演讲。此时，距离中国废除科举制不到20年，可见他的这次演讲，不仅对中国的职业教育界，更是对整个中国社会的职业观产生了重要的启蒙作用。100多后的今天，我们再读《敬业与乐业》又会有什么样不同的感悟呢——在正式进入课文之前，请同学们思考，“敬业与乐业”的“业”还可以指什么？相信同学们在学完这篇课文后，能够找到自己的答案。
课堂过程
1.介绍文体知识
演讲词：是演说者在公共场合或集会上，就某一个问题宣传自己的主张、表达自己的情感或阐明某种事理的讲话文稿。本质上是议论文。
议论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。
小结：共同点都在于表达自己观点，所以严格来说，这是一篇具有演讲稿性质的议论文。
2.介绍议论文三要素
问：学生能否回忆起议论文三要素，是哪三要素？又各自包含了哪些内容？
小结：论点包括中心论点和分论点，论据包括事实论据和道理论据，论证方法有举例论证、比喻论证、引用论证、对比论证、道理论证。
问：论点论据论证三者共同构成了议论文，也是破解议论文的关键，如果想要最快读懂议论文大意，要从哪个要素下手呢？没错，是论点。
1.问：观点句一般都有什么特征呢？观点句表达了作者鲜明的态度，那表达鲜明的态度一般会用到什么语气、用到哪些词呢？
PPT展示：老师找到的观点句。
小结区分观点材料的策略：表观点的句子一般为陈述句，同时具备表明判断、看法、态度的标志词语。
如:“我确信/认为、是、不是、要、必须”等。
2.问：作者提出的中心论点是什么，是怎样一步一步地论证中心论点的？
PPT展示：中心论点、分论点以及论证思路。
小结①捕捉中心论点的策略：
a.看位置:开头、结尾或标题。
b.明态度:最直接、最基本，统领全文的明确观点。
小结②清晰表述论点的策略：
a.结构上：可以采用总分总。
b.具体论述：三段论“提出问题 (是什么)分析问题 (为什么) 、解决问题 (怎么做)”，或驳论（驳斥错误的论点来确立自己的论点）
c.论点之间关系：可以用上关联词语、表顺序的词语和设问句来清晰地呈现论述层次。
3.问：能否从找到的观点句中提取关键词填空，完成本文的脉络梳理？
本文开头交代题目来源后，首先提出了中心论点“敬业乐业是人类生活的不二法门”。接着文章主体部分先论述了“必先有业”，告诉我们“第一要敬业”，“第二要乐业”层层深入。因为“有业”是前提，“敬业”是基础，“乐业”是最高境界。最后末段总结全文“敬业就是责任心，乐业就是趣味”这才是人类合理的生活。
课堂小结
1.当使用论据来论证论点时，事实论据对应举例论证，道理论证对应引用论证。
2.当论证作论据来证明论点时，一般使用比喻论证、对比论证、道理论证。
3.道理论证分为讲自己的道理和引用他人道理，在初中阶段，引用他人道理为引用论证。
【第二课时】
一、认读字词
旁骛（wù） 解剖（pōu） 亵渎（xièdú） 强聒（guō） 骈（pián）进 佝偻（gōulóu） 教诲（huì） 禅（chán）师 承蜩（tiáo）
二、理解词语
1.对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。（敬业乐群）
2.不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。（断章取义）
3.比喻最好的或独一无二的方法。（不二法门）
4.道理极容易明白。（理至易明）
5.专一无杂念。（主一无适）
6.唠唠叨叨说个没完。（强聒不舍）
小结：“骛”与“鹜”，“骈”与“迸”的区别。易错字“亵”“聒”“禅”。

三、方法指导
复习：作者提出了什么中心论点，论证思路是什么？
1.问：通过论点我们快速了解了文章的层次结构和大意，但是仅仅有观点就能够说服别人吗？没错，还需要论据来支撑自己的观点。接下来请同学们自由朗读2-5段，看看作者用了哪些论据。读的时候不要忘记了，这是一篇演讲辞，读的时候可以想象你自己就是梁启超，面对着千千万万懵懵懂懂的孩子们。
小结分析论证思路的策略：
（1）方法上：可以从论点怎样提出（论点之间的关系）、论点怎样被证明（用了哪些论据、是否有正反对比）、联系全文结构是否有总结，以上三个角度进行分析。
（2）表述上：可以用上关联词语来呈现论述层次。（首先提出……观点，然后……再……最后得出结论……）
2.问：小组讨论，第6-7段论证“敬业”的论证思路是什么？用了哪些论证方法？
支架：使用了××论证方法＋用××（论据）有力论证了××观点＋效果/作用
小结：
论证方法论据/论证论证了作用效果引用论证朱子的话什么是敬使论述有权威性，增强说服力曾文正的话敬业的重要性庄子的话比喻论证将人类比作消化面包的机器为什么要敬业把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂举例论证当总统、拉黄包车的例子凡职业都可敬使论证更具体更有说服力当木匠、当政治家的、当挑粪的、当军人的例子职业都是神圣的对比论证用当木匠、当政治家的、当挑粪的、当军人的例子和曾文正的话对比论证强调职业都是神圣的通过两者比较，突出强调了某一的观点。
3.问：课文第8段，作者先说出了“做工好苦呀!”这样一个错误观点，然后再进行驳斥，请仿照第八段，使用合适的论据和论证方法，驳斥“学习好苦呀!”这一观点。
四、课堂小结：
要想驳斥“学习好苦呀”这一观点，那我们还要提出自己的观点。与苦相对的便是“乐”，那我们要论证的观点便是“学习的乐趣”。我们结合自己所学和平时的积累，能够找到哪些事实论据或道理论据呢？比如我们曾经学过的《论语》的“学而时习之，不亦说乎？”还可以举一些自己的事例当作事实论据，比如，我们自己通过努力学习，获得好成绩，得到奖励，这是看得见的趣味。学习让我们获得知识，加深对世界的了解这也是一种成长的趣味。