议论性文章中作者的立场态度——以 8《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》为例 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
议论性文章中作者的立场态度——以《就英法联 军远征中国致巴特勒上尉的信》为例
是指认识和处理问题时所处的地位和所抱的态度。
初中语文
是对某个问题或某件事进行分析 、 评论， 表明自己的观点、
立场 、 态度 、 看法和主张的 一种文体。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
议论性文章
立场
巴特勒的观点是什么？给雨果写信的目的是什么？
“你认为这次远征是体面的， 出色的 。 ”
“在你看来， 打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对 中国的远征， 是由法国和英国共同分享的光荣 ， ”
“你征求我对远征中国的意见。 ”
“ 而你很想知道， 我对英法的这个胜利会给予多少赞誉 。 ”
初中语文
雨果， 法国著名作家， 浪漫主义文学和人道主义的代表人
物， 被人们称为“ 法兰西的莎士比亚 ” 。 一 生写过多部诗歌、 小说 、 剧本、 各种散文和文艺评论及政论文章， 在法国及世界 有着广泛的影响力。
初中语文
原文：
1.你认为这次远征是体面的， 出色的。
2.在你看来， 打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中
国的远征， 是由法国和英国共同分享的光荣， 而你很想知道，
我对英法的这次胜利会给予多少赞誉。
3. 既然你想了解我的看法， 那就请往下读吧：
初中语文
改写：
这次远征是体面的， 出色的， 是代表维多利亚女王和拿
破仑皇帝共同对中国的远征， 是由法国和英国共同分享的光
荣 。 你想让我对这次胜利给予 一 些赞誉， 那就请往下读吧：
初中语文
原文： 含蓄地表明了自己的不同立场
1.你认为这次远征是体面的， 出色的。
2.在你看来， 打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中
国的远征， 是由法国和英国共同分享的光荣， 而你很想知道，
我对英法的这次胜利会给予多少赞誉。
3. 既然你想了解我的看法， 那就请往下读吧：
初中语文
快速浏览全文， 找出能够表明作者立场态度的句子， 看看
这封书信主要表达了作者什么观点？
. 任务一：浏览全文，明确作者的观点
初中语文
1.将受到历史制裁的这两个强盗， 一 个叫法兰西， 另 一 个叫英 吉利 。 不过， 我要抗议， 感谢你给了我这样 一 个抗议的机会。
2. 法兰西吞下了这次胜利的 一 半赃物， 今天， 帝国居然还天真 地以为自己就是真正的物主， 把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展 出 。 我希望有朝 一 日， 解放了的干干净净的法兰西会把这份战 利品归还给被掠夺的中国， 那才是真正的物主。
3. 现在， 我证实， 发生了 一 次偷窃， 有两名窃贼。
谴责英法联军侵略中国的罪行， 同情遭受劫难的中国。
初中语文
作者为什么先从圆明园之美写起？
阅读文章第三段， 圈点勾画关键语句， 尝试做批注， 看看
作者是怎样描绘圆明园之美的？ 在作者心 中， 圆明园具有怎样
的地位？
. 任务二：圈点批注，分析作者的立场态度
初中语文
建筑材料 、 装饰 、 规 模等
用宝石 、 绸缎等装饰 大得犹如 一座城市
为了各国人民而建
是亚洲文明的剪影
世 界 奇 迹 亚 洲 文 明
价值定性
艺术地位
艺术价值
耗费了两代人的长期劳动
与埃及金字塔等相提并论
用大理石 、 青铜等建造
如同巴特农神庙
第三段行文思路
奇
迹
初中语文
为什么不说是 “ 中国 ” 的呢？
在世界的某个角落， 有 一 个世界奇迹。 这个奇迹叫圆明园。
站在人类文明的立场， 表达对人类文明成果的热爱。
在 中国的某个角落， 有 一 个中国奇迹。 这个奇迹叫圆明园。
改写：
初中语文
请你想象 … … 某种恍若月宫的建筑， 这就是圆明园。 请你用 大理石， 用玉石， 用青铜， 用瓷器建造 一 个梦 … … 给它上上下下 缀满宝石， 披上绸缎， 这儿盖神殿， 那儿建后宫， 造城楼， 里面 放上神像， 放上异兽， 饰以琉璃， 饰以珐琅， 饰以黄金， 施以脂 粉； 请同是诗人的建筑师建造 《 一 千零 一夜》 的 一 千零 一 个
梦 … … 总而言之， 请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞
府 … … 那就是这座园林。
用中国古典建筑的特殊元素美化圆明园
铺陈 、 排比 、 想象 、 联想
初中语文
脚步不能到达的地方， 眼光可以到达;
眼光不能到达的地方， 精神可以飞到。
—— 雨果
初中语文
初中语文
圆明园美得让人心醉
这个奇迹已经消失了
圆明园毁得让人心碎
立场态度表达的基本思路
赞美圆明园
痛惜圆明园遭劫
表明批判态度
怒斥强盗行径
层层推进、逐步展现
初中语文
圆明园这个世界奇迹消失了， 作者要怒斥罪魁祸首—— 英
法联军 。 他是怎样表达愤怒和抗议的呢？ 请同学们朗读四至九
段， 任选 一 处或两处， 设计 一份朗读脚本， 想想要怎样才能读
出作者鲜明的立场态度呢？
【关注角度： 富有表现力的语句， 重音 、 语调 、 节奏、 停连的处理 。】
. 任务三： “我为雨果代言” ，设计朗读脚本
初中语文
1.有 一 天， 两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园 。 一 个强盗洗劫
财物， 另 一 个强盗放火 。 似乎得胜之后， 便可以动手行窃 了 。 2. 两个胜利者， 一 个 塞满了腰包， 这是看得见的， 另 一 个 装满 了箱箧。 他们手挽手， 笑嘻嘻地回到欧洲。
正面揭露强盗行为， 刻画贪婪虚伪的本性 。 重读 、 讽刺 、 愤怒
初中语文
反语： 故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意。
讽刺与批判， 一 字 一 顿， 让语气更强烈。
1.从前他们对巴特农神庙怎么干， 现在对圆明园也怎么干， 不
同的只是干得更彻底， 更漂亮， 以至于荡然无存。
2.那儿不仅仅有艺术珍品， 还有大堆的金银制品 。 丰功伟绩！
收获巨大！
3.我们欧洲人是文明人， 中国人在我们眼中是野蛮人 。 这就是
文明对 野蛮所干的事情。
初中语文
1.怒斥英法联军， 重读 、 语速稍缓， 用沉重的语气来读； 2.期待 、 歉疚的语气； 3.像出庭作证， 郑重 、 义正辞严。
1.将受到历史制裁的这两个强盗， 一 个叫法兰西， 另 一 个
叫 英吉利 。 不过， 我要抗议， 感谢你给了我这样 一 个抗议
的机会。
2.我希望有朝 一 日， 解放了的干干净净的法兰西会把这份
战利品归还给被掠夺的中国， 那 才是真正的物主。
3. 现在， 我证实， 发生了 一 次偷窃， 有 两名窃贼。
初中语文
雨果是法国人， 但对法国的“ 胜利 ” 没有喜悦， 没有赞美，
而是揭露和批判了这次“ 胜利 ” 。 他这样是不是不够 “ 爱国 ”？
请你给雨果写 一段话， 表明你的观点。
. 任务四：共鸣与争鸣——雨果，我想对你说
初中语文
雨果先生， 您虽是法国人， 却态度鲜明地谴责英法联军的 强盗行为和毁灭世界奇迹的罪行 。 您站在了正义的立场上， 同 情中国所遭受的空前劫难， 让我看到了您公正 、 人道 、 是非分 明的高贵心灵 。 更可贵的是， 您超越了民族主义的狭隘， 珍视 人类文明成果， 尊重人类文明的创造者， 盛赞中华民族是 一 个 “超人的民族 ”， 表达了对中国人民的敬重 。 您指出“ 岁月创 造的 一切都是属于人类的 ”并把法国政府与人民区别开， 您深 邃的思想， 让我深深折服！ 向您致敬！
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雨果，我想对你说
维克多 · 雨果（ 法国） 本多胜 一（ 日本）
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超越狭隘的民族主义立场，维护真相的勇敢之人
文章标题 《敬业与乐业》
《就英法联军远征中国致 巴特勒上尉的信》
文体类型 典型的议论性文章
一般的议论性文章
共同特点 有观点 、 讲道理 不同点 直接标明中心论点， 运 用多种论证方法阐述论 证， 讲究层次清晰 、 逻 辑严密。
运用铺陈 、 类比 、 反语等多 种写法及多种表达方式， 立 场鲜明， 说理别具特色， 有 感染力。
初中语文
如何读懂议论性文章中作者的立场态度
1.梳理行文思路， 把握作者观点， 明确立场态度。
2. 关注文中写法的独特之处：
（1 ） 内容安排的先后与详略
（2 ） 富有表现力的语句及独特的表现手法
课堂小结
初中语文
1. 阅读罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么新闻》 一 文， 想 一 想，
作者在文中是如何表达立场态度的？ 请将你的思考写在下面。
2. 请你以生活在圆明园附近的中国人的立场给巴特勒上尉写
一封信， 就英法联军远征中国这 一话题， 发表你的看法。
初中语文
作业