6.《秋天的雨》第一课时教学设计

部编版小学语文三年级上册
6 《秋天的雨》
第一课时教学设计
教学目标
1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天。
2．能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
3．能正确、规范地书写本课要写的字。
教学重难点
1．运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
2．读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天。
教学准备
教学课件
教学过程
一、创设情境，激情导入
1．激趣导入：前面的学习，让我们知道了秋天是一个美好的季节。你是如何知道秋天来了的？学生自由表达。　　　　
2．这节课我们要学习的是《秋天的雨》。课件出示题目
【设计意图】“题目是文章的眼睛。”教学开始，引导学生与课题进行对话，依据自己的生活经验，展开联想，在自由表达的前提下，激起学生学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知
1．学生自由读，读通顺。
2．读完课文你脑中浮现出一幅怎样的画面？印象最深的是什么？
3．播放课文情境朗读视频
【设计意图】让学生入情入境，体会课文描写画面，加深印象，纠正字音，体会词语意思等。
三、检查自学情况、相机教学
1．出示生字课件，开火车读准字音（注意正音）
2．出示新词，交流理解词语意思。重点理解：五彩缤纷
3．全文写了秋天哪几个方面的内容？
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。课文题目虽是“秋天的雨”，但实际上是写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天的颜色、气味、气温三个方面的内容，展现了秋天缤纷的色彩、丰收景象及各种动植物准备过冬的情景。
课文采用了“总——分——总”的结构方式布局整篇课文。
四、朗读课文，选择自己喜欢的段落（句子）有感情地朗读，交流喜欢的原因。相机探究学习句子“总—分”的构段方式、写法，体会比喻和拟人的修辞手法，体会段落的特点。
1．小组内交流学习。
2．学生汇报，教师相机课件出示自然段进行交流学习。
【设计意图】诵读是达成对话的一种途径，也是对文本的音韵美、形象美、内涵美等多个方面进行整体欣赏、品味的过程。给学生自主支配的时间进行诵读，就是为了让学生能够透过文本的语言去感受美、欣赏美、创造美、传达美，陶冶心灵，培养审美情趣。
五、课堂总结
《秋天的雨》这篇课文是从那几个方面描写秋天的雨的？
六、作业布置
1．抄写本课生字、词语各两遍。
2．认真品读课文第二自然段，用你的画笔将这五彩缤纷的画面留下来吧。
【设计意图】巩固学习成果，丰富对文本的认识，鼓励学生大胆创造美，激发学生对大自然的热爱。
七、板书设计
秋天的颜色——（五彩缤纷）（看）
秋天的雨 秋天的气味——（香甜） （闻） 美丽的秋天
秋天的气温——（凉爽） （身体感知）