第7课 敬业与乐业 教案

7敬业与乐业 教案
教材分析
本文是统编教材九年级上册第二单元里的第一篇课文，也是学生系统学习议论文的第一篇文章。文章论述敬业、乐业与人类生活的关系，观点鲜明，层次清楚，引经据典。文章的这些特点注定了它在本单元的地位，本课的学习是开启阅读议论文的重要一步。教学本文，应引导学生领悟“敬业乐业”的积极意义，积累经典语句，提高语言感悟力；鼓励学生探究阅读方法，培养学生批注的阅读习惯。
学情分析
学生在八年级上册学习、写作了演讲稿，大多数学生对演讲词这一文体已有一定的认识，初步了解了它区别于其他文体的特点，一部分学生能写作观点鲜明的演讲词。学生从九年级开始，需要系统学习议论文的知识，学生对议论文还比较陌生，因此学好这一单元的第一篇文章，做好演讲词和议论文的衔接，对学生进一步阅读、写作议论文至关重要。 学生找到演讲词的观点，体会演讲词引经据典的特色，没有难度，但分析观点与材料的关系是难点，所以引导学生区别中心论点与分论点、理解论据的作用、从引经据典的写法中体会举例论证与道理论证的特点，是本课学习的重点。
教学目标
1.通过理解关键句子的作用，绘制思维导图，分析演讲词的特点，找出文章的中心论点与分论点，批注出事实论据、道理论据。
2.通过分析论据的作用，学生掌握论证方法，旁批出“举例论证”和“道理论证”。
3.阅读课外短文，正确地找出中心论点，概括事实论据，批注论证方法。
4.能观点鲜明、有理有据地写作议论片段。
教学过 程
预习任务
1、选择自己最喜欢的阅读方式阅读课文，要求：
（1）标画出生字词，识记一两个重点词语。
（2）文中出现了大量古语中的经典词句，结合注释理解。
2.走近梁启超
同学们对这位先哲了解吗？课外搜集关于作者的资料。
3.勾画出文中的过渡句、设问句、中心句、关联词句子，理解这些句子在文中的作用，根据这些句子的作用设计课文的思维导图。
4.品评重点词语与语句
（1）主一无适便是敬。用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
①字词辨析：“骛”与“鹜”的比较；“骛”本意是马儿纵横奔驰，现在泛指追求；强调心无旁骛的意思。
②作者引用朱熹的话，解释“敬”的含义：主一无适。又用通俗口语解释“敬”的含义：专心致志，心无旁骛。引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。
第一课时
活动一：通过绘制思维导图，说说这篇文章体现了演讲词的哪些特点？
学生自由发言后，PPT出示：
针对性、鲜明性、 条理清晰、 语言富有感染力……
教师过渡语：
这节课我们把本文作为议论文阅读，探究我们找到论点的方法。
活动二：预习中勾画了哪些关键句，学生个别回答。
PPT出示关键句子：
1．敬业乐业，是人类生活的不二法门
2．所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
3．我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作
4．第一要敬业。
5．业有什么可敬呢？为什么该敬呢？
6．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？
7. 第二要乐业。
8.我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？
9.今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。
学生自由发言，师生对话句子的作用，对话后明确：
1.本文论证的核心观点：敬业乐业，是人类生活的不二法门。这句话统领了全文的论证，全文都在证明这句话。
2.2/3/4/5段、6/7段与8段的核心观点：有业之必要、第一要敬业、第二要乐业。这三个观点统领了这几段的论证。
教师指导学生总结归纳论点的特点：
中心论点只有一个，是全文的灵魂，统摄全文的论述，全文都在围绕着中心论点展开论述。表述形式上往往是一个完整的判断句，而且往往是表示肯定的判断句，明确地表明了作者的态度。分论点可以有若干个，只能统摄某段或某几段的论证。
PPT出示阅读议论文的方法：
找关键句明作用，中心论点开头提，统摄全文是灵魂。
多个方面来论证，中间多个分论点，局部论述是分述。
活动三：根据你刚才掌握的知识，修改自己的思维导图。
教师PPT出示小结——
针对性：对职业学校学生的一次演讲进行职业道德启蒙
鲜明性：敬业乐业，是人类生活的不二法门（中心论点）
条理性：“有业”“敬业”“乐业”（三个层次展开演讲）。
第二课时
填空，回顾旧知
1.本文是针对上海中华职业学校学生进行职业道德启蒙的演讲词，作者观点鲜明，本文的中心论点是敬业乐业，是人类生活的不二法门。条理清楚，分三个层次先后论述了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。
2.议论文的灵魂是中心论点，它能统摄全文的论述，全文都在围绕着中心论点展开论述。表述形式上往往是一个完整的判断句，而且往往是表示肯定的判断句，明确地表明了作者的态度。分论点可以有若干个。
活动一：阅读2——5段，探讨这一部分作者是如何增强文章的感染力与说服力的？
学生阅读后回答探讨的结果，答案预设：
为了增强感染力与说服力，引圣贤名言，举名人事例。
教师明确：引经据典增强感染力。议论文中引用的圣贤名言是道理论据，列举的名人事例是事实论据，论据是议论文的第二个要素，是用来证明论点的材料。
出示PPT进一步学习论据：
①事实论据：史实、典型事例、统计数字等
②道理论据：论述、格言、谚语、科学原理、概念公式、概念定律、公式等
牢记论据口诀
要问论据有几种，总体来分就两种，
事实论据人和事，道理论据加引号。
活动二：勾画批注2——5段所用的论据类型，说出这些论据的作用。
预设：
学生勾画批注后，师生对话，在对话中学生明确不仅要出示论据，还要有对论据的剖析阐释，这一番剖析阐释的过程就是论证过程，进而能说出论据的作用。
教师小结：观点论据要一致，举事例来引名言，剖析阐释是论证。
出示PPT进一步学习论证：
第三个要素：论证（四个论证方法）
举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
道理论证：用名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点;
比喻论证：借助显浅的或用人们熟知的事物作比喻，来证明论点。
第三课时
填空，回顾旧知
议论文的三要素有论点、论据、论证，论据分为事实论据、道理论据两种，论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
活动一：精读探究6——8段，作者提出了许多有关敬业和乐业的观点，勾画这些观点，请你说说自己最信服的是哪一个观点 为了证明这一观点，作者运用了哪些论证方法，将论证方法旁批在书上。
预设：
学生勾画批注后，自由发言，明确举例论证与道理论证，进一步理解观点与材料的关系，材料证明作者的观点，观点统摄材料。
PPT出示观点句：
1.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
2.人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
3.凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。
4.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
3．人生在世，是要天天劳作的。
4．总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
5.因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
6.唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。
7.须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。
8.凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
教师小结：
作者的观点鞭辟入里，句句皆是真理，同学们可以将这些句子背诵下来，作为写作的素材来运用，大家自由诵读上面的观点句，做写作的巧妇之米。
活动二：同学们，这篇演讲，不仅让职业学校的学生受用，也让我们受益匪浅。作为老师，我的职业就是教书育人;作为学生，你们的任务就是搞好学习。如何才能把我们各自的事情做好呢 梁启超先生已经作出明确的回答，让我们大声朗读结尾，感受作者的殷殷期盼。读完后勾画出作者为我们得出的结论。
PPT出示课文完整的思维导图，引导学生说出议论文的一般结构：
提出论点（引论）——多方面论证（本论）——得出结论（结论）
教师小结写法：
本文观点清晰，围绕观点展开论述，演讲目的明确；
思路清晰，关联词、过渡语运用巧妙；
论证材料类型多样，充实具体；
语言文白相杂，引经据典，让人印象深刻。
分层作业：
一星级作业：识记文中的词语，背诵本文中的经典句子，进行试题的自主测评；
二星级作业：阅读胡适先生的《致毕业生 节选》，勾画出关键句子，找到中心论点、概括事实论据，旁批论证方法；
三星级作业：有些同学总以为学习是一件很苦的事，请根据本文的观点写作一个议论性的小片段。写之前先想一想：你的观点是什么，如何论证自己的观点。
板书设计
敬业与乐业
提出论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（中心论点）
有业——孔子、百丈禅师 道理论证、举例论证
三层论证 敬业——责任心
乐业——趣味
得出结论：敬业即是责任心，乐业即是趣味