高中语文统编版必修 上册第二单元单元写作课——我为劳动者唱支歌 课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
我为劳动者唱支歌
我为劳动者唱支歌
高中语文
1.假如你是一名记者，穿越到了古代，看到他们的劳动场面（可参照《芣苢》
的内容），请你写一篇报道。
要求：既要有场面的描写，又要有记者的评论。
2.读了袁隆平、张秉贵、钟杨的先进事迹，我们都非常感动。请选择其中一
位劳模，写一首小诗献给他们。诗歌体裁不限，可以是古体诗，也可以是现代诗。
要求：使用意象、有画面感。
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学校将举办“ 劳动最光荣 ” 主题教育活动， 并布置了以下任务：
（1 ） 请展开联想， 描写 一 个人或 一群人劳动的情景 。 要求： 中 心明确，
描写生动。
（2 ） 请以“ 我为劳动者唱支歌” 为题， 写 一 首诗或 一段抒情性文字。
要求： 感情真挚， 富有文采。
请从中任选 一 个任务， 按要求完成 。 不超过150字。
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学习任务
（1 ） 请展开联想， 描写 一 个人或 一群人劳动
的情景 。 要求： 中 心明确， 描写生动。
步骤一： “咬文嚼字”读懂任务关键词。
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（1 ） 请展开联想， 描写 一 个人或 一群人劳动的情景 。 要求： 中 心明确，
描写生动。
“展开联想”——联想需合理，从日常生活、文学创作、影视剧等题材生发。
“一个人或一群人”——描写主体需突出，可以是个人，也可以是群体的场面。
“个人”——重点突出，描写手法多样。
“群体”——点面结合，详略得当。
“劳动”——描写的主题。
“情景”——有“情”有“景”，景象中需蕴含感情。
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步骤一： “咬文嚼字”读懂任务关键词。
例文一：
三月的艳阳里， 冷风依旧凛冽， 工地异常紧张 。 “ 下个月新房就要建
好， 我们要加紧脚步！ ”那个高个子工人满脸尘土， 搬起钢筑， 用力搭建 着希望 。 他 一 手卖力地拧着螺丝， 一 首擦着满脸的汗水 。 透过他那坚毅的
表情好似看到了春天 。 一 级阶梯搭好了， 他喘着粗气， 微微 一 笑， 好似卸
下了 一 身的包袱， 抖去了 一 身的尘土， 端起水泥盆， 拿起工铲， 他执着坚
毅的面容好似透着三个字“ 中国梦”。
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步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
他们是故宫文物修复师 。 两人捧着陈旧不堪的待修文物—— 清乾隆
时期的书箱 。 一人托腮沉思片刻， 示意同伴 一起轻缓地放下木箱 。 他拿
起小巧的锉刀， 一 分 一 毫地摩挲着粗糙的木刺 。 随着他厚重的手掌每 一
次的轻轻震动， 都有纤细如发丝的的木屑清扬 。 这般反复谨慎地边斟酌、
边打磨了半日， 他与同伴直起酸痛的腰背， 打量着木箱， 仅有的变化是
箱角的毛糙复原成精准细腻的光滑弧角 。 他们的眼里， 是满足的光芒。
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步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
例文二：
劳动可写其简单含义——洒水、扫地、大扫除……
也可写其深层含义——可以是体力劳动也可以是脑力劳动。
还可写其复杂含义——创造性劳动……
结论：这个写作任务就像是以“劳动”为主题搭建舞台，同学们可
以做广播体操、跳国标舞，也可以跳民族舞、跳芭蕾舞。
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步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
他们是故宫文物修复师 。 两人捧着陈旧不堪的待修文物—— 清乾隆
时期的书箱 。 一人托腮沉思片刻， 示意同伴 一起轻缓地放下木箱 。 他拿
起小巧的锉刀， 一 分 一 毫地摩挲着粗糙的木刺 。 随着他厚重的手掌每 一
次的轻轻震动， 都有纤细如发丝的的木屑清扬 。 这般反复谨慎地边斟酌、
边打磨了半日， 他与同伴直起酸痛的腰背， 打量着木箱， 仅有的变化是
箱角的毛糙复原成精准细腻的光滑弧角 。 他们的眼里， 是满足的光芒。
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步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
例文二：
例文三：
他端坐在电脑前， 眼睛紧盯着屏幕， 荧荧白光打在他脸上， 却映出
他眼中的执着 。 他的双手在键盘上纷飞， 仿佛钢琴家在黑白琴键上 一展
才华， 一行行代码如乐符般倾流而出， 显出别样的美感 。 突然， 他停顿
了 一 下， 皱着眉头， 手不自觉推了 一 下镜框， 尔后他恍然 一 笑， 手下敲
击键盘速度变快， 脸上越来越流露出欣喜而期待的神色 。 “ 啪 ”他按下 回车， 运行成功！ 他往椅背上 一 靠， 释然地笑了。
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步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
远看摩天大楼上， 似有几人 。 原来那是“ 蜘蛛人”在辛勤劳作 。 “ 一层，
两层 ” … … 数不尽的楼层高度使我眩晕， 但 “ 攀爬 ” 于高楼之上的他们却相
当沉着， 身手沉稳 。 轻松一拉手中的绳索， 他们便跳下 一楼， 左手拿布， 右
手持刷 。 纵然有烈日骄阳炙烤， 纵然有湿透的夹衣贴在身上， 风雨无法阻碍
他们行进间的跳跃， 黝黑的皮肤也无法磨灭他们心中的热情 。 几人好像熟练
的乐手， 在 一块块玻璃的琴键上弹奏着劳动的乐章。
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步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
例文四：
他站在热气腾腾的煮面锅前， 水气温热氤氲了他的眼， 雾气弥漫凝成颊
边的水滴 。 他左手举着 一块厚实的面团， 右手举刀削面， 面片随“刷刷 ” 的
声响与面团分离， 跌入滚热的水中， 片片薄厚均匀， 分毫不差 。 水滴从颊边
滴落， 并不知那是凝结的水气， 还是汗滴 。 面团变成千万条飞舞的银练窜入
水中， 一会儿便钻出来， 如沉浮的小鱼 。 他搅动着锅里的热水， 端出那 一碗
令食客垂涎已久的刀削面。
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步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
例文五：
夜已深了， 几部厚重的辞典堆成的书山中， 他仍在笔耕 。 原文中的那几
句话， 他琢磨了大半天， 仍找不到汉语中语境 、 语义最恰当的对应 。 他推
推镜架—— 鼻梁处的红印清晰可见， 他的 口 中还在反复念叨着那句 “ 折磨 ”
了他许久的话 。 一灯如豆， 他紧锁眉头， 不知疲倦 。 翻译， 这份艰苦而又
要求极高的劳动是他毕生的爱与情怀所在 。 忽然， 他眉心舒展， 脸上挂起
了笑意， 灵感来了。
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步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
例文六：
小结
优秀答案给予我们的启示：
中心突出、描写生动、
选材丰富、见识独到。
步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
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2020年高考北京卷的微写作试题：
学校举办“生活技能大赛 ”，同学们可展示烹饪、插花、
做手工、修器具等技能。请你介绍一项自己擅长的生活技能。 要求：语言简明，条理清楚。
步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
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《中小学生守则》对“劳动”的要求：
第三条“勤劳笃行乐奉献。 自己事自己做，主动分担家务，
参与劳动实践，热心志愿服务。 ”
步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
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（2 ） 请以“ 我为劳动者唱支歌” 为题， 写 一 首小诗。
要求： 感情真挚， 富有文采。
步骤一： “咬文嚼字”读懂任务关键词。
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（2 ） 请以“ 我为劳动者唱支歌” 为题， 写 一 首小诗 。 要求： 感情真挚， 富有文采。
“我”——抒情主人公（可显可隐）
“劳动者”——抒情对象（可点可面）
“唱支歌”——抒情、吟咏的导向
“小诗”——体裁上的要求：在形式上，应注意到押韵、对 偶等特点，能较好的使用排比、反复等创作手法；在内容上，能 够以精炼的语言描写、抒情、议论（以抒情为主，强调多种表达 方式的综合运用），会运用意象进行创作。
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步骤一： “咬文嚼字”读懂任务关键词。
例文一：
稻苗纤纤， 望雨来兮 。 至诚至挚， 盼有收兮。 勤勤日月， 见汝劳兮 。 稻苗青青， 昼夜不息。 以汝双手， 高汝青苗 。 以汝汗水， 灌汝纤稻。 稻苗壮壮， 君食其力 。 敬之佩之， 歌之颂之。 失汝稻苗， 失我岁月 。 勉兮勉兮， 劳作最高。
诗经为体，劳动为题。 文质兼美，令人称奇。 此等答案，多多为宜。
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步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
例文二：
郁郁原上草， 矫矫谷中乔 。 养地未扬名， 遮荫不求报。 勤者古来有， 力耕自辛劳 。 营营经生计， 汲汲搏丰饶。 千者扬 一名， 万家行此道 。 宜当歌 一 曲， 颂神盼今朝。
夙兴夜寐晨昏颠， 形销神疲春作老 。 宫商角羽细谱成， 丝竹管弦奏音妙 。 歌赞劳动精神好， 闻者奋起学此道。
青青园中葵，乐府入诗题。
五七言更替，韵齐味亦奇。
古来香山叹刈麦，今有考生颂劳劬。
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步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
例文三：
我看见， 看见你的手， 它无数次插入泥土， 种起 一 片青葱。 我看见， 看见你的背， 它重驼以身负砖瓦， 林立幢幢高楼。 我听见， 听见那号子， 是金秋农人的号角， 掀起层层麦浪。 我听见， 听见那山歌， 是红壤茶娘的呼唤， 送来阵阵幽香。
我想说， 是你劳动者， 以身体汗水构筑家园。
我想唱， 唱给劳动者， 因你劳动的丰碑不朽。
步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
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例文四：
阡陌之间/你面朝黄土背朝天/播撒的绿色是春的期盼/ 汗水浇灌/收获的金黄是阳光的 温暖/
手术台前/你是刀锋上的温柔/目光透着安定人心的从容/手边处理的确是生命线上的 战争/
一 丝不苟/三尺案边/你是粉笔的起落停连/睿智的双眸召唤我们颔首攀援/芬芳的桃李 在你的哺育下亘古绵延/
你们用劳动将爱谱写， 春满心田
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步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
“取彼斧戕， 以待远扬 。 ” 自古以来， 劳动者的身影就在歌中唱响 。 那是女
执懿筐采柔桑， 男攒武功为貉獐 。 而如今， 广袤的大地上， 农者汗滴入土背朝天，
工者身负砖石建筑忙 。 他们用劳动书写美丽 。 “ 八月剥枣， 十月获稻 。 ” 收获的
甘美也在汗水后知晓 。 他们双手长满老茧， 他们裤脚沾着泥土 。 却为我们奉献了
食的甘甜， 衣的温暖 。 劳动者是最美的音符， 我用歌谣将他们 一 一传唱。
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步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
例文五：
你只有 一 二 言语， 背负着家中三四人的生活； 你的手脚上有五六个老茧， 从七八
点星天外劳动到九十点的雨山前； 你的肩膀上有百千点尘土， 而我们， 对你有万亿份 尊敬和感激！ 我为你歌唱， 歌声传到铁路间， 传到深林中， 传到波涛里， 传到 … … 我 只想让它传到你的耳中， 你的心中， 让你知道， 我多么想为你唱支歌！ 磨损的布鞋踏 出金色的脚印， 平凡的你做着不平凡的事情 。 啊！ 我要为劳动者歌唱！
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步骤二： “他山之石”评析例文学写作。
例文六：
2019年高考全国I卷的写作试题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮 ”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭
内 ”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解 劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了! ”有的说：“科技进步 这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊! ”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗 非得自己干 花点钱让别人去做好了! ”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳
动，从我做起” ，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，
确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。
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请同学们梳理 、 总结课堂学习的内容，
完成自己的微写作任务。
作业与期望
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热爱劳动，从我做起
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