Lesson5Let’s go to McDonald’s导学案（2课时）
文档属性
| 名称 | Lesson5Let’s go to McDonald’s导学案（2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-04-20 06:52:27 | ||
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文档简介
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中心小学课时导学案
课题 Lesson 5 Let’s go to McDonald’s 课时 1 主备人
教学目标 1.会说会用这些句子： What ca ( http: / / www.21cnjy.com )n I do for you What would you like I’d like a hamburger and an apple pie . 2.会说会用会写这些单词: hamburger French fries strawberry ice cream apple pie coffee tea
重点难点 学习餐饮场合的日常交际用语
引导学习过程 个案补充
预习导学： 连线。 冰激凌（ ） 汉堡包 （ ） ( http: / / www.21cnjy.com ) apple pie （ ） coffee （ ）草莓（ ） 薯条（ ）
先学后练： （一）出示单词，师范读，生 ( http: / / www.21cnjy.com )试着读一读。 Friday, making a present, sing songs ,draw a picture,listen to the radio 1、生以4人以小组为单位，互读单词并根据图片理解单词意思。 2、教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。3、展示成果。 4、写一写。 （鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5、教师检测拼写情况。 （二）读读课文中的句子并试着理解： 总结提升： 餐饮场合的日常交 ( http: / / www.21cnjy.com )际用语： What can I do for you What would you like I’d like a hamburger and an apple pie .
作业布置 1.本课所学单各写 5 遍。 2.熟读本课所学句子。 3 背诵本课所学句型。
教学反思
中心小学课时导学案
课题 Lesson 5 Let’s go to McDonald’s 课时 2 主备人
教学目标 1.学习餐饮场合的日常交际用语 2.初步了解特殊疑问句3、会利用practise 1 and 2 中所给出的词组及句型编写对话并表演。 4、熟练应用本课所学词组及句型。 5、了解字母 I 在重读开音节中的读音规则。
重点难点 特殊疑问句
引导学习过程 个案补充
一、出示所学对话。 1、学生自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。 2、请会读的学生教读单词和句子，师适时指导。 3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。 4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。 5、师适时指导。 6、师播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生共读。二、读一读下列单词： bike k ( http: / / www.21cnjy.com )ite Mike Mike likes to fly his nice kite. 先学后练： 先学后练：（一）出示 practice1 对话内容。 1. 让学生自己根据所给的小对话，以同桌为单位编写一个新对话。 2. 小组轮流上台表演自己的小对话，对于表演好的同学要适时表扬，表演一般 的同学要鼓励。 3. 其他学生纠错并订正。 教师纠正错误并总结。 （二）出示 practice 2 中的对话内容。 1．学生首先将图片与对应的英文词组想搭配。 2、以同桌为单位，用对应的英文词组及所给出的对话模式来编写小 对话来表演。 3、其他学生纠错并订正。 4、教师纠正错误并总结。
（三）出示 Read aloud 中的单词及句子： 1、师播放录音、学生跟读并试着找出规律。 2、教师纠正错误并改正。
作业布置 完成小练习册所剩习题。
教学反思
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中心小学课时导学案
课题 Lesson 5 Let’s go to McDonald’s 课时 1 主备人
教学目标 1.会说会用这些句子： What ca ( http: / / www.21cnjy.com )n I do for you What would you like I’d like a hamburger and an apple pie . 2.会说会用会写这些单词: hamburger French fries strawberry ice cream apple pie coffee tea
重点难点 学习餐饮场合的日常交际用语
引导学习过程 个案补充
预习导学： 连线。 冰激凌（ ） 汉堡包 （ ） ( http: / / www.21cnjy.com ) apple pie （ ） coffee （ ）草莓（ ） 薯条（ ）
先学后练： （一）出示单词，师范读，生 ( http: / / www.21cnjy.com )试着读一读。 Friday, making a present, sing songs ,draw a picture,listen to the radio 1、生以4人以小组为单位，互读单词并根据图片理解单词意思。 2、教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。3、展示成果。 4、写一写。 （鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5、教师检测拼写情况。 （二）读读课文中的句子并试着理解： 总结提升： 餐饮场合的日常交 ( http: / / www.21cnjy.com )际用语： What can I do for you What would you like I’d like a hamburger and an apple pie .
作业布置 1.本课所学单各写 5 遍。 2.熟读本课所学句子。 3 背诵本课所学句型。
教学反思
中心小学课时导学案
课题 Lesson 5 Let’s go to McDonald’s 课时 2 主备人
教学目标 1.学习餐饮场合的日常交际用语 2.初步了解特殊疑问句3、会利用practise 1 and 2 中所给出的词组及句型编写对话并表演。 4、熟练应用本课所学词组及句型。 5、了解字母 I 在重读开音节中的读音规则。
重点难点 特殊疑问句
引导学习过程 个案补充
一、出示所学对话。 1、学生自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。 2、请会读的学生教读单词和句子，师适时指导。 3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。 4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。 5、师适时指导。 6、师播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生共读。二、读一读下列单词： bike k ( http: / / www.21cnjy.com )ite Mike Mike likes to fly his nice kite. 先学后练： 先学后练：（一）出示 practice1 对话内容。 1. 让学生自己根据所给的小对话，以同桌为单位编写一个新对话。 2. 小组轮流上台表演自己的小对话，对于表演好的同学要适时表扬，表演一般 的同学要鼓励。 3. 其他学生纠错并订正。 教师纠正错误并总结。 （二）出示 practice 2 中的对话内容。 1．学生首先将图片与对应的英文词组想搭配。 2、以同桌为单位，用对应的英文词组及所给出的对话模式来编写小 对话来表演。 3、其他学生纠错并订正。 4、教师纠正错误并总结。
（三）出示 Read aloud 中的单词及句子： 1、师播放录音、学生跟读并试着找出规律。 2、教师纠正错误并改正。
作业布置 完成小练习册所剩习题。
教学反思
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