2．我的母亲
胡 适
教学目的
1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
教学重点、难点
1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
2．理解文章中关键语句的含义。
教学时数：二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．给下面加点字注音。
文绉绉(zhou1) 绰号(chuo4) 庶祖母(shu4)
吹笙(sheng3) 摹画(mo2) 眼翳(yi4)
舔去(tian3) 侮辱(wu3)
2．解释下列词语。
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。 ’
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
二、导人
母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
作者简介：
胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集<尝试集>。 ． ． ，
三、阅读课文．整体感知
默读提示及要求：
1．抓住关键句、段。
2。注意字词，读准字音，辨清字形。
3．读完后，用一句话总结全文。
4．理清文章结构。
明确：
文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。
四、学习课文内容
1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。
2．教师提出问题，学生讨论交流。
提问：
用一句话概括母亲的形象特点。
明确：
“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。
提问：为什么说她又是“严父”?
明确：
插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。
提问：
课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?
明确：
课文写了母亲这样几件事情：
A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。
B．我说了不该说的话，她重重责罚我。
C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。
D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
五、探究活动
请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。
学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。
六、小结
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。
七、布置作业
1．研讨与练习一。2．选用课时作业优化设计。
第二课时
一、复习旧课听写词语：管束责罚 气量广漠质问宽恕文绉绉
二、朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。
1．我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
2．在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
(引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨，提示。)
三、体会文章感人至深的艺术效果
学生朗读课文，交流心得。
明确：
文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。而是仗凭它的平实。
平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么?所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。对于非己所生的儿子、媳妇，母亲则“事事留心，事事格外容忍”，“她实在忍．不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象．只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌。对母之爱倒显得深沉而质朴。
其实，平实的风格来源于作者的真情实感。因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子(小学>中，学会了“勤谨合缓”，因而对于母亲的不易，便理解得更深，更切，所以说出了家乡“九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上。我的恩师便是我的慈母。”当然，对于自己的母亲，也就爱得更深。“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。”爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦。
四、比较欣赏‘
在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。
推荐篇目：
老舍<我的母亲>。
邹韬奋<我的母亲>。
朱德《回忆我的母亲》。
赵丽宏<母亲和书>。
五、欣赏“诗中的母爱”
如：游子吟(孟郊)。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖?
又如：歌曲<妈妈的吻>(付林)、<烛光里的妈妈>等，通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。
六、小结
本文是著名学者胡适自传——<四十自述>中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。
七、布置作业
1．研讨与练习三。
2．选用课时作业优化设计。
课件42张PPT。 有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子，还不准孩子哭出声来。对这样一位母亲，她的孩子会怎样评价她呢？ 请看胡适的《我的母亲》导入语我的母亲胡适 他一生获得哥伦比亚大学博士学位、香港大学法学名誉博士学位 、哈佛大学名誉文学博士学位、美国南加州大学名誉文学博士学位等三十六个博士学位； 他是个学识渊博的学者，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有不小的建树。 他是中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，《尝试集》是我国现代文学史上的第一部白话诗集。胡适 他历任北京大学教授、北京大学校长、台湾中央研究院院长；国民党政府驻美大使；联合国文教组织曾聘其为“世界人类科学文化编辑委员会”委员;他是谁?父亲胡传母亲冯顺弟冯顺弟冯顺弟
年幼时勤快贤惠。16岁嫁到胡家（胡传的前妻已死了十多年，儿女都已长大）婚后第二年，生下胡适。胡适三岁时，胡传病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。这23年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人：三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡大菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。学习目标1、有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲。
2、了解“母亲”为人处事对作者的影响，体会作者的思想感情。
3、体验反思，品味质朴的语言。文绉绉（ ） 庶（ ）祖母
翳（ ） 恭（ ）
佃（ ）户 绰（ ）号
筹（ ）备 摹（ ）画zhōushùyì gōngdiànchuò chóumó读准字音，理解词义责罚：处罚。
质问：责问。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 初读课文,掌握下列词语: 此文是作者中年时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。用一句话概括文章的内容文章思路我的母亲童年生活深远影响记叙母亲(1-4)(5-12)(13)对“我”对家庭对自己(5-7)(8-11)(12) 文中写了母亲哪些方面的事（概括至具体）？ 探究讨论： 写母亲对我的直接教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。 圈、点、勾、画的方法找出：讨论交流 写了母亲哪三个方面的事（概括）：
一是对“我”的管教；
二是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾；
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)一、是对“我”的管教。学习上的督促做人上的训导(5)(6-7)具体：②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。二（对家庭）作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾。(8)(9-11)三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。
（对自己） 写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。(12) A.叫我早起，聆听教诲。“催”去上学
慈祥严格宽容善良容忍温和正直刚烈 B.我说了不该说的话，她重重责罚我 C.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色 D.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦 E.听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一点人格上的侮辱课文具体写了母亲哪些事，这些事体现了母亲怎样的品格?1、勾画出文中揭示母亲品性的语句第4段： “在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”
第6段： “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
第7段： “这是我的严师，我的慈母。”
第8段： “我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
第10段： “我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”
第12段： “我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”
第13段：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我者得感谢我的慈母。 （侧面）一、如何对“我”进行管教；(5-7)
二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11)
三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12)
2、课文写母亲的事及体现的品格：1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5）3、我说了轻薄的话，她重重责罚我；（7）是我的严师、
我的慈母。5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥：
从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8）6、对待她们妯娌之间的矛盾：
受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭一场，以解心中之苦；（9-11）不露怒色、
气量大、性子好
容忍、仁慈、
温和7、对说了不负责任的话的五叔：
要五叔当面认错赔罪才罢休。（12）有刚气
不受人格侮辱4、她用舌头乱舔我的眼病。（7）2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6） 请用“母亲是一个___的人。因为文中写道___”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。 例如：母亲是一个温和仁慈的人。因为文中写道“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”评一评：1、请说说母亲是一个怎样的人？ 母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。说一说2、作者对母亲怀有怎样的感情？怀念、感激、敬爱之情 3.既然全文重点是写“母亲是我的恩师”，作者为什么用了这么多笔墨来写母亲与家人的相处？ 教育有“言传”和“身教”两种,母亲是我的恩师,其言传主要体现在她对我的训导上,其身教则体现在母亲平时的待人接物对“我”的影响,所以写母亲与家人相处的情形,是写她以身示范对“我”的耳濡目染和潜移默化的教育和影响,是母亲对“我”的“身教”.各抒己见：课文既写了母亲给予自己的直接的教育，也写了母亲为人的方式给予自己的影响。你对母亲教子的方式和为人的方式有怎样的理解和看法？研读赏析，品味语言 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？ 结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。 1、我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。美文美读（课后研读） 用“不能不”这个双重否定和后面的“算是”连起来表达一种主观上的肯定，既表明了态度，又不显得断然绝对。 2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 表现作者谦逊的态度，侧面说明母亲给“我”的教益非常大。“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。中心思想:本文通过自己人生历程的一段回顾，写了自己童年到少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下的几件事情,表现母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品行,表达对母亲的怀念和敬爱.试归纳文章的中心思想 ?九年的读书生活母亲是母亲对“我”做人的教育一、对“我”的管教：谆谆教诲，严格督学。严厉责罚，正确教导。二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：宽厚容忍，从不给人脸色看。正直刚烈，从不受一点侮辱。慈母给“我”的极大影响学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。我
的
母
亲三、如何对待他人对自己人格的侮辱：慈母严师恩师小结母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（法国）名人谈母爱 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基???
全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼赞美母亲的名言妙语《母 亲》 候旭 有一种情无论走多远 也不会被路程阻拦 有一份爱无论过多久 也不会被时间黯淡 这就是母亲的情啊 像阳光温暖着我们的视线 这就是母亲的爱啊 像月亮照亮在我们的窗前 啊。。。 儿女是母亲放不下的思念 母亲是儿女割不断的挂牵 WU。。。啊。。。
儿女是母亲一生最宝贵的字眼 母亲是儿女眼中最美丽的春天 有一颗心无论走多远 都不会被岁月改变 有一首歌无论过多久 都不会被风雨吹散 这就是儿女的心啊 像清泉涌动着感恩的语言 这就是儿女的歌啊 像群山回荡着深切的呼唤 啊。。。 儿女是母亲放不下的思念 母亲是儿女割不断的挂牵 WU。。。啊。。。 儿女是母亲一生最宝贵的字眼 母亲是儿女眼中最美丽的春天 母亲。。。谢谢妈妈！ 1、说说你的母亲是怎样一个人。
2、母亲对你的影响有哪些？举例说明。
3、你最想对母 亲说些什么？拓
展
体
验 1、以《我的母亲》为题，写一篇700字左右的文章。
2、收集一些有关亲情的故事、言论和文学作品。课后作业再见课后研讨与练习 １、课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事： ⑴ 如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性。 ⑵ 如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性格。 ⑶ 写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲“刚气”的一面。课后研讨与练习 ２、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。课后研讨与练习 ３、试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。作者母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而对于作者母亲来说，深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，还有如何才能对得住她去世的丈夫，等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格。课后研讨与练习 二、结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。 １、我在这九年（１８９５～１９０４）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。课后研讨与练习 ２、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。３、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。课件30张PPT。我的母亲胡适作者简介 他一生获得哥伦比亚大学博士学位、香港大学法学名誉博士学位 、哈佛大学名誉文学博士学位、美国南加州大学名誉文学博士学位等三十六个博士学位；
他是中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，《尝试集》是我国现代文学史上的第一部白话诗集。
他历任北京大学教授、北京大学校长、台湾中央研究院院长；国民党政府驻美大使；联合国文教组织曾聘其为“世界人类科学文化编辑委员会”委员;
他是个学识渊博的学者，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有不小的建树。 冯顺弟年幼时勤快贤惠。
16岁嫁到胡家（胡传的前妻已死了十多年，儿女都已长大）婚后第二年，生下胡适。胡适三岁时，胡传病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。
这23年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人：三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡大菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。学习目标1、有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲。
2、了解“母亲”为人处事对作者的影响，体会作者的思想感情。
3、体验反思，品味质朴的语言。文绉绉（ ） 庶（ ）祖母
翳（ ） 恭（ ）
佃（ ）户 绰（ ）号
筹（ ）备 摹（ ）画zhōushùyì gōngdiànchuò chóumó读准字音，理解词义责罚：处罚。
质问：责问。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不
同意见的度量。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 掌握下列词语: 此文是作者中年时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。用一句话概括文章的内容文章思路我的母亲童年生活深远影响记叙母亲(1-4)(5-12)(13)对“我”对家庭对自己(5-7)(8-11)(12)讨论交流 一是对“我”的管教；
二是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾；
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)文中写了母亲哪三个方面的事（概括）：一、是对“我”的管教。学习上的督促做人上的训导(5)(6-7)具体：②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。二（对家庭）作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾。(8)(9-11)三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。
（对自己） 写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。(12)一、如何对“我”进行管教；(5-7)
二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11)
三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12)
1、课文具体写母亲的事及体现的品格：1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5）3、我说了轻薄的话，她重重责罚我；（7）是我的严师、
我的慈母。5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥：
从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8）6、对待她们妯娌之间的矛盾：
受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭一场，以解心中之苦；（9-11）不露怒色、
气量大、性子好
容忍、仁慈、
温和7、对说了不负责任的话的五叔：
要五叔当面认错赔罪才罢休。（12）有刚气
不受人格侮辱4、她用舌头乱舔我的眼病。（7）2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6）1、请说说母亲是一个怎样的人？母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。说一说2、作者对母亲怀有怎样的感情？怀念、感激、敬爱之情 教育有“言传”和“身教”两种,母亲是我的恩师,其言传主要体现在她对我的训导上,其身教则体现在母亲平时的待人接物对“我”的影响,所以写母亲与家人相处的情形,是写她以身示范对“我”的耳濡目染和潜移默化的教育和影响,是母亲对“我”的“身教”.3.既然全文重点是写“母亲是我的恩师”，作者为什么用了这么多笔墨来写母亲与家人的相处？ 各抒己见：课文既写了母亲给予自己的直接的教育，也写了母亲为人的方式给予自己的影响。你对母亲教子的方式和为人的方式有怎样的理解和看法？研读赏析，品味语言 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。1、我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。美文美读（课后研读） 用“不能不”这个双重否定和后面的“算是”连起来表达一种主观上的肯定，既表明了态度，又不显得断然绝对。 2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 表现作者谦逊的态度，侧面说明母亲给“我”的教益非常大。“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。中心思想:本文通过自己人生历程的一段回顾，写了自己童年到少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下的几件事情,表现母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品行,表达对母亲的怀念和敬爱.试归纳文章的中心思想 ?九年的读书生活母亲是母亲对“我”做人的教育一、对“我”的管教：谆谆教诲，严格督学。严厉责罚，正确教导。二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：宽厚容忍，从不给人脸色看。正直刚烈，从不受一点侮辱。慈母给“我”的极大影响学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。我
的
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亲三、如何对待他人对自己人格的侮辱：慈母严师恩师小结母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（法国）名人谈母爱《母 亲》 候旭 有一种情无论走多远 也不会被路程阻拦 有一份爱无论过多久 也不会被时间黯淡 这就是母亲的情啊 像阳光温暖着我们的视线 这就是母亲的爱啊 像月亮照亮在我们的窗前 啊。。。 儿女是母亲放不下的思念 母亲是儿女割不断的挂牵 WU。。。啊。。。
儿女是母亲一生最宝贵的字眼 母亲是儿女眼中最美丽的春天 有一颗心无论走多远 都不会被岁月改变 有一首歌无论过多久 都不会被风雨吹散 这就是儿女的心啊 像清泉涌动着感恩的语言 这就是儿女的歌啊 像群山回荡着深切的呼唤 啊。。。 儿女是母亲放不下的思念 母亲是儿女割不断的挂牵 WU。。。啊。。。 儿女是母亲一生最宝贵的字眼 母亲是儿女眼中最美丽的春天 母亲。。。 1、以《我的母亲》为题，写一篇700字左右的文章。
2、收集一些有关亲情的故事、言论和文学作品。课后作业再见课后研讨与练习 １、课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事： ⑴ 如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性。 ⑵ 如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性格。 ⑶ 写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲“刚气”的一面。课后研讨与练习 ２、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。课后研讨与练习 ３、试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。作者母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而对于作者母亲来说，深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，还有如何才能对得住她去世的丈夫，等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格。课后研讨与练习 二、结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。
１、我在这九年（１８９５～１９０４）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。课后研讨与练习 ２、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。３、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
