九上第二单元写作 观点要明确 教学设计

九上第二单元写作 观点要明确 教学设计
教学内容分析
九年级第一单元的写作训练是以活动探究的方式进行诗歌创作，《观点要明确》是第二单元的写作训练，也可以说是学生的第一次议论文写作训练。它与第三单元的《议论要言之有据》，第五单元的《论证要合理》，成为一个系统的议论文写作序列。
学情分析
九年级的学生，具有一定的思辨能力，但在议论文写作中，往往只重视提出观点后对观点的论证。而如何明确且正确地提出观点，是教学过程中容易忽略而又现实存在的问题。因此要注意引导学生进行思考，循序渐进探究写法，不能要求面面俱到。
教学目标
1. 学会以鲜明的态度和正确的立场看待事物；
2.掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧；
3.认真思考生活和社会现象，有针对性地提出简明的观点，并发表看法。
教学重点
学会以鲜明的态度和正确的立场看待事物。
教学难点
认真思考生活和社会现象，有针对性地提出简明的观点，并发表看法。
教学过程
（一） 导入新课
快问快答。
师：小米粥很有营养，但我今天喝的牛奶。
生：……
师：一个学生嫌议论文写作难，我教给她方法，她都尝试。
生：……
师：为什么回答不出老师的问题呢？
设计意图：因为老师表达不明确，给学生带来了回答的困扰，从而引发学生对说话写作都要把观点讲明确的认可。
（二） 出示学习目标
学生自主分析目标，圈画关键词。
（三） 理概念
1.出示2023年和2022年河南中考作文题目，明确议论文写作要求，结合百度词条，判断“观点”的概念。
2.出示一张“家庭聚餐”的漫画，用实例理解所圈画的学习目标中的关键词语。
设计意图：出示中招试题，引起学生对议论文写作的重视。再对学习目标中关键词进行分析，并将关键词设计到情境对话中，让学生更容易理解“观点要明确”的具体要求。
（四） 明要求
例：“有好的纪律才能有好班级，可是，有一些人遵守纪律，进步也不大。”
观点：一个好的班级纪律是同学们学习进步的保障。
明确：
1.态度鲜明：明确肯定什么或否定什么。
2.观点正确：符合客观实际，立得住脚，而不是片面或者错误的。
3.有针对性：论有所指，论有所用，不能泛泛而谈。
4.语言简明：不可大量堆积辞藻，内容空洞。
（五） 析技法
仿写练习：
......是......
例：诚实是做人的基本品格。
诚实是______。
好奇是______。
......能够/将会......
例：脸上常带微笑，能够让你更美丽。
勇敢面对困难，将会______。
......要/应当/必须......
例：人应当敬业、乐业。
人在困难面前必须______。
设计意图：通过课本中的例子，让学生进行观点的初步训练，能在仿写的活动中，了解技法的运用。
（六）引思辨
分析列举电子游戏的利与弊。
利：青少年健康上网......
弊：青少年网瘾......
设计意图：对一个事件进行多角度的分析，列出大致的提纲，可以给学生提供一个思考的方向，提炼的角度。
（七）炼观点
根据你以上的分析，提炼出一个明确的观点：____________。
同桌互评量表：为同桌的观点打分，并阐明得分依据。
设计意图：同桌互评量表，可以让学生进一步判断什么样的观点才是明确的观点。从结果入手，多次重复型评判，加深印象，同时也为今后的议论文阅读训练提供帮助。
（八）表看法：
青少年应如何对待时下流行的各种电子游戏？请结合你提炼的观点，写一段你的看法。（提示：这个观点放在一段话的哪个位置更合适呢？）
设计意图：提炼出观点，再结合思辨中的分析，让学生有话可说。且提示观点所放的位置，让学生明确如何更凸显出观点，也为整篇议论文突出观点进行铺垫。