Lesson 8what do you need教案（三个课时）

五年级
课题
Lesson 8
What do you need ?
课时
三
备课人

第一课时
一. 教学内容：P37___ P38
二. 教学目标：
1. “四会”单词和短语 ： ketchup , sugar , salt , a knife / a fork , chopsticks / a spoon
2. “四会”句型：
Pass me the knife ,please .
Here you are . / Here it is .
3. 能够灵活运用句型Pass…来发出指令及请求.
三. 教学重难点：
1. 单词的听、说、读、写“四会”掌握.
2. 句型Pass me / her /him…的熟练听说及运用.
四. 教学过程：
预习检测：
英汉互译： a picnic 番茄酱
a knife 盐
a fork 糖
a spoon 筷子
（一）创设情境，提出问题
1. 让学生按类说出单词,复习表示食物名称的单词.
2. 复习句型: 给出情景,让学生用英语做问答.
（二）分析问题，探究新知
1. 教学单词ketchup , sugar , salt
老师利用图片和词卡学习单词ketchup , sugar , salt . 并写在黑板上,让学生读单词,说句子: I like ketchup . I like ketchup on bread . Sugar is sweet . I like sugar in milk . Salt is salty . I don’t like salt .But I need salt in noodles and soup .
2. 学习单词：knife, fork, chopsticks, spoon .
老师拿出实物或玩具小刀说: What’s this ? It’s a knife. 板书并教学单词knife.告诉学生knife中的k不发音.用同样的方法教学单词fork, chopsticks, spoon .告诉学生筷子一般用一双,所以常用复数形式.领学生反复朗读单词,注意纠正发音.
3. 介绍句型：Pass me the … , please .
老师假装将自己的东西忘在一个学生的桌上,走到讲台上,伸手够不到,就用动作示意那个学生递一下说: Pass me the book / pen / pencil /… ,please . 学生递过来时示意他说:Here you are . / Here it is .反复这样的问答,直到熟练为止.板书句型:Pass me the … , please .　让学生说更多的句子并将句型扩展为Pass her / him / them the … 及 Pass the … to … 教学这些句型.
（三）拓展练习，运用新知
１. 巩固词汇: 老师快速出示单词卡片或者实物,用 What’s this ? What are these ? What do you need ? What do you want ?等问答,让学生快速回答,反复练习这些新单词.
　　　２. 做Let’s practise (I): 让学生看图,读对话.然后填出所缺单词,并叫一些学生上前来表演, 检查答案.
（四）梳理归纳，全面总结
让学生总结归纳本课所学。
课后检测：
补全单词：
kn_ f_ f_ _k sp_ _n sal_ pi_ _ _c
k_tch_p ch_ps_ _cks s_g_ _
五. 布置作业：
1.　抄写并听写新单词。
2. 两人一组练习句型：Pass me the … , please .
六. 板书设计：　　
Lesson 8
What do you need ?
　　　　　 ketchup , sugar , salt
a knife / a fork , chopsticks / a spoon
　　　　　 Pass me the knife ,please .
Here you are . / Here it is .
七. 课后小记：
第二课时
一. 教学内容：P36 、 P39
二. 教学目标：
1. “四会”单词： picnic , need ,meal
2. “四会”句型：
What do you need ?
I need …
What does she /he need ?
She /He needs …
三. 教学重难点：　
1. 能够熟练运用句型: What do / does … need ? 来询问别人的需求.
2. 能够表演对话,做替换练习, 并能用于实践.
四. 教学过程：
预习检测：
回答问题：
1.你想知道别人需要什么，该如何问？
2.你想请别人递给你勺子，如何说？
3.你询问对方想吃什么，如何问？
（一）创设情境，提出问题
1. 听写单词,检查单词掌握情况.
2. 练习句型: Pass me the … , please .
（二）分析问题，探究新知
1. 介绍句型: What do you need ? I need a / some …
老师出示刀子和叉子说: You need to eat some bread. What do you need ? ( 你需要什么? )边说边板书句子What do you need ? 启发学生回答: I need a fork . (我需要一把叉子.) 板书句子: I need a _________ .领学生读单词 need及这个问答句型.
2. 介绍句型：What does she /he need ?
She /He needs …
老师反复问一些学生What do you need ? 让学生回答. 然后在一个学生回答后指着他转向另一个学生: What does he need ? 帮助这个学生用正确的动词回答:He needs… 然后再用同样的方法介绍What does she need ? What does Li Ming need ? 让学生注意单数第三人称动词形式的正确运用.
3.　介绍单词picnic, meal 及对话.
老师拿出挂图对学生说: Look ! What are the children doing ? They are having a picnic . (他们在进行野餐.)What a big meal !(多丰盛的一餐啊!) 板书单词 picnic (野餐) , meal (一顿饭).解释词义,教学单词说句子 We have a big meal . What a big meal ! Let’s have a picnic . Shall we have a picnic ?
4. 听对话录音后,让学生回答问题. What does Billy need ? What does Alice need ?
5. 读对话, 解释句子 You can have some sugar in the milk . (你可以在牛奶中放些糖.)然后分角色朗读,进行表演.
（三）拓展练习，运用新知
　　　　１. 练习句型: What do you need ? 学生两人一组进行对话.
２. 做Let’s practise (Ⅱ): 老师和学生一起看图,做问答,让学生补全对话.
（四）梳理归纳，全面总结
学生自己总结本课内容。
课后检测：
熟练运用本课所学重点句型两人组编对话。
例如：A: What do you need ?
B: I need ___________ .
A: What does he/she need ?
B: He/She needs _________.
五. 布置作业：做《活动手册》第Ⅲ题 , 第Ⅳ题。
六. 板书设计：　
picnic , need ,meal
What do you need ?
I need …
What does she /he need ?
She /He needs …
七. 课后小记：
第三课时
一. 教学内容：P40
二. 教学目标：
1. 复习巩固本课词汇和对话.
2. 学说韵文 Lazy cat .
3. 完成活动手册上的听力练习。
4. 做游戏，情景表演。
三. 教学重难点：
1. 学说韵文 Lazy cat .
2. 完成活动手册上的听力练习。
四. 教学过程：
预习检测：
让学生先读韵文，再检查活动手册上的作业完成情况。
（一）创设情境，提出问题
1. 利用图片和卡片复习单词和句型。
2. 让学生朗读并背诵对话。
（二）分析问题，探究新知
1. 学说韵文 Lazy cat .
让学生打开课本到 Let’s chant, 看图回答:先听一遍录音,再解释句义. 放录音,让学生跟着说几遍,分小组比赛.　　　　
2. 完成《活动手册》上的第Ⅰ题，第Ⅱ题。
（三）拓展练习，运用新知
1. 做游戏。 老师将一些工具和食品的单词卡片放入一个盒子里,然后叫一组学生一人抽一张,抽到工具的学生用: What do you need ?来找“朋友”. 抽到食物的学生用: What would you like to eat ?来找“朋友”,看谁先找到朋友.
2 .情景表演。老师创设不同的情景，让学生分组表演对话。
（四）梳理归纳，全面总结
学生自己总结本课内容。
课后检测：
分组进行学唱韵文比赛。
运用本课单词，句型表演对话。
五. 布置作业：1.将本课Chant说给家长听.
2.完成活动手册上的其余练习题.
六. 板书设计：(略)
七. 课后小记：
修正补充栏