九年级上册 第五单元 写作：论证要合理——论证方法的恰当丰富 课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
论证要合理—论证方法的恰当丰富
两种模式： 纵向思维—— 层层深入递进论证说理 横向思维—— 不同角度并列论证说理
（ 二 ） 学会分析材料的方法， 深入阐述观点， 让论证逻辑周密严谨
三种方法： 意义分析法 假设分析法 探因分析法
使论证的逻辑周密严谨
，
（ 一 ） 学会构思文章论证思路的思维方法
总结归纳本课学习内容
初中语文
（1）有学问的人不一定有智慧，有许多有学问的人，因没有智慧，不懂得变通，最终 一事无成。智慧也离不开学问，有学问的人，不一定就有智慧，正如有智慧的人不一定有 很深的学问一样。但是智慧却必须以学问做基础方可。无学问的智慧，是空洞的，也不会 是真的智慧。所以，我们不仅需要学问而且需要智慧。
（2）学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有 智慧，正如有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问为基础，才靠得 住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。它好象肥皂泡一样，尽管可以五光十
色，但是一触就破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光掠影，而是像探照灯一
样，可以透过云层，照射寥廓天空。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥 皂泡; 它永远像珍珠泉的泉水一样，一串串不断地从水底往上涌。也惟有这种有根底的智
慧，才是靠得住，最为精深，最可宝贵。 （罗家伦《学问和智慧》）
初中语文
比较两段文字
如何让论证合理
— 论证方法的恰当丰富
初中语文
令人信服的典型事例， 说服 力 、 权威性， 浅显易懂。
回顾论证方法及使用注意事项
举例 论证 （事 实论 证）
初中语文
孟子小时候受家周边环境的影响，不专心学习。起初他家住在山麓坟地附近，
看到送葬队伍出殡的情景，孟子就与小伙伴模仿他们的哭喊；家迁至集市旁时，
他又学起大人做生意的样子；最后孟母带着儿子迁至学馆旁定居，朗朗的读书声
萦绕耳边，深入人心。渐渐地他选择专注读书，成年后终写出在文学史上熠熠生
辉的巨著《孟子》。欧阳修是北宋时期的文学家，他博览群书、乐于交友。吕公
著在其身旁，耳濡目染了永叔的做事态度和写作时投入的情感，在欧阳修的言传 身教下，写作水平迅速提高。（叙事例）这两则故事表明了环境对人选择与成长 的重要影响。好的环境会激励人渴望成功，引导人做出正确的抉择，好的环境还
能帮助我们在人生道路上加速成长。我们怀揣怎样的梦想，想成为怎样的人，追
求怎样的人生，就去选择和创造怎样的环境。（析材料）
初中语文
好的环境，导引着人的选择与成长
令人信服的典型事例， 说服 力 、 权威性， 浅显易懂
回顾论证方法及使用注意事项
忌只有例子加论点， 精当的分析
排序要依照观点， 遵循逻辑规律
典型 、 确凿 。 名人事例
举例 论证 （事 实论 证）
丰富广阔, 古今中外
简洁概括, 突出重点
注意事项
初中语文
“敦煌的女儿”樊锦诗初识敦煌是因为一次毕业实习 ，为一次免费的敦煌旅
游。 可当身处西域文明的中心 ， 看着栩栩如生、 云蒸霞蔚的佛国世界时 ， 她既满
足又震撼。在阅读了大量敦煌文献 ，接触了为保护敦煌艺术 ，心甘情愿过着西北
农民一样生活的两位院长后 ，她坚定地选择留在敦煌。是敦煌的艺术与人文环境
改变了她的人生轨迹，让她“从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。”
环境 ，作为人接触的客观世界的总称 ， 既导航着人的成长变化 ，也导航着人的选
择。 习近平总书记 15 岁初到陕北时很不适应 ， 但陕北的乡亲们真诚地帮助他，
鼓励他。 他逐渐习惯了简陋的乡村窑洞 ， 习惯了繁重的体力劳动 ， 入了党 ， 当上
了大队党支部书记 ， 考进了清华大学 … … 梁家河插队的经历作为他 “人民信仰”
的源头活水伴随他走过了一段段难忘的岁月。梁家河淳朴厚道的人文环境深深地
影响了总书记 ， 也让他把 “我将无我 ， 不负人民”作为他坚定的人生信条。（叙 事例）这两则故事表明了环境对人的成长和选择的重要影响。好的环境会激励人 渴望成功 ，它潜移默化地引导人做出正确的抉择。环境能够导航我们走上不同的
人生道路 ， 我们怀揣怎样的梦想 ， 想成为怎样的人 ， 追求怎样的人生 ， 就去选择
和创造怎样的环境。（析材料）
初中语文
修改小李同学分论点一的片段
名人名言, 古诗文名句,反映科学 规律的俗语 、 谚语 、 警句等
回顾论证方法及使用注意事项
引用
论证 （道 理论 证）
初中语文
小池：美国学者卡尔纽波特在《如何在大学中脱颖而出》一书中强调，要与非凡的成
功者共处。这样做不仅让你精神大振、受到鼓舞，而且使你积极思考如何努力才能获得类 似的成就。
小李：古人曾说过一句话：“近朱者赤，近墨者黑。”通俗的讲，环境对一个人的成长
有着很大的影响。恩格斯指出：“人创造环境，同样，环境也创造人。”你肯定还听过这样 一句话：“名师出高徒。”由此可见，环境对人潜移默化的影响会改变人的一生。
初中语文
比较两位同学文章开头
《怀疑与学问》 一 文指出， 做学问不要盲从和迷 信， 要有怀疑的精神， 请你写 一段文字论证这个观 点 。 字数200字左右。
“善问者， 如攻坚木， 先其易者， 后其节目 。 ” 思考 产生疑问， 对事实产生怀疑， 证明正确观点， 获得知 识 。 怀疑与学问相互作用， 一 定有怀疑才拥有学问。
写作情境
初中语文
名人名言, 古诗文名句,反映科学规律 的俗语 、 谚语 、 警句等
回顾论证方法及使用注意事项
区别直接引用和间接引用
引用
论证 （道 理论 证）
注意事项
针对性
简洁
初中语文
剖析对照, 否定错误观点树立正 确论点
回顾论证方法及使用注意事项
正反
对比 论证
初中语文
回顾论证方法及使用注意事项
剖析对照, 否定错误观点树立正确论点
扣住对比点展开分析
正反
对比 论证
注意事项
对比点
初中语文
回顾论证方法及使用注意事项
剖析对照, 否定错误观点树立正确论点
扣住对比点展开分析
正反
对比 论证
注意事项
对比点
初中语文
罗家伦的《学问和智慧》
初中语文
俗话说： “知足常乐 。 ” 请围绕“知足与快乐 ”这 一话题， 自定立意， 自拟标题， 写 一篇不少于600字的 议论文。
写作情境
初中语文
小高同学构思的写作提纲
初中语文
小高同学构思的写作提纲
初中语文
评价修改鉴赏
初中语文
5段： 正 、 反举例， 形成对比 。 巧妙化用古诗 文， 文风活泼 、 亲切， 自然
3段： 举事例引出论点 。 自然， 事 例新鲜 、 典型， 令人耳目 一新
4段： 引用名言， 巧比喻论证， 道理说得透彻， 思辨力强
1 、 2段： “ 有人说 ” 的句
式 。 列举了生活现象和态度
6段： 表达简洁， 带入自己 。 自省
知足 者常 乐
评价欣赏
初中语文
常用的几种论证方法： 1.举例论证
2. 引用论证
3.正反对比论证
4. 比喻论证
总结归纳所学知识
论证方法使用原则： 丰富而有度
初中语文
1. 小池同学从“知足者未必常乐 ” 的角度也制作了 一 个 材料包（见作业单）， 我们来评价 一 下他的这个材料包 在论证方法的使用上是不是合适？
2. 阅读《知足者， 常乐也》 一 文， 思考本文在事实论据 的使用上是否还有提升的空间？
布置作业
初中语文